教學目標
2.抓住重點,詞句來讀懂課文,評議故事中的“人物”形象
3.分角色朗讀課文,表演課本劇
重難點
抓住重點詞句讀懂課文,評議故事中的“人物”形象
教學準備
教學基本模式
引——探——議——練
1. 創設情境,引疑激思
2. 自主探究,獲取新知
3. 議論爭辯,頓悟創新
4. 訓練技能,激勵發展
教學過程
一、導入新課
今天我們來學習一則寓言故事,這個故事發生在陶罐和鐵罐之間,這個故事講了一件什麼事,從中說明了一個什麼道理?
二、讀讀
1. 自由課文,說說課文講了一件什麼事。
2. 查字典或聯繫上下文理解詞語。
3. 再讀課文,說說陶罐與鐵罐的`異同。
三、演演
1. 學生選定自己樂於表演的角色。
2. 學生分小組演練,教師巡迴指導。
3. 學生按課文所描述的“人物”的語言,表情進行表演。
4. 師生共同評議。
四、議議
1. 默讀課文。
思考:你喜歡陶罐還是鐵罐,爲什麼?
2. 指導學生抓住重點語句來評價“人物”,鼓勵學生髮表不同見解
五、說說
1. 讓學生說說學了這篇課文,從中明白了一個什麼道理
2. 提示寓意:全面的看問題,懂得各人有各人的長處,無論什麼時候都不能驕傲自大,要正視自己。
板書設計
19 陶罐和鐵罐
(無價之寶)陶罐——謙虛,友愛,善良
(無蹤無影)鐵罐——驕傲,自大,傲慢無理