本節課利用了任務驅動的方式，採用了小組合作學習以及小組競賽的形式，一定程度上激發了學生的學習興趣，也提高了學生學習的積極性。在課的設計上很好的.利用了教材中的內容，但並沒有完全拘泥於教材，對教材內容進行了延伸和拓展，尤其注意結合學生的特點和生活實際。在課的具體實施中把重點放在了對學生信息和文化素養、思維和學習能力、動手與實踐能力，以及思想品德等方面的培養上。整個課的結構有情景導入、新課教授、總結鞏固等環節，相對來說較爲完整。但本課在具體實施後，我也發現了很多的不足，主要有：
1.本課並沒有起到很好的承上啓下的作用，對以前所學沒有很好地加以結合利用。本來打算在開始學習數據分析之前，讓學生利用函數或公式計算出每位選手的總得分，並在中間的新授部分利用填充柄填充名次，但考慮到對學生的不瞭解，所以在設計時儘量避免涉及到以前所學內容的部分。
2.課的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一個知識點處理的並不透徹。學生容易產生更多的疑問，同時在課的時間把握上不好控制。
3.重點、難點不突出。三種數據分析方法在具體講授時用力均勻，沒有很好地體現出重點和難點解決的過程來。
4.對學生學法的指導和思維能力的培養沒有很好地體現出來，對如何進行小組合作學習還應加強探究。
順應新課程改革的需要，現在新版的教材都在注重對學生信息素養、思維和學習能力等方面的培養，本課也結合教材做着這方面的努力，仍有不足之處，希望和老師們加強交流，共同促進信息技術課程的發展。
