年月日的知識是在學生已經學過的時分秒的基礎上學習的，在學生已有的基礎上我首先從介紹年曆入手，孩子們對年曆的認識只是有個大致印象，對會不會看，怎麼看並沒有明確的認識。所以，我決定從認識年曆開始，然後再圈出自己的生日。再展示本節課教學目標：a認識時間單位年月日；b瞭解大月、小月的知識，並能正確記憶。
再一個環節就是在記憶大月小月的`時候。當我提出大家有沒有什麼好方法幫助我們記憶的時候，沒想到同學們大部分都能說出“一三五七八十臘”，我再直接給出“三十一天永不差”，大月就順利記住了。後來我又介紹了另一種記憶大月的方法：“要找大月請記住，七八兩月是大月，七月之前找單數，八月之後找雙數”。至此，孩子們對大月小月已記憶的差不多了。
我在介紹拳頭記憶法的時候，講的就相對快了一些。我覺得只要孩子們能準確記憶大月小月，瞭解一下拳頭記憶法就可以了。也沒多想，就直接進行當堂訓練環節了。事後想想，對於課本中明確出現的知識，一定要讓學生明解了解並掌握。我在講課的時候，老是擔心學生說的太浪費時間，或者擔心學生說不到點上。忘了學生纔是課堂的主體，要充分的相信學生，要“以生爲本”。讓他們先通過自學解決一部分，然後再通過合作探究，小組交流學生，通過這兩個環節學生能解決了的東西，課堂上就不用再重複了。老師只是對一些學生不太明確的知識點點撥一下就可以了。
