作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的人教版三年級《秋天的雨》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級《秋天的雨》教學設計1
教學內容
學習生字新詞，初讀課文瞭解課文內容。
教學目的
1、認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步瞭解課文內容。
教學重難點
初讀課文，感知大意，認識課文結構
教學準備
1、佈置學生觀察秋天的景色。
2、教師製作有秋天的課件。
教學過程
一、激情導入，揭示課題
1、同學們，看過秋天的雨嗎?
2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放：秋天的雨景圖)
3、同學們，你們看見了什麼?有什麼感受?來，說說吧。(大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口;小動物們準備過冬了。)
4、你們說得多好啊!今天我們就拿着這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是——(課件出示：秋天的雨)同學們，我們來讀讀課題，親切地呼喚——《秋天的雨》。
二、初讀課文，感知大意
1、現在請同學們先自學課文，通過自學，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。
2、剛纔大家自學了課文，接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示：詞語)，這些詞語都是由我們要認識的字組成的。(男女同學輪讀詞語。)
3、讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什麼呢?(鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語後面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)
4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示：“你看……炎熱”)
5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。
6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個小小的願望嗎?〔開火車讀課文。〕
7、誰來說說讀得怎麼樣?
8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶着一個問題來默讀課文(課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?)誰來把問題讀一讀?請大家帶着問題邊默讀課文邊思考。
9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰願意來說一說?(課件出示：秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏着非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。)
10、同學們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話，你們讀其它的句子。
11、剛纔大家讀了課文，課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎?(生自讀最喜歡的段落。)
12、誰願意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?
13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛纔飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。
14、(出示課件：詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀
15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫?(爽)
三、課堂練習
同學們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。
四、課後總結
同學們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節課再去細細品味吧。
五、作業。
第一課時
教學內容
讀悟課文，感受詞句的美，感受秋天的美。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文從秋天氣候涼爽、秋色繽紛、果實飄香、動植物準備過冬四方面展示了秋雨帶給我們的一個豐收、美麗、快樂的秋天。
2、感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。
教學重難點
使學生通過課文生動的描寫，感受課文的語言美。同時體會在生動的語言中隱含的作者熱愛自然的美好情感和情趣，體會秋天的美好，熱愛美麗的大自然。
教學準備
1、佈置學生觀察秋天的景色。
2、教師製作有秋天的課件。
教學過程
一、複習導入
同學們，今天我們繼續學習第十一課(出示課件：《秋天的雨》)，上節課我們初讀了課文，秋天的雨給你留下了怎樣的印象呢?(秋天的雨是一把鑰匙，打開的秋天的大門;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給大地塗上的特別漂亮的顏色;秋天的雨藏着非常好聞的氣味，總是把小朋友的腳給鉤住;秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。)
二、動情朗讀，文中尋美
1、是啊，秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了，課文是怎樣寫秋天的雨呢?你們想聽嗎?(課件播放課文配樂朗讀)
2、課文寫得美嗎?老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，願意展示一下自己嗎?
三、反覆誦讀、體會升華
1、同學讀的真棒，足以看出同學們提前預習好課文了，已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情並茂，真是好樣的。下面請同學們輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。
2、同學們讀書很認真，那誰知道這三個句子分別寫什麼?(出示課件：(1)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。(2)秋天的雨藏着非常好聞的氣味。(3)秋天的雨,吹起了金色的`小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。)
3、哪位同學願意把句子讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什麼?(秋雨的顏色;秋雨的氣味;秋雨發出的聲音。)
4、你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。(出示課件：顏色、氣味、聲音)
5、同學們請看課文第二段，把你喜歡的句子讀一讀。
6、同學們，剛纔老師聽見許多同學喜歡讀這兩個句子：(出示課件句子：(1)黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。(2)紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。)
7、誰願意來讀第一句?
8、聽你讀了，我也想讀。我們來比一比，看誰讀得好，好不好?你們覺得誰讀得好?(“扇那扇那”)
9、謝謝你，那我們一起把這種感覺讀出來。誰能學老師再讀一遍嗎?
10、這次你讀得有進步，給點掌聲。誰來挑戰他，比他讀得更好?來，咱們一起讀讀這個句子，你們還可以配上動作。
11、讀得太好了，給自己一點掌聲吧!
12、我想請女同學來讀第二句，男同學聽一聽，看看你能不能聽出什麼季節走了?什麼季節來了?
13、說得太好了，我們一起把這兩句話連起來讀讀吧。
14、同學們，看看課文還寫了秋雨中的什麼景物?趕快讀讀下面幾個句子(出示課件：第二自然段中的句子)，一邊讀一邊想象你眼前出現了什麼畫面?自由讀吧。
15、你彷彿看見了什麼?說說吧。
16、對，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來了豐收的景象。(出示課件：五彩繽紛)看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎麼樣?
17、就讓我們帶着快樂的心情，把這一段盡情地、美美地讀一讀(出示課件：第二自然段)，喜歡的句子多讀幾遍。
18、聽了同學們的朗讀，老師眼前也出現了一個五彩繽紛的秋天。秋天的雨滴裏還藏着非常好聞的氣味，請同學們齊讀第3段吧(出示課件：第三自然段)。
19、讀完了第三段可以找你的學習夥伴議一議，有什麼疑問?看看你會提出什麼問題來給大家討論?(香味爲什麼躲在小雨滴裏呢小朋友的腳怎麼會被勾住?氣味爲什麼藏在秋天的雨裏?)
20、你們真會提問，會提問是一個很好的學習方法。剛纔小朋友們提的問題都非常有趣，一個“躲”字，一個“藏”字就寫出了秋雨的可愛。下面四人小組討論討論這些問題吧(出示課件：香味爲什麼躲在小雨滴裏呢小朋友的腳怎麼會被勾住?氣味爲什麼藏在秋天的雨裏?)。
21、討論好了嗎?誰來說一說，小朋友的腳怎麼會被勾住?(小朋友的腳被果實的香味吸引住了，捨不得離開。)
22、是啊，秋天豐收的果實太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心!
23、小朋友，秋天的雨跟我們捉起迷藏來了，許多香味都躲在小雨滴裏呢，多有趣啊!來，把這種趣味讀出來，老師和你們一起讀，好嗎?(出示課件：第三自然段)(引讀)秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。(學生接讀)
24、同學們，聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，老師帶你們一塊到秋天的樹林裏玩玩吧，看看樹林裏的小夥伴都在忙些什麼?(課件播放動畫)
25、(出示課件：第四自然段)請同學們對照畫面，自己讀讀第4段，看看課文是怎麼寫的?你們一定有最喜歡的動物或者植物，選擇你們喜歡的動物或植物來說一說它們是怎樣過冬的。
26、小雨滴看到這些動物和植物會說些什麼?假如老師現在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小夥伴聊聊天：
(1)誰是小喜鵲?你好，小喜鵲，你造房子這麼辛苦，累不累呀?爲什麼不累?你想得真周到，謝謝你!
(2)誰是小松鼠?小松鼠，你好!今年松果的收成怎麼樣?看到這麼多的糧食，你的心情怎麼樣?我也爲你感到高興，謝謝你!
(3)誰是小青蛙?好，現在誰來扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧?
27、同學們表演得真棒。小動物都在忙着過冬，植物呢?(是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅!讓我們懷着對秋雨的感激把第一段和最後一段合起來讀讀吧(出示課件：第一段和最後一段)。
28、同學們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們，我們再來讚一讚秋天的雨，把最後一段美美地讀一讀。
29、秋天的雨就是一首歌，你有什麼話要送給秋天的雨?
30、說得多好啊，感情多真摯啊!同學們都想說，那用鉛筆在書上寫上一兩句話送給秋天的雨吧!
31請寫好的同學先讀一讀吧。
四、課後總結
聽了你們對秋雨的讚美，我很感動，我也準備了一首歌。一起唱起來，讚一讚秋天的雨，好嗎?〔課件播放《秋雨歌》。〕
五、出示課件：自選作業：
同學們，秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。課後選擇你感興趣的任務完成：
1、蒐集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準備出一期牆報
2、把自己心中的秋天畫下來，在班上展覽。
3、還可以和爸爸、媽媽一起去秋遊，把自己看到的秋景寫下來
人教版三年級《秋天的雨》教學設計2
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重難點：
有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。
學習流程：
一、激情導入，提示課題。
大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)
二、整體把握，細讀品味
(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什麼?
(二)找生逐段讀思考課後練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然後回答下面的問題。
(三)賞讀第二自然段。
1、過渡：同學們，我們一起來看看秋雨的顏色吧!
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(把描寫顏色的詞語畫下來，課後抄到積累本上。)
4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花
5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?
(學生欣賞美麗的多媒體畫面)
6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什麼?又想到了什麼?
(學生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。)
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照例句說一說。
例：秋天的雨把(紅色)給了(楓樹)，(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。
秋天的雨把()給了()，()像()。
8、小結：秋雨顏色真多!有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文裏的一個詞語嗎?(領悟“五彩繽紛”)
9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。
(四)、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎?
3、四人小組一個水果，讓學生感覺水果的氣味。
4、除了課文裏說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)
(五)、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學習，解決下面的思考題。
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
B、你還知道有哪些動物要冬眠的?
2、檢查學生學習的情況。
3、同學們喜歡秋天的雨嗎?
4、激情朗讀最後一段。
三、小小展示臺：
1、是啊，秋天給咱們又帶來些什麼呢?
學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果。
人教版三年級《秋天的雨》教學設計3
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學重點：
瞭解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學流程：
一、談話導入，揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》)
1、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什麼的印象?(學生各抒己見)
2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。(板書課題)
3、請小朋友讀讀課題。(展示個人對語言不同的感悟)
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個性化讀書。(自主讀)要求讀準音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過這次讀書你又讀懂了什麼?(學生說)
你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?
三、品讀課文，理解體驗
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;(學生喜歡哪段就來學習哪段?)
1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的?(因爲它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門)
(1)請學生讀一讀不知不覺，文中是用什麼詞來寫的?(學生說輕輕地，輕輕地)
(2)請你讀一讀。即時評價讀得怎樣?齊讀。
(3)它打開了豐收的大門。齊讀最後一個自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒
體投影)
a、學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。
b、這麼美的景象，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c、教師範讀指導。(配音樂朗讀)(學生傾聽)
d、和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(個別讀，齊讀)
3、秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學生說)
a、請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
b、齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什麼?指導學生說讀。(個別讀，分男女生讀)
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)
五、拓展延伸，鼓勵展示
1、交流擴展：學了課文之後，你有什麼想法?
2、自主作業：
(1)寫一首詩(編寫歌詞)
(2)把秋天的景物畫下來。
