一、本次口語交際的內容
說說心中的遺憾
二、本次活動的目的
運用閱讀中所學的以“物”爲線索，或以“情”爲線索進行敘事的方法，以使表達線索清楚；能夠傾聽別人的發言，體會他人情感。
三、設計意圖
本單元的幾篇課文在述說親情的同時，也抒發了遺憾之情：《風箏》表達了魯迅欲爲當年的粗魯行爲道歉而不得，《背影》中朱自清爲當年的自以爲聰明而自責，《合歡樹》中史鐵生述說“子欲養而親不待”的遺憾。學生在本次口語交際中，不僅要學習條理清楚地講述事情，說出自己心中的遺憾，更要有反省精神，在自我審視中，提高自己的認識水平與道德情操。
四、活動過程建議
1.本單元的課文所表達的遺憾之情主要圍繞着親情，學生可以進行模仿，說自己與父母溝通中的.問題；教師也可引導學生走出家庭這個小天地，而去留心觀察學校這個大天地，談學習中的遺憾、人際交往中的遺憾等話題，從而引導他們對社會有所關注。要求學生所說的事件必須是自己親身經歷的，因爲這樣才能描述出細節，抒發出真情，從而感染聽衆。有的學生可能不知道如何選材，教師可提示學生：從自己經歷的不滿意的事件中挑選，那些預想與結果反差大的事件、給自己教訓深刻的事件，最能表現遺憾。
2.無論講述的是哪方面的遺憾，都要儘可能講清楚遺憾的原因，並總結從中得到的教訓或啓發。
3.分小組進行。組內成員輪流發言。講完之後，互相點評。
4.每組推薦一名同學在全班講述。
5.其他學生傾聽，並請部分同學對前一個發言進行口頭評述。
6.可以討論，但在有同學發言時，必須保持教室的安靜。
五、要求及注意事項
1.所講述的事例是自己親身經歷的。
2.所說的事件要有積極意義，就是讚揚社會所認可的，批判社會所不能容忍的，從而給聽衆以健康的情感教育。
3.與“說說心中的遺憾”類似的題目學生可能在以前見到過，但過去的口語活動重在“說清過程”，因此，事件要求完整；而本次活動重在“總結教訓”，事件可以是片段，但重反思，理性色彩較濃，這也是學生互評、教師總評時的重點。
4.本次活動要求學生語言樸實、自然，這與活動的題目相關。說“遺憾”重在使聽衆感受遺憾之情，華麗的辭藻會轉移他們的注意力。
5.發言同學說的事情可能會觸及其傷心之處，因此，發言時極易出現氣息不勻、哽咽等情況。聽的同學要認真專注，不能亂做小動作；同時要換位思考，理解發言同學的心情，不能表露出詫異的表情，更不能嘲笑。
6.講述時間不少於3分鐘。
