《認識鐘錶》是人教版一年級上冊第八單元的教學內容，要求學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針。教學中我注重以下幾種能力的培養。
1、利用已有知識和經驗探究新知
課始，我沒有急於出示鐘錶模型，而是讓學生根據已有知識和經驗說說自己對鐘錶的'瞭解，學生彙報說到：鐘面上有12個數，鐘面上有的是2個針，有的是3個針，3個針有的長，有的短，有的粗，有的細……針對學生回答，教師出示鐘錶模型，並讓學生拿出自帶的鐘表進行觀察，學生觀察到鐘面上12個數的排列順序，以及3個針的區別。這時教師進一步提問：誰知道這3個針分別叫什麼？學生回答後教師加以強調或訂正。這樣學生利用已有知識和經驗自主獲取了新知，並實現了知識的遷移與拓展。
2、注重動手能力與語言能力的培養
課上，我讓學生根據出示的時間用自己手中的鐘表動手撥出相應的時間；還讓學生以同桌爲一組，一人說整時，一人撥時間。把已有知識與實踐相結合，培養了學生的動手能力。
教學中，我出示鐘錶，讓學生根據鐘面說出時間，並說明怎樣判斷的。如：2：00，當時針指着2，分針指着12時就是2：00，這樣培養了學生的語言能力。
3、注重抽象思維能力的培養
教學中，師生完成遊戲活動：如教師說時針指着5，分針指着12。學生判斷出：5時。讓學生不看鐘面直接說出時間。
教學中存在的不足之處：
學生的書寫應加以指正，特別是時間的數字表示法，有些學生把“：”寫在中間，教師應強調“：”應靠下，如8時的正確數字表示法爲8：00。
