小學四年級作文優質課件1：看圖作文《勝似親人》
教學目標：
1、 觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養學生的觀察能力、想象能力。
2、 組織語言，嘗試表達所想所感，習作內容具體，句子通順。
3、 感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。
教學重點：
引導學生仔細看圖，發揮想象，嘗試習作
教學難點：
理解圖意，進行合理的細節聯想與想象
教學準備：
課前佈置學生收集相關資料、投影儀
教學課時：
1課時
教學過程：
一、 談話設境，導入課題
1、 師生交流
師：同學們，在每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當你遇到困難的時候，你希望別人對你伸出援手嗎？……在我們的'生活中，你見過、聽過或者親身經歷過人與人互相幫助的事情嗎？……
2、 今天，我們要一起來看一幅跟親人有關的圖，這幅圖的名字有一個“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）
3、 理解“勝似親人”
（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）
4、 出示圖文，明確習作要求。
（讀課文的習作提示）
二、 仔細看圖，理解圖意
1、 指導看圖。
（你從圖上看到了什麼？）
2、 生交流看到內容。
（按從人到物的順序引導學生說具體）
3、 猜測圖中人物關係。
A、在小組內說說她們可能是什麼關係？
（可引導學生注意人物的服飾，她們也許是鄰居，也許是……）
B、全班交流。
4、 理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景
（抓住人物的外貌、神態、動作、語言）
5、學生試寫片段講評。
三、 畫外聯想，豐富內容
1、 指導圖前想象。
（根據剛剛所猜想的人物關係，想一想在這幅圖之前，可能
發生過什麼事體現她們“勝似親人”？請你把她們之間可能發生過的事情簡單的寫在紙上。）
2、 四人小組交流。
3、 全班交流。
4、 指導圖後想象。
師：在這之後，她們以後的生活將會是什麼樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?（指名說）
四、 提示寫法、動筆習作
1、再讀習作要求
2、介紹看圖作文的一般寫作方法
3、學生動筆寫作
小學四年級作文優質課件2：《第三隻眼睛》
一、設計意圖：
著名特級教師張化萬在《我的語文人生》中所著：“把學生喜聞樂見的遊戲帶進課堂，讓玩激活學生觀察、說話、思維和表達的潛能，是被實踐證明的，是讓學生樂於作文的好辦法。”歡樂的遊戲爲孩子們提供了豐富多彩的生活內容，自然地吸引了學生的注意力，專注的觀察力、歡樂積極的心情，導致學生大腦思維的興奮。他們在玩中探究奧祕，獲得樂趣，也激活了潛能，從而流淌出親切、流暢、生動的兒童語言。
本課試圖憑藉遊戲的形勢激發學生的興趣，體現遊戲作文的功能。三個遊戲設計進口題目，分層次有重點，調動起學生的各種感官去補充豐富的信息，學會用不同的感官認識世界。另外，三次練筆貫穿課堂始終，將寫作與活動有效結合在一起，使學生在課堂中感受積極參與的快樂，自由表達的快樂以及收穫提升的快樂。
二、教學目標：
1.通過“第三隻眼睛”——觸覺、嗅覺、聽覺、味覺等在認識事物中的作用，引導學生在遊戲中利用不同的感覺去補充豐富的信息，學會用不同的感官認識世界。
2.仔細觀察活動的過程，將遊戲過程中的動作或心理活動有條理、有順序地寫下來。
三、教學過程：
(一)揭題激趣，質疑“第三隻眼”
師：都說眼睛是心靈的窗口，請問你們長了幾隻眼？
生：兩隻—
師：你們是不是覺得奇怪，這麼簡單的問題，幹嘛讓你們回答。我可要告訴你們，你們都有第三隻眼！看這位同學瞪大了眼睛，你們有什麼疑惑？（板書疑惑指名）
生1：我們身上只有兩隻眼睛，這第三隻眼睛是什麼？
生2：難道是肚臍眼？（笑）
師：是啊，第三隻眼睛是什麼呢？把你們的疑惑寫下來，寫在片斷一上。
指名學生讀自己寫的話，全班交流
學生習作片斷一：
今天魯老師給我們上習作課，劈頭一個問題“你們有幾隻眼？”嗨，這麼簡單的問題也來考我們。我們馬上異口同聲地說：“兩隻眼。”可是老師卻說我們有第三隻眼。我們心中都充滿了疑惑。有同學說：“這第三隻眼是什麼？”還有同學問：“這第三隻眼不會是肚臍眼吧！”是啊，第三隻眼在哪裏呢？真想知道答案
（二）遊戲探索，尋找“第三隻眼”
1.遊戲一——摸
師：那我們來做一個遊戲吧！魯老師這兒有三件物品，讓你們矇住眼睛猜猜是什麼？誰願意來猜猜？
一生上來由老師給他蒙上眼睛。
師採訪矇眼睛的學生：能說說你現在的感受嗎？
生：現在我的眼前漆黑一片什麼也看不見了。
師採訪下面的學生：能說說你看到的聽到的或是現在的感受嗎？
生：我看到老師給那位上來猜得同學戴上眼罩，爲了衛生還在眼罩和眼睛中加上餐巾紙。那個同學被矇住了眼睛什麼也看不見了。我想會是什麼東西呢？覺得很有趣。
(師拿出礦泉水瓶子)問：猜猜是什麼？
生：礦泉水瓶子
師：你是怎麼猜出來的？
生：我用手摸摸感覺底下方方的，上面瓶口變圓了，而且摸起來滑滑的還有花紋。
師：哦，非常正確。下面的同學你還有什麼方法？
生：用手捏捏瓶子，聽聽瓶子發出的聲音也可以知道是塑料的'礦泉水瓶子。
2.遊戲二——聽
再請一生蒙上眼睛，出示一個用紅紙包着的礦泉水瓶。
師採訪下面的學生：看到這個瓶子你會想到什麼？
生：老師爲什麼要給瓶子包上紅紙呢？裏面是什麼東西。
師：你們又產生了疑惑，（對猜的學生）你來猜猜是什麼東西。下面的同學要看仔細了，他是怎麼做的。
猜的學生用力搖搖瓶子，裏面發出“沙沙”聲，說出答案：沙子。
師：他用了什麼方法？（生：搖一搖，聽聲音）哦，他認爲是沙子，下面的同學，你也來搖搖猜猜是什麼？爲什麼？
生1：我也覺得是沙子。聽聲音裏面是顆粒比較小的東西。
生2：我覺得可能是豆子。
生3：我覺得可能是米。聽聲音裏面的顆粒比沙子要大，但是卻比豆子小。如果是豆子會發出更大的響聲。而且我曾經聽到過米在瓶子的聲音就是這樣的。所以我覺得應該是米。
師：你們用耳朵聽，又會聯想到自己平時的生活真不錯！
那麼這瓶子到底是什麼？（對猜的學生）你能想出什麼辦法知道瓶子的東西？
生：打開瓶蓋，把裏面的東西倒出來，用手摸一下。
生照做，說是米。
師：爲什麼是米？
生：我用手摸摸它的形狀，兩頭尖，是橢圓形的。就跟謎一樣。
師：哦，你是用手摸，感覺到的。下面的同學，你回憶一下，剛纔他是怎麼打開瓶子，纔出是米的？說說他的動作。
生說
師小結：我們用耳朵聽，用手摸不用眼睛也可以讓我們知道那是什麼。
3.遊戲三——聞、嘗
師給第三名學生蒙上眼睛。
（出示瓶子）再來猜猜這個，下面的同學，你們知道這個瓶子裏是什麼嗎？悄悄地告訴我
生：水。
請矇眼睛的學生猜，學生用力搖晃瓶子說是水。
師：不是水。你們是不是覺得很疑惑。我請下面的同學仔細觀察瓶子猜猜裏面是什麼？
生1：我猜是汽水，因爲搖了之後會有氣泡。
生2：我也是根據搖晃之後瓶子裏產生的氣泡猜的，我覺得是肥皂水，因爲肥皂水就是會產生氣泡。
生：是白酒。
師：那你想有什麼好辦法知道里面到底是什麼？
生1：可以打開瓶蓋聞一聞，汽水、肥皂水都有味兒。
生2：可以喝一口嚐嚐味道……
生3馬上接：不行，萬一是肥皂水怎麼辦？
師：是啊，有些不能嘗。不過魯老師可以告訴你們這裏面的東西無毒無害可以飲用。好，現在你可以打開瓶蓋聞一聞、嘗一嚐了。下面的同學仔細看他的表情。
生照做。
師：你先別說，讓下面的同學猜到底是什麼。
生：是白醋。因爲我看他皺起來眉頭，裂開了嘴。我想他一定是喝了之後覺得很酸，纔會有這樣的表情。
師：還有誰來說，他是怎麼樣的表情？
生：……
師：剛纔那個遊戲先讓大家猜，你們說是水，可我說不是，你們感到很疑惑，於是開始想辦法，想到用聞一聞嘗一嘗，最後得到了答案。你看我們不光用眼，用耳，用手。用我們的鼻子和嘴巴也可以知道那是什麼。
（三）習作點評，再現“第三隻眼”
1.片斷描寫
師：剛纔的遊戲你覺得哪個最好玩，選擇你喜歡的那個遊戲，把他寫下來，注意人物的動作心理活動把遊戲些具體。
生寫
2.習作點評、修改
1.交流，生讀作文。
師：請大家留意他們文章中心理描寫和動作描寫的部分。請你們來評一評，說說哪些地方寫得特別好。
2.修改
師：再讀讀自己的文章，好的地方可以圈一圈，也可以對自己的文章作補充。
（四）回顧主題，感悟“第三隻眼”
1.通過遊戲你有什麼收穫和體會？
生：看一個事物不光只用眼睛，還可以用我們的耳朵去聽聽，用鼻子去聞聞，有嘴巴去嚐嚐。
2.把你的感悟寫下來。並給文章加一個題目
3.總結：希望大家今後也能夠調動自己的感官去感受生活，你會發現生活遠比我們看到的更加廣闊。
