毛筆寫字需要持之以恆的毅力，學生只要堅持就可以培養出一定的耐心力，小編收集了五年級書法教學反思，歡迎閱讀。
五年級書法教學反思【一】
《科學指導 掌握規律》中“感悟，不是閱讀教學的專利。在寫字教學中，感悟也是非常重要的。爲什麼同一班級、同一老師的情況下，有些同學字能寫得好，而有些同學寫不好呢？這就是感悟的問題。感悟漢字的結構美、筆畫美，對於好學生來說不成問題，那些感悟力差一些的學生就成問題了，我們該怎樣把他們領進門呢？我的做法是，寫字後進的那幾個學生，要手把手地教，握着他（她）的手，不厭其煩地寫，一遍沒感覺，就寫第二遍，二遍沒感覺，就寫第三遍，這樣幾遍下來，他們多少也能感悟到一些起筆、行筆、收筆的方法。有了一定的感覺再去書寫，結果就會好得多。我想，這就是“師傅領進門”的重要性吧。”的確寫好字學生的感悟是一方面，教師的引領也是重要的。
昨天聽了幾節教學能手的課，讓我感受頗深的就是老師們把寫字教學作爲重點，適時的進行指導，我記得執教《我們成功了》的王老師在指導寫字時總結的五步值得借鑑：一看，二描，三寫，四比，五再練。下面是我簡單理解。一看：看應該是觀察例字是什麼結構，在田格中怎麼分佈，有哪些筆畫組成，在腦中初步留下印象。 二描：描紅，練習運筆，提高學生的.控筆能力，掌握字的結構佈局。三寫四比：觀察後描紅然後在田格中寫出並與例字比較，哪一筆寫的好，哪一筆不成功……五再練。堅持下去學生寫字水平會有所提高的。
五年級書法教學反思【二】
要上好寫字課，首先要強調學生的雙姿，只有坐端正，筆拿正，纔有可能寫好字。這就要求教師在課堂上制定寫字姿勢兒歌或不厭其煩的糾正學生的不良姿勢。需要在師生的共同努力下，形成良好的寫字習慣。
其次，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要注意運筆，注意筆畫的輕重緩急，都要對照書本上的範字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。 教師的範寫很重要。每次寫字,都要在展臺上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程。並且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順。強調這個字是什麼結構，這樣結構的自由什麼特點，主筆是什麼，存在怎樣的規律，使學生脫離田字格一樣會寫字。寫完一個字後還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有一個初步的感性認識。
再則，教師要鼓勵學生學會臨摹，臨摹是一種練字的最好方法，學生練得多了，寫得像了，無師自通。
另外，在教學中教師要注重讓學生學會觀察，學會評價。評價他任何自己的字，看到別人的優點，找到自己的不足，以評促寫。
最重要的一點，還是教師在教學中要手把手教孩子寫，教師要堅持每節課指導一定量的學生，久而久之，學生便能體會書寫的真諦。教師在任何時候，對學生的字都要嚴格要求，你對你的學生要求有多高，你的學生就能做得多好。
總之，通過這學期的寫字教學，使我明確教學生寫字任重道遠，這是一項常抓不懈的工作。需要教師的堅持，更需要學生的努力。爲了把我們中國的漢字發揚光大，就讓我們每一位教師做好學生的堅強後盾和指揮官，引領學生練就一手好字。
五年級書法教學反思【三】
開學這麼長時間了，我非常有必要靜下心來反思一下自己的書法課堂教學。我認爲，書法課一方面繼承傳統的書法藝術，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術修養。 作爲小學學生來說，基礎教育非常必要。大部分學生初次接觸毛筆， 從興趣講學生不會提高， 準備工具較多，要求較嚴，效果較慢，學生出的成效不大，這將給我的教 學帶來一定的阻力，因此，在教學中我總結了一些成功的經驗:優化教學過程進行教學。
現對自己的教學反思如下。
1、教學從練習時段上講要有層次性，不能一刀切，關注學生的 不同進步。有些學生有基礎，接觸練習過毛筆一、二年，(四、五年級)學生，他們對字形 有一定的規範，這種學生的教學指導應加強學生對某書法範帖的筆 形、字形研究，分析特徵，達到“形基本像”爲準，學會易於把握的 結構練習，觸類旁通，收穫必將較大。還有類學生剛剛拿起筆，(三年級)像這 類學生的學習規範要嚴，紮實基礎，圍繞基礎爲重點，執筆方法，書寫姿勢， 基本運筆， 文房四寶準備收理等諸多方面， 以養成習慣爲主， 訓練時要突出這些，才爲今後學習打好基礎。
2、教學設計上體現出學得活，用得活，多學科交叉，增強學科 趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學生有興趣是有 困難的，這就要挖掘寫字課的藝術魅力來感染學生，課堂上提供大量 的原帖欣賞，提高學生的鑑賞水平，把字的練習與語言文字的訓練有 機的結合， 這是我的教學的一大突破， 比如找成語， 組詞， 說一段話， 或一個故事，使學生對字形、字義的運用有個統一的認識。 因而，這樣的教學不顯得單一，學生的興趣將逐步增聚。
3、練有一手好字，就要有展露的機會，用得着纔是最好的收 獲。我們要爲學生創設展示的機會，比如書法大賽，校園打扮-----書法優秀作品展，創設學習的氛圍，這些最好的展示平臺。利用暑 期搞書法沙龍，去參觀書法展覽，都有利學生的視野和書寫能力的提 高，與課堂教學的結合纔是一些好方法。
總之，毛筆寫字需要持之以恆的毅力，學生只要堅持就可以培 養出一定的耐心力，有興趣纔會主動的練，因此，重點在課堂的教學 上是否有新的創意，是否較紮實的教學，學生的喜歡纔是教師的最大 的收穫，自己將不斷的探究教法和學法，吸收好的東西，學生纔有更 多的養料。
