一、教學內容
人教版小學語文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁—125頁。
二、教材簡說
這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕鬆地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
三、設計理念
1、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學中玩，玩中學，激發他們自主學習的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。
2、嘗試創設生動、活潑、有趣的識字環境，讓識字的過程變得輕鬆而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發展。
3、在課堂中儘量創造生字復現的機會，在語境中復見生字，反覆見面以期達到鞏固目認字的目的。
四、學習目標
1、通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、牢”兩個生字。
2、準確而熟練並有節奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。
3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意願，並能嘗試編幾句拍手歌。
五、教學重點
1. 讀準字音，記住字形，能正確書寫
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
六、教具準備
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學過程
一.創設情境，激發興趣。
1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?
2.(出示動物園圖)看看這是什麼地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬，那裏的小動物邀請我們去參加他們的聯歡會，想去嗎?
今天我們就一起來學習---------板書：識字七(齊讀)
二、初讀課文，認識生字。
1.準備好，我們一起走進森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試着讀一讀看誰最能幹，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時候，如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)
哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。誰願意讀給大家聽?生評價。
師：沒關係，如果我們把十個生字寶寶都認識了，就不會有問題了。
(讀的真不錯，我想如果我們把十個生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了)
2.(教師出示“護，牢，叢，嬉)我們先來認識這四個字寶寶。
合作學習：可以和你的夥伴交流哪些字你早就認識了，是怎麼認識的?哪些字你現在還不認識，向你的小夥伴學習，並且想個好辦法記住它，好嗎?
集體交流。(隨機組詞說句)
師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。
3.同學們學的這麼好，小動物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然後在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。
4.(1)(課件依次出現文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧，小動物出來迎接你們了，請小朋友們先看着圖，自己去認一認它們的名字吧!
師：好，我們一起來看着圖，讀一讀它們的名字。每個名字念兩次。
看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰來誇誇它?把它的名字再讀一遍。(依次出現依次讀)
(2)藉助拼音讀詞語。
師：看着圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及注音)
師：自己先試着拼一拼，讀一讀吧!指名讀。
小朋友剛纔讀的時候，有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時拼音顏色變)
(3)去拼音讀詞語。
師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音後的詞語)，你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小夥伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)
(4)識記生字。
我們今天還要認識的`一些生字寶寶就藏在這些詞語裏(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨站出來，你們還認識嗎?(課件：變成單個的字)大家自己先試試看。
――哪一列小火車願意來試一試?
師：小火車開得又對又快，一會就開到了動物園聯歡會的現場。。
5.遊戲鞏固。
(1)師：美麗的大森林裏有可愛的動物朋友，還有一棵神奇的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子裏藏着一個個小祕密，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什麼祕密?
(指名上來揭開祕密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認識的十個字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。
指名，一組一個代表。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)
(2)聯歡會就要開始了。可是有些動物找不到自己的座位了，誰願意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)
拿到動物畫片的同學到黑板前來，，讓動物對號入座。如果他找對了，我們一起和動物問問好。
三.學習兒歌，感受快樂。
1.動物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯歡會馬上開始了，動物們邀請我們表演節目呢，你們想演什麼?
就演剛纔我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認爲最開心的方式練，快快讀一讀!
2我們一起練一練。
(1)誰願意試試?(5人)
(2)(隨機理解翱翔，雁羣寫字)
你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看着雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來試試。老師彷彿看見了40只小雛鷹在迴旋飛行，翱翔在橋小的天空!
雁羣會在天上寫什麼字?真神奇，知道爲什麼嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產生一股上升的氣流，後面的大雁跟着，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。願同學們在學習上都爭做領頭雁!)
(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界裏那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作，表情。(小組比賽)
(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)
(5)讀的這麼好，林中的歌唱家要爲我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽~~(音)
師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個不停，真是唱不休呀!
還有沒有同學能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀，指名讀)
3.表演開始了，送大家一段音樂。(全班配樂讀)什麼感受?你能模仿雄鷹是怎樣
四.鞏固複習。
表演的過程中森林動物保護中心發出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學的學生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師：自己讀讀，看看是件什麼事?
誰來給大家讀一讀這段話?
如果你是孔嬉的朋友，你有什麼話想對孔嬉說?
師：是的，每個動物都有自己的家，他們是我們人類的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼籲(電腦出示)：人和動物是朋友，保護動物要牢記。
五.寫字。
這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。
我們先送誰回家。(生讀)
“叢”：先觀察，寫的時候要注意什麼?“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。“牢”：先觀察，它的結構是怎樣的?最關鍵的一筆在哪兒。(讓學生說。)
師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟着寫。大家練習寫一個，先描紅，再寫。寫完以後，同學互相挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而要引導學生通過整體觀察，找關鍵筆畫，從互相找錯中，發現自己應該注意的地方。)
六.小結。
藍藍的天空，白白的雲朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們人類和動物共同的家園。願小朋友們都和動物成爲好朋友!唱着拍手歌度過快樂的童年!最後，讓我們在拍手歌中結束我們今天的旅程!
