教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、學會本課的“佳”、“念”、“採”3個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、瞭解詩人寫作的背景和課文的主要內容，並找到詩句相對應的自然段。
教學重點、難點：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。
2、瞭解詩人寫作的背景和課文的主要內容，並找到詩句相對應的自然段。
教具準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、感情調動，導入課題：
1、板書“佳節”
師：像中國傳統節日當中的春節、中秋節、重陽節等等都稱之爲“佳節”，同學們喜歡過節嗎？爲什麼呢？
生：喜歡，因爲過節有好吃的、好玩的，大家聚在一起，吃團圓飯。
2、t：看來，大家在過節時都是開開心心的`，不過，唐朝有位詩人王維（課件：詩人背景）在重陽佳節這天，卻道出了這樣的感嘆：（板書：每逢佳節倍思親）手勢引讀課題，熟悉嗎？在哪兒見過？
s：熟悉，《九月九日憶山東兄弟》這首詩中的。（課件：古詩）
二、初讀古詩
1、t：想讀嗎?一起來自由的朗讀，回味一下這首詩，讀準字音，讀順詩句。
2、指名讀，正音。
3、t：同學們讀得真不錯，字音讀得準，詩句也讀順了，讀了這麼多遍了，你知道“每逢佳節倍思親”的意思嗎？
s：就是一到節日，詩人就更加思念親人。（指名2-3個）在課件上標出生字的意思，“逢”：遇到；“倍”：更加；“佳節”這裏指的是九月初九的重陽節，你知道古時候重陽佳節有哪些風俗嗎？
s：登高、吃重陽糕取的是“步步登高”的吉祥祝福，配插茱萸、飲菊花酒來驅邪避災的習俗。
t：這明明是閤家歡聚的重陽佳節，詩人爲何會有如此的感嘆呢？讓我們走進這首詩背後的一段故事中，你一定會有新的感受。
三、初讀課文
1、初讀課文，t：請同學們自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
3、檢查字音，帶拼音讀
佳(jiā)節 加倍(bèi)王維(wéi)重(chóng)陽
扶(fú)老攜(xié)幼(yòu)興高採(cǎi)烈
思念(niàn)兄(xiōng)弟(dì)回憶(yì)
每逢(féng)手挽(wǎn)手思緒(xù)萬千
（1）課件出示生字詞，t：會讀嗎?指名讀，讀得好的領讀
指導讀“興高采烈”（字音讀得很準確，就是我沒有聽出高興的感覺，範讀，你再試一試，齊讀）（“思念”是如影隨形、悠長綿綿的，範讀,再讀，齊讀）
（2）齊讀(讀一遍)
（3）去拼音讀，自由練習讀
（4）開小火車讀
（5）齊讀
4、分自然段朗讀
（1）疏通句子
t：這篇課文幾小節？請四位同學來分自然段朗讀課文，看看把生字詞帶進文章中還能讀好嗎？其他同學認真聽，及時糾正錯誤。
（2）拓展思考
t：“思緒萬千”是什麼意思？
s：想得很多很多的意思。
t：這個詞語中哪部分表示“很多很多”？
s：“萬千”。
t：說得對，王維想到了哪些呢？
學生基本上概括了前面的內容
t：你們說得很好，很完整，“思緒萬千”一詞正是概括了上文。
t：是啊，正是因爲他想到了自己15歲就離家來到長安，舉目無親，想到重陽佳節家家戶戶團員相聚，想到以前和兄弟們登高遊玩，如今卻只能天各一方，孤獨一人，於是才思泉涌，揮毫寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。讓我們思緒萬千地把這首詩來吟誦一下吧！
