教學目標
知識與技能：會認10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛”等詞語。能分角色有感情地朗讀課文。
過程與方法：能積累描寫表現陶罐、鐵罐神態和動作的詞句，積累語言。
態度與價值觀：讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。
教學重難點
本課的教學重點是通過陶罐和鐵罐的對話、神態的描寫，瞭解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱;本課教學難點是課文所講的道理。
教學過程
一、激趣導入
師：同學們，老師知道大家都做了提前預習，那你們能認出這兩隻罐子嗎?說說誰是陶罐誰是鐵罐?(隨着學生的回答老師畫出陶罐和鐵罐)
師：在現實生活中這兩隻罐子各有什麼特點呢?
生：陶罐易碎，鐵罐堅硬，教師隨機在兩個罐子裏板書。
師：這兩個小罐子的性格差距可大了，一個傲慢無理，一個謙虛禮讓，今天就讓我們一起來學習27課《陶罐和鐵罐》。齊讀課題。
二、初步感知課文
師：請同學們打開書自由讀課文，要讀準字音，一會老師要檢查生字認讀的情況。
師：讀好了嗎?老師看到同學們讀得非常認真，現在請同學們來認讀老師所出示的生字，詞。
師：同學們認讀得非常好，看來生字是難不倒我們大家的，請同學們再來默讀課文，把陶罐和鐵罐的話用自己喜歡的`符號畫出來好嗎?老師看誰的動作快，開始了。
三、品讀課文
師：畫好了嗎?老師看到同學們邊讀邊畫，做得很認真。現在請同學們用自己喜歡的方式讀讀對話，想想你讀懂了什麼?還想知道什麼?
師：讀完了嗎?哪位同學告訴大家你讀了對話都讀懂了什麼?
生：不要驕傲，要學習陶罐一樣謙虛……
師：好了，同學們知道了驕傲的鐵罐看不起陶罐，經常奚落它。
師：哪位同學能結合上下文，談一談你對奚落這個詞的理解，奚落是什麼意思呢?
生：瞧不起，嘲笑……
師：我們理解了這個詞，通過讀對話，你還想知道什麼呢?同桌先相互說說還想知道什麼?
生：爲什麼鐵罐那麼驕傲……
師：老師聽了同學們的問題，知道同學們對這幾個問題比較感興趣。
鐵罐爲什麼要奚落陶罐?
鐵罐是怎麼奚落陶罐的?
這個寓言故事告訴我們一個什麼道理?
師：那我們就來逐個解決以上的問題。
彙報：
1鐵罐爲什麼要奚落陶罐?
2鐵罐是怎麼奚落陶罐的?陶罐對鐵罐說了哪幾句話?說這句話時是用什麼語氣的?誰來用這樣的語氣來讀讀。
3鐵罐奚落陶罐還有哪句呢?這時候又是什麼態度呢?哪位同學帶着輕蔑的樣子來讀讀。老師也想來讀讀，你們來給老師做旁白好嗎?師範讀
4再找找看還有哪些是描寫鐵罐奚落陶罐的?鐵罐從開始的傲慢到輕蔑再到惱怒，誰再來讀讀鐵罐惱怒的句子。
5鐵罐一心想把陶罐碰碎已經到了狂妄自大的地步，找一找描寫鐵罐狂妄自大的語句，誰來模仿狂妄自大的語氣來讀讀。
6我們對陶罐和鐵罐的性格有所瞭解，那麼陶罐的態度又如何呢?學習前面的學習方法，抓住重點語句來讀一讀好嗎?
7找到了嗎?誰願意來告訴大家。生答。這一句能體現陶罐的什麼態度呢?
8我確實不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢?加上確實更能顯出自己的態度。
9你認爲陶罐懦弱嗎?哪個詞能證明它不懦弱。(爭辯)現在請同桌互讀對話，老師想請同學到臺上來讀。然後大家來給評評讀得怎麼樣?
10這兩隻罐子的結果如何能，快來讀讀課文的最後一部分?
11他們最終如何呢?
四、總結
1、現在我們來回顧一下課文，課文究竟發生了什麼事?
2、我們從中明白了什麼道理呢?
3、人與人之間要懂得互相尊重，互相謙讓，學會全面看問題。
五、作業
同學們聯繫課文，嘗試着自己來編一則寓言故事。
