小學語文四年級上冊《王戎不取道旁李》教案

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學語文四年級上冊《王戎不取道旁李》教案，歡迎大家分享。

學習目標

1．朗讀背誦文言課文。

2．整體感知課文，理解文意。

3．積累一些文言詞語。

教學重、難點

1．重點

（1）朗讀背課文言課文。

（2）整體感知課文，理解文意。

2．難點

（1）翻譯文言文。

（2）積累一些文言詞語。

課時劃分

二課時

教學設計

第一課時

詠雪

教學過程

一、預習

1．朗讀課文3遍，查字典，看註釋，試翻譯。

2．思考課後研討與練習。

3．課外查找作家作品資料。

二、導語

我國自古以來，出現過許許多多聰穎機智的少年兒童，關於他們的美談，至今流傳我們今天習的課文，就有三位這樣的兒童。

三、正課

1．作家作品簡介。

劉義慶（403—444）南朝文學家。彭城（現在江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。原有集，已佚。

《世說新語》原爲8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑑、賞譽36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢末清議而來。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，後來遭執政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、彌衡等都被曹操設法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議政事，而一變爲專談玄理；清議而不談政事，這就成了所謂清談了。但這種清談底名士，當時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。

2、朗讀《詠雪》。要求語音正確，節奏合理，讀出感情。

3、指導學生翻譯課文，一人一句。

4、質疑：文中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？討論並歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕鬆、文雅……

5、質疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代，現在的“兒女”指什麼？

討論並歸納：指子女，這就是古今詞義的變化。

6、質疑：文中的“擬”指什麼，現在的“擬”又指什麼？這是文言中什麼現象？

討論並歸納：古義指相比，今義指打算、仿照，這是古今詞義的變化。

7、質疑：“公大笑樂”的原因是什麼？

討論並歸納：有不同的解釋。

（1）對子侄輩的答案都很滿意。

（2）笑前一喻，樂後一喻。

（3）爲“柳絮”一喻而笑樂。

古人稱謝道韞爲才女，曰：“詠絮才”就是從這裏來的。

8、探究質疑：你認爲兩個比喻哪個更好？

討論並歸納：有兩種相反的意見。

（1）認爲“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花紛飛方式不同，寫物必須首先求得形似而後達於神似，形似是基礎，因此說，前一喻好，後一喻不好。

（2）認爲“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正好英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎？”，有深刻的`意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。“撒鹽空中”，幹什麼呢？且形象不美。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一。“柳絮”一喻好就好在有意象，“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。

9、質疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你給雪來一個恰當的比喻。

討論並歸納：可自由發言。

示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

像鵝毛漫天飛舞，

像蒲公英種子。

四．小結

文章客觀地敘述了謝家子弟“泳雪”一事的始末，以描寫人物語言爲主，全篇語言簡練，在不足百字的文章裏，清楚地交代了事情的時間，地點，緣以及經過和結果。雖未作一字議論，但從文末補充交代的身份可以看出，作者更讚賞道韞的才氣。