作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園小班教案《老鼠阿姨的禮物》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案《老鼠阿姨的禮物》1
活動目標
1、着仔細觀察畫面的細微處，對故事充滿期待與好奇。
2、過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
活動準備
故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個、葡萄乾、糖果若干。
活動過程
1、焦禮物，激發興趣
(1)說說自己是否收到過禮物，是什麼禮物。
(2)今天也有人來送禮物了，會是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。
(3)它的禮物在哪呢?幾個禮物盒?
2、顯局部，仔細觀察
(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導幼兒從動物的特徵去猜測)
提問：這是誰?你從哪裏看出來的?
(2)它們是怎樣去拿禮物的?
(3)教師配樂講故事。
3、作體驗，再識感官 [幼兒園教案]
(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西(出示“眼睛”圖片)。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒裏是什麼?你有辦法麼?
(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪裏。
提問：你用了什麼辦法?出示“手”圖片。
(3)引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪裏。
提問：你是靠什麼聽出來的?出示“耳朵”的圖片。
(4)教師：老師這裏有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什麼食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。
教師：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。
(5)繼續觀察圖片
小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。
4、測禮物，感受快樂 [幼兒園教案]
(1)出示禮物盒，教師發給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子裏到底藏的是什麼禮物，並記錄幼兒的猜測。
(2)結合PPT，教師繼續講述故事。
(3)遊戲：變魔術。師幼共同分享盒子裏的禮物。
幼兒園小班教案《老鼠阿姨的禮物》2
活動目標：
1．仔細觀察畫面，聽懂故事內容，對故事充滿期待與好奇。
2．通過聲音的提示，猜測糖果的多少，發現音量與物體多少和材質的關係。
3．在猜測中萌發對禮物的期待，體驗收穫禮物的快樂，知道收到禮物應該表示感謝。
4．能分析故事情節，培養想象力。
5．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
課件，糖果，糖果罐。
活動過程：
一、聚焦禮物，激發興趣。
1．引出老鼠阿姨的禮物。
老師帶來了一個故事，故事裏有個新朋友，看看他是誰？（小老鼠）小老鼠，在動物園裏面在森林裏面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。（老鼠阿姨早，老鼠阿姨早）
老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手裏拿的東西你們看見了嗎？是什麼好東西？（禮物）猜一猜老鼠阿姨爲什麼要給小動物送禮物？（引導幼兒猜想後放音樂“生日快樂”
小結：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動物送禮物。
2．數數有幾個小動物來拿禮物呢？一共需要幾分禮物。
聽，來了幾個小動物?（4個）（和小動物打招呼，小兔好，小豬好……）
排在第一個的是誰？誰排在第三個？最後一個是誰呢？
來了四個小動物，老鼠阿姨要準備幾份禮物?（4份，一起數一數）
二、聽聲音，猜測禮物
1．猜猜，罐子裏是什麼禮物?
小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨，這盒子裏裝的是什麼啊？”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子裏裝的是？”（幼兒一起說）
老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看，只能用……（出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法）
2．第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時響的多。
聽聽，哪個罐子裏糖果多?爲什麼?（教師搖晃紅白兩個罐子）
你怎麼知道這個白的多？（白的聲音響，聲音響糖就多。）
老師再搖一次。請小朋友要
幼兒園小班教案《老鼠阿姨的禮物》3
設計思路
“老鼠阿姨送的禮物是什麼?”這是貫穿整個故事的線索，在謎底揭曉前不斷激發着3歲幼兒的好奇心。故事中兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示着它們能用各自的本領解決問題。同樣，送禮物的環節也讓幼兒學會如何正確地待人接物。
整個活動設計始終讓幼兒與故事的情感脈絡保持同步發展，以感知覺(看、聽、聞、摸、嘗)爲基礎，通過實際操作不斷進行推測，培養幼兒的邏輯思維能力及創造力。首先，猜動物、認識動物的不同特徵，爲解決問題埋下伏筆；接着，用蒙上眼罩的探索遊戲喚醒幼兒對自己感官的再認識；最後，用變魔術的方式鞏固認識，使現場歡樂的氛圍與作品融爲一體。
活動目標
1．仔細觀察畫面，對故事充滿期待與好奇。
2．通過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
活動準備
盒子一個(中間有蓋子，便於開啓)；糖果多於幼兒人數(圓形的、方形的，硬糖、軟糖都要準備一些；其中六顆糖放在盒子裏，其他放在某位教師那裏)；眼罩人手一個，沙球和鈴鐺各一個；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；PPT、音樂。
活動過程
一、聚焦禮物，激發興趣
1．主要提問：你收到過禮物嗎?
輔助提問：你收到過什麼禮物?是誰送給你的`?
幼兒：我收到過象棋，是媽媽送的。
教師：啊，媽媽好愛你哦，你說謝謝了嗎(幼兒點點頭)?
幼兒：聖誕老人送給我一個球。
教師：哦，你見過聖誕老人嗎?
幼兒：沒見過，他來送禮物的時候我已經睡着了。
教師：你可以在心裏謝謝他。
幼兒：我收到過抱抱熊，是好朋友送的。
教師：對呀，好朋友之間也可以互相送禮物……
教師：小朋友會收到各種各樣的禮物，有爸爸媽媽送的，有朋友送的，有老師送的，也有聖誕老人送的，收到禮物後我們都要表示感謝。
[幼兒喜歡禮物，從談論禮物入手，容易打開他們的話匣子。此處爲導入部分的談話，需簡短些，教師要關注的是對話中幼兒的應答。】
2．教師：看看今天誰要來送禮物(PPT呈現老鼠阿姨的圖片)?
幼兒：是老鼠。
3．教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(PPT同時出現漢字)。
4．一起數數盤子裏有多少份禮物。
【文字是圖書內容的一部分，閱讀中可適度出現文字，但不宜過多。】
二、突顯局部，仔細觀察
1．主要提問：老鼠阿姨今天要把禮物送給誰呢?
幼兒：給小老鼠。
教師：有可能。
幼兒：給貓咪。
幼兒：不可能，貓咪要吃掉它的。
幼兒：給大象。
教師：原來還可以送給這麼大的朋友呀。
【幼兒的回答能反映出他們的認知水平，教師應及時歸類和引導。】
2．PPT逐一呈現動物(兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手)，從局部到整體。 主要提問：看看誰來了?你是怎麼看出來的?
【對小班幼兒而言，辨認兔子的耳朵沒有難度；辨認小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認青蛙時它的顏色容易與鱷魚混淆，所以要引導幼兒仔細觀察它闊闊的嘴巴；最不容易辨認的是松鼠，可以通過播放PPT(答案)巧妙地讓幼兒在關注局部的同時聚焦動物具有代表性的感官，再整體辨認。】
3．聽故事(配樂講故事)。
教師：老鼠阿姨要來送禮物了。看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個，正正好好。今天，我要和你們玩一個遊戲，我的禮物在盒子裏，你們不能用眼睛看，要用其他的辦法猜出禮物是什麼。”
【將故事內容作爲教學情境，現場充滿新奇感和期待感，讓幼兒始終期盼着活動繼續進行。】
三、操作體驗，再識感官
1．教師：平時我們都是用眼睛看東西，現在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什麼嗎(在白板上呈現“眼睛”的卡片)?
【教師要充分估計幼兒可能說出的答案，可能有的幼兒會說能，有的幼兒會說不能。對說能的幼兒要予以追問，可順勢導入下一個環節——“是用什麼辦法猜出來的?”】
2．教師：我們來玩一個遊戲吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起來(拿出沙球和鈴鐺)，猜猜它們在哪裏?
請一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的一種樂器，幼兒很自然地會用手摸。
教師：原來可以用手摸(在白板上呈現“手”的卡片)。
3．教師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什麼嗎?
幼兒：沒有了。
教師：真的沒有了嗎(教師將樂器放在黑板後，逐一讓其發出聲音，讓幼兒猜猜什麼樂器在唱歌)?
教師：原來還可以用耳朵聽(在白板上呈現“耳朵”的卡片)。
4．教師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?
教師：我們再來試一種辦法吧。
教師請1～2名幼兒聞一聞沙球(聞上去有油漆味)和鈴鐺(聞上去有鐵鏽味)的氣味，鼓勵他們記住兩樣東西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣樂器一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什麼樂器。幼兒果然猜中，全場一片掌聲(在白板上呈現“鼻子”的卡片)。
5．教師：看，現在我們又發現自己有那麼多的本領。想一想，我們還有什麼本領?
幼兒(指着自己的嘴巴)：用它也可以。用嘴巴嘗……
教師：對，嘴巴可以嚐出味道(在白板上呈現“嘴巴”的卡片)。
教師小結：原來，我們身上有那麼多有用的器官，要好好愛護噢。
【2～5環節可以不分前後順序，小班幼兒最熟悉的方法是用手摸、用鼻子聞，用嘴巴嘗的方法需教師在操作中予以引導，可現場根據幼兒的反應靈活調整和引導。】
6．教師繼續講述故事：小動物也在學你們的好方法。看!兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣東西能吃嗎?”老鼠阿姨說：“可以的。”看!青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現相應圖片)。
【小結時教師可將重音放在“聽、聞、摸、嘗”上。】
四、猜測禮物，感受快樂
1．出示禮物盒：這裏也有一個禮物盒，裏面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
教師發給幼兒眼罩，請想玩的幼兒一起來玩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子裏到底藏的是什麼禮物。
【通過在真實情境中的操作，進一步複習鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過“摸”“聞”，或者根據教師說的“是可以吃的東西”猜出是什麼禮物。】
2．倒出盒子裏的禮物，同時伴隨音樂、PPT，教師繼續講述故事：原來禮物真的是糖哦，大家高興地說：“謝謝你，老鼠阿姨!”老鼠阿姨說：“不用謝，你們真是一羣聰明的好孩子。”
3．教師：數一數，一共有幾顆糖。(和幼兒一起數)1、2、3、4、5、6，夠不夠呀?
幼兒：不夠，我也想吃糖。
【此時幼兒的心情與故事中的小動物一樣，喜歡禮物，想得到禮物，於是教師要有機整合一一對應等數概念，引導幼兒數數糖、數數小夥伴，感受“多和少”。】
4．教師：我是一個會變魔術的老師(教師打開盒子，鼓勵幼兒聽一聽、聞一聞、摸一摸，盒子裏是否有東西。最後請旁邊的教師摸一摸，摸的同時放入事先準備好的糖果)。
(再讓幼兒鼓起小嘴用力吹，教師假裝用手接住往盒子裏一扔。當教師打開盒子倒出糖時，現場一片歡騰。)
【魔術充滿神祕與期待，與故事所營造的氛圍吻合。伴隨着音樂，教師需用心演繹一位自信而沉穩的魔術師。活動中，幼兒不僅體驗到作品結尾的歡樂，也通過聽、聞、摸等方法判斷盒子裏是否有東西。】
5．教師：現在糖夠不夠?
幼兒：夠了。
教師：加上後面的老師，糖夠嗎?數一數。
幼兒：(回頭看)不夠。
教師：請小朋友帶着禮物先回教室，讓老師留下繼續爲大家變糖。
【當幼兒帶着禮物愉悅離場時，之前所創設的教學情境隨新奇感的滿足而結束，整個過程如同一本書讀完了，大家心滿意足地合上書。】
