一、教學目標：
1、認識6個生字，聯繫上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。
2、閱讀課文，能抓住課文的主要內容，瞭解寓言蘊含的道理。
3、分角色朗讀課文。
二、教學重難點：
重點：自讀課文能抓住課文主要內容。
難點：瞭解寓言蘊含的道理。
三、教學準備：
有關圖片和多媒體課件
四、教學過程：
㈠、導入新課
1、同學們你們平時喜歡觀察圖片嗎？今天老師給大家帶來了許多的圖片，你們看課件上出示的是什麼？見過它們嗎？仔細的觀察它們是用什麼材料做成的？各有什麼特點？
2、大家回答的真棒！那麼今天我們就來學習一下這兩個罐子之間發生的故事。
㈡、整體感悟課文
1、下面我們就帶着一種探究的心裏聽課文的朗讀。邊聽邊思考課文講了一件什麼事？
2、這個故事好聽嗎？誰能用自己的話來說說這篇課文主要講了一件什麼事？
3、老師小結
㈢、精讀課文深入探討
1、請同學們自由的朗讀課文第一自然段，邊讀邊思考陶罐和鐵罐它們的故事發生在什麼地方？又是怎樣發生的呢？通過朗讀你知道了什麼？
a、鐵罐爲什麼會瞧不起陶罐？
b、什麼叫做“奚落”？
2、鐵罐用了哪些話來數說陶罐的呢？現在就請大家一起朗讀課文(2-9)自然段
3、讀完了陶罐和鐵罐之間的對話，那麼從對話中你看出了它們各自的什麼特點呢？
鐵罐：傲慢、狂妄、目中無人
陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲、不自卑
4、現在我們就把它們的這些性格特徵帶入到句子中來分析：
a、請兩位同學模仿陶罐和鐵罐讀出其傲慢、謙虛的語氣
b、鐵罐除了傲慢還有什麼樣的態度？從哪個詞可以看出？（輕蔑）
C、思考：陶罐在面對鐵罐的輕蔑時內心是怎麼想的`？
5、陶罐的寬容平和是否感化了鐵罐呢？此時鐵罐的態度又發生了什麼樣的變化呢？從哪個詞可以看出來？（惱怒）
6、陶罐在面對鐵罐越來越傲慢無理的數說是內心又是怎麼想的呢？
7、分角色朗讀
㈣、
1、時間在不停的流逝，許多年後的陶罐到底碎了嗎？它們各自的命運又是怎樣的呢？現在就請大家朗讀（10-17）自然段
陶罐：和以前一樣光亮、樸素、美觀
鐵罐：氧化無影無蹤
2、當人們發現陶罐時，人們的態度怎樣？你是從哪裏看出來的？讀出高興、驚訝的語氣
3、面對許多年前傲慢無理的鐵罐，今天當人們挖掘出自己時，陶罐又是怎樣面對鐵罐的呢？
4、從陶罐的這句話中我們又能體會到陶罐的什麼品質呢?
(不計較、善良、友好、寬容）
５、文章第１５自然段中說：＂這是古代的東西很有價值的＂．爲什麼陶罐被當作了無價之寶？僅僅是因爲它價值連城嗎？（四人一組互相討論）探究其品質
６、此時此刻我想大家的心裏一定有很多的話想對它們說，假如陶罐和鐵罐就出現在了我們的課堂你想給他們說些什麼呢？
７、談收穫
８、不明白的地方
９．課外作業：把故事講給爸爸媽媽聽
