作爲一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的四年級數學教學反思，歡迎閱讀與收藏。
四年級數學教學反思1
丁零零，上課了，老師的腳步聲越來越近，我的心跳也加快了速度，因爲這天老師要來公佈期中考試的成績。老師進了教室說：“我先把語文期中考試的分數報一下，佳慧97、楊穎科96、丁文軒95……佳慧又是第一，表揚她一下！”我不情願地拍拍手，其實我心理很難過，語文我考糟了，只有88分，我看了試卷後發現，語文填空題我扣了好幾分，主要原因是課文不夠熟悉，還有作文扣了3分。我明白我要加倍努力，把課文讀熟，把語文考好。我還明白學習要像滴水石穿一樣，只有天天積累，纔有完美的結果。
下午，老師把英語、數學試卷也發下來了，我傻眼了，試卷上全是紅叉叉，英語86。5，數學84，我深深嘆了口氣，心想：我學習道路上最大的攔路虎是粗心，只要把這問題解決了我就能成功。我要虛心改正，征服弱點，把成績提高上去。我必須會努力的！我給自我加油！
四年級數學教學反思2
金秋十月，我們又迎來了每學期一次的小組教學活動。在本次教學活動中我們組任課教師都能積極參與，勇於創新，在整個過程中體現出了濃郁的探究、鑽研氛圍。現將本次小組教學總結如下：
在接到小組教學活動開始通知後，老師們仔細斟酌，確定了各自的教學內容，明確了教學目的及教學重難點；準備過程中，大家隨時探討，相互啓發，王肖老師爲了講好編碼這一內容，課前做了大量的知識、資料和課件的準備工作。這其中我們還得到了張鐵良、龔良江兩位老師熱心的幫助，使得我們得以順利完成這一教學任務，同時也爲孩子們能直觀、形象的理解這一內容打下了堅實的基礎；小組教學後，授課老師爲了今後更好的工作，及時聽取老師們的評課，幫助自己進行反思。經過反思，我們認爲本次小組教學，我們突出了以下幾方面：
1、讓學生學有用的數學
爲了讓學生感受到數學來源於生活，又解決於生活實際問題。王肖老師創設了與學生生活環境，知識背景相關的，又是學生感興趣的學習情景，藉助探究身份證號碼中的祕密來學習編碼知識，爲突出學有用的數學，王肖教師在課上精心設計教學環節，讓學生運用所學知識爲全校同學編碼，爲新樓盤編碼等一些解決實際問題的環節，一下提高了學生解決問題的興趣，學生們思維活躍，興趣濃厚，編碼方法多樣，極大的調動了學生學習積極性。使學生在參與學習的同時，感受到學習數學知識的重要性。
2、培養學生良好的學習習慣
從老師們的小組教學課，可以看出老師們平時非常注重學生學習習慣、學習能力和學習方法的培養，如；王宏老師做題前，教給學生審題的方法，然後先讓同學敘述比較方法，思路清楚後，再進行比較。這對於培養學生的數學思想，促進數學的學習起到了很好的推進作用。
小組教學雖然結束了，但我們的教研還在隨時隨地的進行。通過反思我們發現，王宏老師在教學多位數大小比較時可以充分發揮主題圖的作用，領會編者的意圖，滲透分類的思想；把數的改寫這一內容，作爲下一節課的授課內容就更好了。總之小組教學給我們每位老師產生的幫助和影響是長遠的，它不僅使我們在教學上有了進一步的認識和提高，還增強了我們年級數學教研組這個團隊的凝聚力。在今後的工作中我們會繼續發揚我們團隊的長處，開展好各項教育教學工作。
四年級數學教學反思3
四年級下冊數學第五單元的內容是《三角形》。學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。近日教學了四年級三角形一節的知識，認爲有很多知識點位可以進行探究教學，如：三角形三條邊的關係，三角形的分類，三角形三內角的和等。但教師在組織學生探究前應充分做好準備，準備好師生所需的探究材料和演示材料，對學生在探究過程中可能出現的會影響探究結果的不當的。甚至錯誤的探究或操作方法要能做出充分的預料，並在探究前予以排除，這樣才更有利於培養學生嚴謹的探究態度和掌握科學的探究方法。
一、巧設數學活動，激勵學生積極參與
爲了更好地實現教學目標，吸引學生積極主動地參加學習，巧妙地設計豐富的、適合學生認識規律的教學活動，烘托良好的學習氣氛是十分重要的。在這節課設計中，我爲學生的探索，設計了一系列豐富多彩的活動。課的開始，我就設計了讓學生用小棒圍三角形，使學生直觀地感受到三角形是由三條線段圍成的。在特性的教學中，讓學生動手拉三角形和四邊形，有“手感”的比較初步獲得三角形具有穩定性的認識。
二、重視質疑問難，培養質疑能力
學生在課堂上能大膽質疑，是他們積極思維的結果，也是主動參與學習的表現。所以在每一個環節的教學中，我都非常注重讓學生提出問題，解決問題，以促進學生的全面發展。如：在出示課題後，我就讓學生圍繞課題質疑，學生的思維一下子被打開了，個個踊躍發言：三角形的意義是什麼？三角形可以分爲幾類？三角形有什麼作用？三角形有什麼特點？三角形的特性是什麼等問題。這樣，不但提高了學生的質疑能力，而且也使他們明確了這節課的學習方向。由於這些問題是由學生提出，學生在解決這些問題時，個個興趣盎然。課堂氣氛非常活躍，達到了以凝激思的良好效果。
三、注重合作交流，培養合作意識
合作學習是新課程實現學習方式轉變的着眼點。這節課中，討論三角形的意義，拉四邊形和三角形學具體驗三角形的穩定性，怎樣使長方形物體更堅固，都是讓學生在小組合作中完成。這樣極大調動了學生的參與學習的積極性，而且也培養了學生的合作意識。
四、聯繫生活實際，培養應用意識。
引導學生應用學到的知識去解決實際問題，是體驗成功的最好選擇。學生在動手中體驗到三角形具有穩定性時，讓學生們說說生活中什麼地方用了三角形的這一特性。
但是從課堂教學實況來看，培養學生髮散思維方面還做得不夠，尤其是計算三角形角的度數，還沒有掌握好，今後要加強。
四年級數學教學反思4
我平時不上課不認真，數學竟然還到90，爲此，我想出了幾個辦法。1）在做題前，時刻要記得還有個""；2）解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，儘量把每一道題都答得完整漂亮；3）平時多做一些不一樣類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；4）適當做一些計算方面的練習，讓自我不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾眯，我必須能把考試中的失誤降到最低。因此，我必須會盡力做到以上幾點的。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自我的實際狀況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：如果有選取題不會，亂蒙也要寫上一個。因爲如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯着那道題，而忽略了別的題。第五點：考完後，認真地檢查，看看自我有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我必須會盡自我最大的努力做到最好。
四年級數學教學反思5
根據新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯繫。教學的改革主要體現在課堂及課餘時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課餘時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。
一、加強口算的練習。
通過課前的3分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。
二、加強小數加減乘除法的筆算。
學生在四年級上期時已經學習了整數的乘除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。
三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點。
針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四、增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。
設計一些與學生生活聯繫比較緊密又蘊涵着數學問題的.活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。
五、爲了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題。
供學有餘力的學生選做，以便更好地發揮他們的特長，培養他們數學能力。
四年級數學教學反思6
本節課是在量角的基礎上進行教學的，有了量角的基礎，學生在畫角時的困難相對來說已減少了。因此，本節課的教學重點放在讓學生的自主探索上，通過學生自主的探索，總結畫角的基本方法。在教學時我讓學生想辦法畫一個60°的角，有困難的學生看書自學新課——畫角的方法與步驟，試着畫角，然後小組交流，談談自己畫60°角的方法。哪一個同學畫得好，還有哪一個同學不會畫，讓小夥伴幫幫他。在學生初步掌握畫角的方法之後，我要求每小組的一個同學在小組內展示畫角，邊畫邊講，其它三人邊聽邊糾正評價，力爭讓所有同學都能熟
練的畫角。最後引導學生小結畫角的方法：一畫射線，二重合，三找點，四連線，標出角度，再檢驗。
四年級數學教學反思7
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1、平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、上課沒有認真聽講，很多重要的知識點都忽略過去了，有時錯的題也沒有改，導致一錯再錯，不明白正確的
3、完成作業不認真，有時甚至對付，一些背的作業完成不到位，不熟，只能將就背下來，過幾天就會忘，不紮實
4、請完家長後雖然有一點效果，但在很多地方還是不能有效的管住自我，還是有走神不認真的時候從這天開始，我不能再這樣了，因爲其他同學都在進步，我這樣的學習終會被淘汰。再說，我這種學習狀態既對不起老師對我的重視，又對不起家長對我的操勞。
我決心：
平時鍛鍊自我，強迫自我養成細緻認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，將閒是閒非拋到腦後。在上課時認真聽老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好複習，作業認真完成，概念張口就來，將老師課堂上講的知識全部吸收，有課餘時間多做課外題，遇到不會的地方虛心向老師同學請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環。從而提高數學成績。我堅信：在我的努力下，我必須會在期末考試時取得一個理想的成績。
四年級數學教學反思8
知識掌握情景。
從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距十分之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，僅有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題本事有待於提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的本事、抽象思維水平有了必須的發展。基礎知識掌握牢固，具備了必須的學習數學的本事。而學困生連乘除法的計算都有困難。
1、學習習慣、興趣、方法及心理特徵
從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；理解新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有必須難度。
從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自我，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，進取性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。
2、優秀生學習特點和後進生成因：
（1）優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學僅有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫忙，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較爲重視，大部分的家長能並且有本事配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
（2）中等生對應用題的分析和理解本事一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。
（3）班中的後進生，大多數是因爲基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習本事弱，理解本事差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過於溺愛，過於遷就；有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因構成惡性循環，使他們失去信心，致使構成後進生。也有幾位學生是智力低下，理解本事差。
（4）縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和本事的差別很大，如計算速度、參與討論的本事，解答應用題的思維本事等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由於班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。
3、其他因素：
學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，團體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，並對減負，推素存有認識偏差。
4、教材簡析：（教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等）
這一冊教材包括下頭一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面經過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，爲學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；併爲進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教學資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的本事，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──1億有多大和你寄過賀卡嗎？，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐本事。
四年級數學教學反思9
這天，數學期中考試成績出來了。看到自我可憐的分數，我感到很內疚。因爲我作爲班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模範帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。
當你問起我爲什麼錯時，你們肯定會猜到我要說：因爲馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我：語文和數學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數學成績不理想。必須要把數學趕上，才能不瘸腿，才能走得穩，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數學成績不理想，我必須會努力加油。俗話說：失敗乃成功之母，從哪裏跌倒就從哪裏爬起來。
加油，加油，加油！
四年級數學教學反思10
時間飛逝， 本學期是緊張忙碌而又收穫多多。在不斷的探索、學習中，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把高效課堂的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
一、教學創新，實現高效。
教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。同時積累教學經驗，找出不足，有利於改進課堂教學和提高教師的教學水平。
在教學中努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
在數學課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。因此努力改變自己的教學方法，努力使學生走進自己的課堂，使之樂思、善學，真正成爲課堂的主人。 爲此，作爲數學教師要以創新求發展, 進
一步轉變教育觀念，堅持“以人爲本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，努力實現教學高質量，課堂高效率。
二、評價創新，全面發展。
把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
作爲一名數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，充分利用共享資源，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，同時培養學生具備正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。
一分耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，做好本職工作。
四年級數學教學反思11
本課的教學是在學習了平移和直線、射線、線段認識的基礎上學習的。《標準》指出：“數學教學，要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的願望。”根據這一理念，我在教學中通過課件展示生活中的平移，引導學生動手移窗戶、同桌之間移鉛筆盒，課件演示鉛筆的移動等讓學生感受到由平移與平行線的關係，平行線之間的特點。然後讓學生通過折一折、畫一畫、找一找等實踐活動，抽象出平移與平行的關係，平行線之間的特點。讓學生感受到數學探究的趣味性。
四年級數學教學反思12
第一單元 用分數乘法解決問題一
本節教學內容是運用分數乘法的意義及計算解決實際問題。“求一個數的幾分之幾是多少”的解決問題實際上是一個數乘分數的意義的應用。它是分數乘法解決問題中最基本的一種。不僅分數除法一步解決問題以它爲基礎，很多複合的分數解決問題都是在它的基礎上擴展的。因此，使學生掌握這種解決問題的解答方法具有重要的意義。在教學中，我主要從以下兩個方面入手：
一、找準關鍵句，理清數量關係：
解決問題的關鍵是找出題目裏的數量關係，找數量關係要從關鍵句入手，因此教學時，我首先讓學生通過細讀題目找出題中的關鍵句，抓住關鍵句，找到兩個相比較的量，弄清哪個量是單位“1”，要求的量是單位“1”的幾分之幾後，再根據分數的意義解答。在教學中，我強調以下幾點：
1.讓學生用畫圖的方式強化理解一個分數的幾分之幾用乘法計算;
2.強化分率與數量的一一對應關係，並根據關鍵句說出數量關係。
二、強化等量關係，掌握解題方法
對於“求一個數的幾分之幾是多少”的解決問題的數量關係，理解起來並不是太難，關鍵是它是解決比較複雜的分數解決問題的基礎。因此，強化數量關係，掌握解題方法成爲本節課的另一個重點，也是難點。通練習題與例題，利用學生解決稍複雜的解決問題，並從中理解新舊解決問題的不同結構。
三、不足之處
不敢放手，課堂語言較囉嗦，師講得多，生講得少。
四年級數學教學反思13
朗讀，不僅是感悟課文內容的重要手段，也是體現學生語文學習能力的重要特徵。重視朗讀，能充分激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受閱讀教學的無限樂趣，從而使語文學習變得生氣勃勃和靈性跳動。朗讀一旦進入充滿情感的表達狀態，它就會不斷超越學生原有的認知經驗、智慧水平、想象能力，形成積極的創造精神，從而促進學生語感能力發展。
《桂林山水》這一課，用優美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美，如何讓學生感受到這種美呢？首先我用圖片展現了桂林如詩如畫的美景，激發了學生對桂林山水的喜愛，接着讓學生找出描寫桂林山水特點的句子，結合看到的圖片，說說對桂林山或水某一個特點的感受，以此引導學生主動體會，形成讀的見解，並通過讀表現出來（即自我體會的情感朗讀）；接着在品讀、評讀、誦讀、挑戰讀、引讀、配樂讀……中相互吸引、相互碰撞、相互觸發、使每一個學生想讀、能讀、愛讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。在學生對朗讀的評價中，教師順其自然地引導學生確定重點詞語進行品析與體會，或結合語境理解，或積極啓發想象，或對照圖像認知，在讀中感悟意思，用感悟促進朗讀；同時，朗讀吸引了學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味綿長，感悟美、體驗美，得到愛的撫慰、情的薰陶。
四年級數學教學反思14
在剛剛結束的期中考試裏，我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好，但是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有着很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我明白老師對於我有着很大的期望，但是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以後必須要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，透過以後的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
四年級數學教學反思15
學生學習中，難免有疑點、難點，教師應及時發現，並抓住它，站在兒童的角度，以兒童的思維去介入，用兒童的語言去幫助，和學生一起探討、研究，分解學生探究的難點，使難點不難，讓學生容易明白。
對於“乘法分配律”概念，老師們都是這樣描述的：兩個數的和與一個數相乘，用這兩個數分別與這個數相乘，再把兩次乘得的積相加。第一次教學時，我照本宣科，反覆講解，但每次作業仍會出現這樣的錯誤：如（3+5）×8=3×8+5。究其原因，是沒有真正理解乘法分配律的意義。所以第二次教學時，我就採用適於兒童理解的語言來理解乘法分配律：如9×99+99是這樣描述的：9個99再加1個99共有10個99，寫成算式就是：9×99+99=（9+1）×99。無需重複，學生居然能迎刃而解。
