《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展現在我們面前，讚揚了我國古代勞動人民的智慧與勤勞。
第一課時，爲了使學生能更容易，更準確地概括段意，我首先要學生把每一自然段的意思弄清楚，並要求從每自然段找出關鍵詞或句子來概括，通過每段的意思之間的聯繫給課文進行分段，學生可以很容易歸納出每部分的段意和主要內容。
第二課時，爲了能讓學生有獨特感受和體驗，其中我特意設計了一個小練筆環節：學生通過欣賞彩塑，親眼所見彩塑的不同神態和不同個性，仿照書上“有的……有的'……還有的……”的句式，再說說這些彩塑還有哪些不同的神態和個性。 再有“飛天”內容的教學，讓學生有感情地朗讀：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，採摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的綵帶飄浮，漫天傲遊；有的舒展雙臂，翩翩起舞……指名聲情並茂地朗讀，補充文本的閱讀，讓學生把想像到的飛天的畫面描述出來。因爲我們知道，閱讀課程的進行根本上就是爲了後面進行的寫作服務的，在課文的感染，圖片的激發下，學生進行了一次以文本爲依託的小練筆，是對本節課課堂教學內容的有效昇華，達到了讀、寫結合的教學目標，同時這一環節，也是對學生習作能力的一個很好的訓練，有效的培養了學生的寫作能力、想象能力，是對課堂學習內容的有效延伸。
