作爲一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的障礙跑教學反思，歡迎閱讀與收藏。
障礙跑教學反思 篇1
本課採用引入教學情景、進行探究學習的教學方法，讓學生在自主的空間裏，自由奔放地想象、思維和學習，在玩中學，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在，學會自己克服困難和解決困難的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等體育技能，體驗體育學習和成功的快樂，達到了教學目的，符合新體育課程標準的要求。
一是體現了“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長”的理念。
二是體現了“以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位”的理念。這節課在注意發揮教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現。例如在30米障礙跑接力練習時由學生選擇過障礙的方法，鼓勵學生參與;一輪練習結束後，進行自我和相互評價;教師在學生練習或比賽時予以指導和評價，這些都注重調動學生學習的積極性和學習潛能。
三是充分體現了“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”的理念。這節課充分考慮了學生在身體條件、運動技能等方面的個體差異，使每一個學生都各盡所能地發揮了自己的特長。使每一個學生體驗到了學習和成功的樂趣，滿足了學生自我發展的需要。
當然，在這節課上也存在一些缺點，如學生跟着老師做熱身操時，身體表現比較僵硬。在今後的教學中，要儘量堅持讓學生每節課都做熱身操，使之成爲一種習慣。
障礙跑教學反思 篇2
“專家認爲，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發現兩種：在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生的知識的接受者；在發現學習中，學習內容是以問題間接呈現出來的，學生是知識的發現者。兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關係。”
新課程標準提出“以學生髮展爲本”的教育理念，要求教師重視學生學習方式方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現等學習方式方法進行自主學習、合作交流、探究學習。
給學生合作探究的空間，也就是給學生一個留下彈性時空，讓學生主動去學習。如：小組合作交流。學生在練習和遊戲中小組合作交流時教師要特別關注他們的發散思維，在大家商量的同時，讓思維發散的學生髮言，因爲他的發言是引發點，能觸發更多的生成性的資源。
《勇過障礙跑》一課以情景教學爲主線，總體思路力求“新、活”爲主，讓學生在輕鬆愉快的活動中完成教學任務。
1、用解放軍的軍姿練習、舞龍、刻苦練習（穿越障礙、勇過障礙）、齊齊歡慶等情景教學。教師以飽滿的熱情進入課堂，在第一時間充分調動學生的學習積極性，緊接着用針對性強的熱身操來開課，爲完成本節課的`任務做好了鋪墊並提供了安全的保障，並且能夠讓學生在較短的時間快速的調動情緒，投身到學習之中。也讓學生熱愛祖國，以祖國繁榮爲傲，加強鍛鍊身體，學好本領，爭當一名優秀的接班人。
2、在整個學習障礙跑的過程中，採取小組合作探究的形式，讓學生在相互交流和幫助中學會與人接觸和交往，增進同學間的瞭解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環節中，充分體驗不同練習的一種成就感。同時運用層層深入、循序漸進的教學原則，讓學生對所學的知識有比較牢固的掌握。
3、發揮學生的主體作用和主觀能動性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念，在遊戲的練習過程中得到發展。在整個教學的過程中，我們清楚的認識到：競爭是重點，合作是關鍵，教師應幫助學生認識到只有團結合作，勇敢頑強，才能與強者做鬥爭，才能取得勝利。
這節課後，我深深體會到，體育課程改革既是一項艱鉅的任務，又是一項很有意義的事業。創造性地培養應該從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現出良好的創造力，他們會用積木在自己的牀上、地板上構建自己想象中的天地。因此激勵學生進行創造性地學習，並使他們形成創造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學生形成創新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創設條件，提供誘發創新思維的刺激，讓學生獲得充分的創新體驗。同時，給學生合作探究的空間，是爲在課堂教學中動態生成留有時間和空間，充分滿足學生的表現欲，激發學生強烈的學習動機，讓學生親身體驗知識產生的過程。
“探究既是學習的目標，又是學習的方式，親身經歷以探究爲主的學習活動是學習的主要途徑。”
教學建議：
1、組織調動性有待提高。
2、多用激勵手段激發學生興趣。
3、讓課堂配上優美的音樂，薰陶學生性情。
4、培養學生耐久性能力。
障礙跑教學反思 篇3
本課已“健康第一”爲指導思想，以學生的全面發展爲中心，堅持以學生爲主體，教師爲主導的教學理念。在站立式起跑、跳高、前滾翻的基礎上展開教學。以障礙跑爲主要內容，投地球爲輔助內容，着重發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質，培養學生勇敢、頑強、克服困難的精神和強烈的競爭意識，以及爲小組爭光的團隊精神。
一、準備部分
在課開始利用談話的方式與學生交流特種部隊的軍旅生活、軍人風範，感受特種部隊的吃苦耐勞、乾脆利落、乾脆利落、不輕言放棄、保家衛國的優良品質。然後引出本節課的教學內容：以一名特種兵的身份完成一次野外越野演習。充分調動了學生的學習興趣，躍躍欲試。爲使學生快速地進入角色，並起到了活動身體的目的，我安排了站軍姿、原地三面轉法、集體行進和基本功練習。但由於學生的興致非常高，紛紛表示這節課要如何如何表現，造成了講解時間的耽誤。
二、基本部分
1、障礙跑
在嘗試障礙跑中，我設置了體育超市，讓各組學生自主選擇障礙物、自主設計路線和商討通過障礙的方法並進行嘗試。由於講解不清，學生的調節、組織能力較差，使課堂出現了混亂。通過我的引導使學生掌握障礙跑的方法後，開始遊戲。由於學生急於觀看比賽，爲本組加油出現了圍攏，隨意走動的現象，使跑動受到阻礙，沒把特種部隊應有的組織性和紀律性貫穿於遊戲中。
2、投地籃
我利用特種部隊投彈演習自然過渡，引出遊戲投地籃。受器材的限制，課前讓學生準備紙球代替壘球將球投入籃中，既環保又使廢舊物品得到了充分的利用。分兩組組織學生圍成圓形進行投籃練習，多者爲勝。
三、結束部分
爲慶祝演習成功，帶領學生扭秧歌，讓學生擺出不同的造型進行“拍照”，使學生的身心得到全面地放鬆。由於組織障礙跑時浪費了時間，使放鬆活動顯得倉促。通過自評、互評反思演習成功的原因，激勵本節課聯繫生活中的實際進行教學，使學生更深刻的體會到體育來源於生活。但整堂課的語言繁瑣，如何實現體育課的精講多練把握和使用好激勵性語言、口令性語言、指導性語言，是我今後教學中需要不斷學習的方向。
障礙跑教學反思 篇4
本節課以學生參與和嘗試跑動中越過障礙物練習活動爲主，全班學生分爲三組，其中把全班的女生平均分配到三個小組中，實行混合法分組教學有助於教學比賽的開展，能充分發揮學生之間你追我趕、相互比拼的潛能。在開始部分的準備、熱身階段，我改變了以往常用的集體慢跑熱身，使用了“兔子舞”熱身，並伴奏着節奏感較強的音樂，老師帶領同學們共同活動，在不知不覺中就達到了熱身的目的。
通過組織小組之間的比賽提高了學生參與練習和活動的積極性、主動性從而活躍了課堂氣氛。學生在每完成一次嘗試都有一種成就感，並且在增加障礙物時都有一種新鮮感，挑戰欲。從而使激發了學生參與嘗試的慾望，在活動中同學們都能開動腦筋思考，相互之間學習幫助，尤其是女同學不怕髒、不怕累堅持到底的精神值得表揚，小組成員之間能相互團結共同進步，達到了預期的目標。
這節課也存在不足之處：
1、由於我普通話平時講的不多導致不太流利，聲音不夠洪亮，在以後的課堂中多加練習爭取更好。
2、學生在進行教學比賽中穿越障礙時，由於緊張和慌張容易把障礙物碰倒或帶倒，反而影響了過障礙物的時間，可以給學生強調一下動作要領，要求動作到位，身心放鬆，正確對待。
3、結束部分的時間有點倉促，在以後的課堂中會多加註意各環節之間的時間分配。希望各位老師給予指導和指正。
