教學目標：
１、進一步學習採用訪問的方法蒐集信息。
２、瞭解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關係。
３、初步形成透過現象發現本質的能力。
教學準備：
１、在課前，教師應當讓學生訪問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者社區裏的老人，問問他們：在他們年輕的時候，被大多數家庭認可的“四大件”是什麼，當時家裏用了多長的時間買齊了“四大件”‘花了多少錢以及當時普遍家庭的收入情況；問問爸爸、媽媽：２０年前被大多數家庭認可的“四大件”是什麼，當時家裏用了多長的時間買齊了“四大件”花了多少錢以及當時普遍家庭的收入情況，現在的“四大件”又是什麼。
２、教師要適當的瞭解過去和現在“四大件”的變遷，特別是現在的“四大件”，看看都有哪些說法。
教學活動及過程：
１、導入。同學們，通過上個單元的學習，我們知道了在新中國成立後，人們的生活發生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子。可是你們知道在新中國走過的半個世紀中，你們自己家裏都發聲了怎樣的變化嗎？我們的小夥伴小文帶着這個問題採訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的採訪結果吧，請同學們打開教科書第５６頁。”
２、閱讀與討論.請同學看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時，以及２０多年前，家裏的‘四大件’分別是什麼？教師要引導學生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。
３、自由討論。“課前老師佈置了家庭作業，請你們訪問一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，調查自己家裏‘四大件’的變遷，下面同桌之間或是在小組裏面先交流。”請學生說說調查到的不同時期的‘四大件’是什麼，當時家裏用了多久的時間買齊了“四大件，花了多少錢。教師板書：
我家“四大件”的變遷
生活年代我家的“四大件”買齊“四大件”
花費的`時間花費的金額
爺爺、奶奶
爸爸、媽媽
我
４、全班交流。請學生把現在的“四大件”用自己喜歡的方式，或畫或寫填在課本的空白處。“同學們看看近５０年來家庭‘四大件’的變遷，說說你有什麼感受，想一想家庭‘四大件’的變遷說明了什麼？”引導學生理解，這個變遷說明了人們的物質生活豐富了，家庭收入增多了，我們的國家在進步……
５、教師總結，佈置家庭作業。“從‘四大件’的變遷，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第５７頁豆博士的話，你能明白嗎？請同學回家後在父母的幫助下，算一算最近２０年來，在你家的收入中，用來購買食品的比例是多少？有沒有的變化，爲什麼會有變化？想一想原因。”
家庭作業：
把課上學習的內容講給父母聽。在父母的幫助下，算算最近20年來，用來購買食品的消費在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，爲什麼會有變化，想一想原因。
