本文是八下第五單元的第二篇課文，主題是“人與環境”， “用心感受品質生活，用愛共建和諧環境”——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論於一爐的隨筆。文章分別從時間和空間上展開聯想，着力描述若干個大都市中人與動物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀點，表達了優化生活環境的強烈願望。文章語言韻味悠長，講究形象生動和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細細品味，在認識社會、體味人生、提高修養等方面給人啓迪。編者將其安排在第五單元——人與環境單元，單元主題是培養學生人與自然相互依存，和諧相處的價值取向和人文情懷。通過本課的教學，讓學生體會作者寫人與動物和諧相處時激情滿懷，寫動物在人的“霸道”中退卻時滿腔感傷，進而領悟作者所傳達的深意：即使在物質文明高度發達的現代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處。
教學目標：
知識與能力：
1、學習文章通過對比來表現主題的寫法。
2、品味本文富有感情的語言，明確生動的描寫對錶達文章中心的作用。
3、理解人與自然的關係，激發善心、愛心、尊重和保護自然界的生靈，使之與人類友好共處。
過程與方法：
通過欣賞感知，體會蘇州園林的'圖畫美。
通過自主、合作、探究的方法體會作者怎樣抓住了蘇州園林特徵，突出這個特徵的。
情感態度價值觀：
培養學生愛護動物，熱愛自然、熱愛環境的意識。人與動物和諧相處的的感情。
教學重點
1、文章通過對比來表現主題的寫法。
2、生動的描寫對錶達文章中心的作用。
3、理解作者愛護動物，並希望人與動物和諧相處的的感情。
教學難點
生動的描寫對錶達文章中心的作用。
教學方法：
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學時數：一課時
教學內容及步驟：
一、檢查預習：
棲（ ) 息 黃鸝（ ) 鵜鶘（ )
碩（ ) 大 老鴰（ ) 圍剿（ )
肆（ ) 無忌憚（ ) 抿 （ )
二、導入新棵：
播放《我是一隻小小鳥》歌曲導入
三、整體感知
用自己喜歡的方式朗讀課文，思考下列問題。
1、題目中“精靈” 原來指什麼？文中又指的是什麼?
２、文中主要寫了哪幾個都市展現了哪些可愛的精靈？
四、交流互動：
1、現在這些小精靈們走進我們的課堂，要說說它們的遭遇呢！請從小動物的角度，用“我是一隻 ，我來自 ，我 ”作爲開頭，轉換課文語言，並適當加以聯想和想像進行描述。
例：我是一隻小松鼠，我來自中國的北京，我居住的地方喧鬧、繁華、車水馬龍，稍不留神，那些快快速行駛的車就會要了我的命，我生活得可不容易呢？
2、這四處的“小精靈”中， 爲什麼北京的“小精靈”特別不幸呢？
北京的小精靈之所以不幸，是由於北京雖然經濟高速發展，但是人們忽視了與自然和諧相處，小動物們的活動空間越來越小，數量也自然越來越少。
3、課文寫了北京城動物的現實狀況，爲什麼還要寫國內外其它城市的動物，而且着墨較多呢？
作者以羨慕、佩服、嚮往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市，人們與動物和諧相處的情景，和北京的情景形成鮮明對比，褒貶分明，爲下文提出自己的觀點作鋪墊。
4、作者爲什麼說“城市裏有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”？
城市裏人、鳥、魚、獸應該和諧相處，同在藍天下，同飲一江水，但是人類如果過於霸道，那麼鳥、魚、獸就會退避三舍，就會滅絕。因此作者這麼認爲。
5、倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組現具有現代意識，作者爲什麼這樣說，這句話的意思是什麼？
“與狼共舞”其實是與鳥、魚、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深意。說它“漂亮”是因爲它浪漫而富有想像力；說它“荒誕”是因爲不可思議而具有危險性。
6、欣賞畫面，說說怎樣才能使我們的都市擁有可愛的動物呢。
明確：
要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環境，與動物友好相處，應該做到：
不隨便倒垃圾和排污；
保護珍稀動物，禁止獵殺；
禁止濫捕濫澇；
設立保護區；
與動物在同一地帶友好相處；
加強宣傳教育。
…….
五、延伸拓展：
1、請你爲保護都市精靈擬一兩句公益廣告語。
2、教師啓發學生：“在我們身邊，在校園中，在自己的村子裏，你有沒有見到課文中提到的‘精靈’呢？它們生活在哪裏？
它們的數量有什麼變化？人們與它們的關係怎樣？我們應該怎樣保護它們呢?請聯繫你的生活實際，結合你的感受，寫一篇文章。”這樣既拓展了學生的知識，又發展了他們的能力。
六、自主小結：
分析完課文之後，教師可以設疑：本文以“都市精靈”爲題，有什麼含義嗎？通過學生的思考，使其明確：人與自然的和諧發展問題，是當前人們越來越重視的一個問題。即使在文明高度發達的現代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，使之與人類友好相處。本文題爲“都市精靈”，傳達的正是這樣一個意思。
