身爲一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的《中秋月》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
正值秋高氣爽時節，這時候問幼兒：“什麼時候的月亮是最圓的？”大家都會異口同聲地回答：“八月十五的月亮最圓！”“那麼，我們安海是怎樣在這個月兒明裏過這個傳統的中秋節的呢？”這時候的大家肯定是興致勃勃、七嘴八舌地說起“中秋博餅”的`事……
就是在這樣的情景中引出童謠《中秋月》，結合自繪的圖畫：古厝中間擺着一張大圓桌，四周或坐或站着童謠裏的人物“姐姐”“孫子”“哥哥”“奶奶”“爺爺”在博餅，月亮高高地懸掛在空中，照得大廳裏亮堂堂，一片歡樂、和諧的景象，深深地吸引了孩子的眼球，在老師的朗讀中孩子們產生了共鳴，如同身臨其境，大家的表情是滿足的。藉着童謠的內容，我們又和孩子一起探討了博餅的遊戲規則，從中加深對“一秀”“二舉”“四進”“三會”“對堂”“狀元”的瞭解，當大家看到了老師準備的大大的充氣骰子時，個個躍躍欲試，把活動推向了高潮，同時，也有點混亂。這時，我又利用音樂把孩子們高漲的情緒緩和過來，大家聽到了CD機裏傳出清脆、稚嫩的童聲說唱着《中秋月》，大家聽得入了神，都說好聽、好聽，再播放一次。就這樣，在一次次的播放中孩子們又學會了用另一種方式來詮釋閩南童謠的趣味性和意境美，唱着唱着還自發地扮演童謠中的角色加於表演了……
反思：從中，我發現了每次閩南童謠的開展時都要事先分清楚童謠的類型和性質，根據其特點和性質分出重點讓孩子學會什麼，感受到什麼樣的文化背景，或陶冶孩子哪方面的情操。如生活知識童謠重在認識和啓蒙，讓孩子在遊戲、在說唱中學會童謠，感受到閩南童謠的趣味性；而生活歌謠旨在瞭解生活中的地方特色、名小吃等。不同的童謠或歌謠應有不同的表現形式，如何讓這些快灸人口的童謠在孩子們中發生正能量的化學反應，讓他們感受到閩南特有的文化，是接下來我們要做的事。
