在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家整理的自由作文7篇，希望能夠幫助到大家。
自由作文 篇1
雲朵在太陽公公的溫暖下憩息，鳥兒在藍天中自由飛翔。我走到窗臺，透過窗看着鳥兒，心便隨着它逃到了天涯海角，任意翔遊了……
太陽公公剛剛升起，驅散着黑暗，公雞也雄厚地對天大叫幾聲。此時的我，卻已離開了心愛的暖暖的被窩，正面對着滿桌子冷冰冰的作業。如山一般的作業堆積在窗臺和桌面上，使我有一種錯覺，我正處於書海中。
如今的我，正面臨着中考的殘酷的挑戰，我不得不去奮鬥，幾萬個未知的對手，想到這兒，我不由得毛骨悚然，但爭強好勝的我，卻不願意輕易認輸，所以我唯有更加努力!
我正握着筆，奮筆疾書於作業本中。數學這一道難題已經困擾、阻攔了我近乎一個小時的時間，而時間一分一秒地過去，如山堆的作業依然巍然挺拔於桌上，我不由得煩躁起來。如今的作業，父親已經不能再知道我了，我更不能倚靠弟弟，我只有自己自食其力。大腦告訴運轉着，“連接CD?不對!連接CA?也不對!作CD⊥AB?也不對!”突然，腦臺中一絲清明，我明白了這題的解法了。我興高采烈地把結果一筆一劃堆砌出來，這道題終於做完了，不由得看了下手錶，啊!已經用了一個多小時了。我熱情高漲的心迅速墮入冰窖中，手重新拿起筆，繼續對我的作業進行“圍剿”行動。
“哐，哐……”的聲音從樓下的籃球場中傳出來，我不由得陶醉起來，想起了在籃球場上熱血拼搏的時候，心情總是有了意思漣漪。但事實並非如此，我繼續宅在家中，向我的目標進發!
鳥兒“嘰嘰”地叫着，在窗外飛過，它似乎在望着我，勸說我跟它走，跟它走到天涯海角，遠離壓力……
我多麼想自由，可以在藍天下自由翱翔啊!
自由作文 篇2
不要讓世俗的塵埃遮住自由的心靈。
不要讓社會的毒牙麻痹活躍的神經。
不要讓時間的磨盤榨乾翱翔的思想。
身處大千世界的我們會遇到形形色色的人，也會遇到各式各樣藏匿於生活間的“牢籠”。它們或是有形的家庭、學校、辦公室，又或是無形的社會風氣、思想控制。在這一間間“牢籠”裏的我們，時常被他人或來自社會的無形力量所拘束，並且也安於在這樣一種註定要以自由來換取安全舒適的環境爲代價的方式去生活。這樣很可悲，不是嗎？
有些人似乎剛出生，命運就已經被他們的父母安排好，該走什麼樣的路，未來做什麼，他們都已經知道，他們不用去思考，只要去接受，去聽從父母的安排，向着計劃好的路線行走。這樣的人雖然吃喝不愁，未來平坦，但是失去了最珍貴的自由。他們正如金絲雀一樣，已經習慣了被安排、被控制的生活，忘卻了追求心靈上的自由，忘記了反抗，忘記了飛翔。
然而就算他們離開了有形的“牢籠”，他們仍不逍遙，因爲他們忘了打開心靈的“牢籠”。雖然掙脫了外在的繩索，卻逃離不了內心的枷鎖，這纔是真正的可悲。船能前進，是因爲有水在推它；鳥能飛翔，是因爲有風在託它。它們都是有所依靠，並不能得到真正的自由，達到逍遙的境界。金絲雀的生活也是如此，它被圈在自己的心靈“牢籠”裏，無法得到靈魂的自由。人也有所待，所依賴的事物則會成爲束縛綁架心靈的黑暗鐐銬，總歸還是生存在“圍城”之中。
時間的沉澱，動物的本性被磨平，由着命運的設計，失去了自由的能力，甘願做牢籠中的囚犯，忘了如何掙扎。如果說掌控奴役的人可恨，那麼情願被奴役的人不是也很可笑嗎？我們不要忘了何爲自由，因爲忘了它，就失去了靈魂，失去了活着的意義。
不要做被圈養的家豬，要做一頭有自由思想和靈魂的野豬。脫離心靈的暗流，放出被困在“牢籠”裏的自己，讓那思想，那神經，那靈魂自由。我們是獨立於別人的個體，應讓心靈自由，讓它飛翔。
自由作文 篇3
蠟燭捨棄了自己的軀殼，以煙的形態飄散於空中，悠遊自在、無拘無束。它能夠乘着風肆意飛翔，與雲彩相融；也能源源不斷地在空氣中升騰，給人帶來飄逸的美感。餘以爲，這並非真正的自由，與其捨棄肉軀來換取短暫的輕鬆歡愉，不如堅守本心，做一束小小的火苗，雖然十分渺小，卻能給人帶來光和熱。
“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。”好一個“心遠地自偏”！所謂自由，在陶淵明的眼裏，已非李太白吟誦於壯美精緻，走馬策劍覽河山之隨性灑脫，而是“採菊東籬下，悠然見南山”的樸素寧靜、超凡脫俗。做一個隱士可好！世俗名利、官場沉浮充耳不聞，給我一間茅屋、一塊地，雖躬耕於世俗勝似居於桃源仙境，豈不妙哉？我沒有捨棄肉身，煉丹成仙的通天法力；也沒有叱吒風雲，指點江山的魄力，只能大隱隱於市，於凡塵中悟道覓自由。我之自由，非錦帽衣裘，朝喧弦管，暮列笙琶，僅求無絲竹之亂耳、無案牘之勞形；我之自由，非名傳天下，僅求一地以安身立命；我之自由，亦非從順逆隨，乃鞠躬盡瘁，死而後已也。
任天地衍化，世道變遷，我不問誰主沉浮，更不會杞人憂天，縱使茅屋爲秋風所破，我自屹然不動。莊周夢蝶，太過瑰麗；太白抱月而終，太過率性；杜甫困苦病死，太過悲涼；李煜國破流亡，太過悽愴。它們何時追尋到了自由？只不過是霧裏看花，曇花一現罷了。真正的流星，是不會短暫現於眼前，只不過是我們沒有慧眼，看不透蒼茫的宇宙。真正的堅守是不會隨時光的消磨而退縮，只不過是人心太脆弱、生命太短暫。蘇武的扼嘆，在大漠隨風消散；張騫的足跡，已被後人的步履所覆蓋……他們都曾堅守過，它們都曾迷茫悲惋，但他們都相信終有一天會等到自由，等到黑暗中的光芒，足矣！何必去問流星旅行的終程、堅守持續的結果？只要紮下了根，就算再荒蕪，有能奈我何？
於是，我決定做一截樹根，把自己深深埋入大地。只要能看到黑夜中繁星閃爍，我就不再孤單迷茫。天宇之空蕩、飄行之搖晃讓我害怕迷失，也許只有守望纔是最好的歸宿。“仰望星空，先腳踏實地”，堅守是從零到有，從少到多，聚沙成塔的過程。羅布泊裏曾有一羣熱衷科學夢想的年輕人在堅守，於是我們有了兩彈一星；南海島礁上有千百戰士在堅守，於是我們能驕傲地在地圖上指出中國的萬里海疆；工作崗位上時時刻刻有億萬人在堅守，於是有了社會的飛速發展……歸根結底，若是沒有堅守這顆星球，我們或許會化爲宇宙中漂浮的粒子塵埃。
哦，透過夜色的陰翳，我放棄了失去引力的自由，選擇紮根地層，成爲提供綠茵的“大傘”，在那天宇飄行的流星上面，悄然綻放出一抹生機盎然的綠色……
自由作文 篇4
人生如路，長夜漫漫。當你經過每一個交叉口都代表着一種選擇，而如果一旦選好了路，就要一直永無止境的平凡的走下去。
在路上會有晴天，也會有陰天、雨天。失敗和挫折會像夏天的暴風雨一樣轟然將你擊倒。如果你能找到自己的路，便會成功。
在一本書中，有一個叫貝斯的主人公。他是一個很有名的畫家，可因爲家裏的問題，父親讓他當一名警察。在父親的嚴厲管教下，貝斯不得不放棄畫畫，當一名警察。
雖然貝斯在畫畫方面很有一套。但當警察卻一竅不通，在幾次任務中，他接連幾次都搞亂了任務，因此局長對他進行了幾次嚴厲的批評。
有一次任務中，他的小隊因爲他的失誤，被人犯槍殺了兩名隊員。因此警局裏的所有人都討厭他，看不起他。
一天下午他獨自一人走在小路上，他開心，自在。他想通了，於是他辭去了警察的工作，找到了自由之路。
他坐飛機飛到了中國，他努力學習中文，在五年後，他成爲了一位讓全世界都欣賞他的畫家。貝斯是用一生來告訴我們，自由的路纔是最好的。
自由作文 篇5
眼前黃沙漫天，令人膽戰心驚，卻又不得不踏上那不見邊際的沙漠，我們所受到的指令是穿越這片沙漠，沒有任何方法可以逃避，我們似乎並不自由。唯一可以改變的是選擇其中一條走向沙漠的道路與你穿越沙漠的工具，這似乎又是自由的。
一旦踏上了這條路，就再也不能回頭，這不是一條儘可選擇一種方向的道路，卻是一條必須走下去的道路。
那麼，這究竟意味着什麼？到底是自由還是被束縛？如果稱爲自由，那強迫走向沙漠又怎麼算是自由？如果不自由，那又何來的選擇？在這個黃沙肆意飛揚的世界裏，既存在着自由也存在着不自由。自由與不自由層層交織，我們卻依舊邁着腳步，一步步向前走去，在這糾結與迷惘。
這是一個自由卻也不自由的世界，每個人都在試圖穿越沙漠，追逐那看似遙不可及的自由。
穿越沙漠，追隨自己的心，做真正的自己，做屬於自己的選擇並忠於自己的選擇，這就是真正的自由。有了這樣的力量，穿越沙漠不過是輕而易舉。
是否曾經抱怨過如山的作業使我們無法愉快地與暑假君玩耍，並抱怨那似乎並不自由的生活？但至少我們有我們自己的主觀與選擇，不必凡事聽從指令，這大概就是對於穿越沙漠的.我們最大的自由。
其實自由一直都在，只是我們總是忘了我們所擁有的，就像總是會懊悔自己當初所選擇的路一樣。
穿越沙漠實際上在乎的並不是結果，而是在路上作出的每一個決定與你所領悟的深意。每一粒黃沙裏都包含着不同的含義。在路上，你不一定會得到自由，但你一定會懂得。
自由作文 篇6
如果這個世界沒有大人，我會像小鳥一樣在空中自由地翱翔；如果這個世界沒有大人，我會像小魚一樣在海里快活地游泳；如果這個世界沒有大人，我會像小老鼠一樣開心地唧唧直叫。
星期一，我要和小夥伴們在遊樂園裏自由地玩耍。星期二，我要在牀上呼呼睡大覺，不用早起去學校。星期三，我要在家裏美美地看電視，把所有的《喜羊羊》都看完。星期四，我要打開電腦玩遊戲，耳旁不再有媽媽的嘮叨。星期五，我要吃遍平時媽媽不讓我吃的所有零食。星期六，星期天……多麼自由的生活啊！
於是，每天在夢裏我都會向仙女許願：“讓所有的大人都消失吧！”
自由作文 篇7
親愛的爸爸媽媽，愛我，就給我自由，不要用暴力阻止我張開翅膀。
也許你們把那個囊括“舒曼杯”國際青少年鋼琴大賽四項冠軍的女孩的父親，那個爲了讓女兒學琴三年而三年打了女兒400多個耳光的父親作爲榜樣，但是你們知道嗎？“如果能讓我重新選擇，我不會再逼女兒學鋼琴了”這句話，卻是那位被家長們視爲偶像的父親的肺腑之言。你們發現了嗎？棍棒打出的冠軍女孩，有可能成爲殺父弒母的少年犯。暴力造就的成功有可能造成悲劇。
我知道這種“暴力”源於你們的愛，但你們能夠肯定這種讓人窒息的愛能培養出一個身心健康的成功人士嗎？
親愛的爸爸媽媽，愛我，就讓我自由輕飛，請勿把你們的夢想強壓在我的翅膀上。
我知道你們也曾擁有如詩如畫的青春，你們也曾心比天高，但那場浩劫擊碎了你們所有的夢。而女兒呢，同樣也有自己的夢想，女兒擔心，你們畸形的愛，也會擊碎我高遠的夢。女兒期待與你們交流探討，而不是一句冷冰冰的“你必須服從我的安排”！爸爸媽媽，你們也一定注意到，眼下培優班名目繁多，被家長安排上培優班的孩子人數也直線攀升，但真正成才的並不多。爸爸媽媽，我會專心聆聽你們的意見，但請你們也能尊重和理解我的選擇。
親愛的爸爸媽媽，愛我。就讓我飛得更高，給我一片更廣闊的天空，而不是隻有成績和名次的房間。
著名科學家居里夫人在教育兩個女兒方面是很成功的。她不看重女兒的成績，甚至不要大女兒倫娜接受正規學校的教育，但她更注重陪養女兒各個方面的能力。她帶兩個女兒去海邊游泳，在沙灘上打球，讓她們熱愛運動；她帶兩個女兒和愛因斯坦父子出去探險，讓她們變得更加勇敢堅強，同時也學會如何與人交往……衆所周知，那位沒有接受過正規學校的大女兒就是諾貝爾獎獲得者約里奧居里夫人，而小女兒則是《居里夫人傳》的作者？
親愛的爸爸媽媽，21世紀需要的是全面發展的人才而不是高分低能者。因1，請收回那句“一定要保持第一，即使得一次第二也說明成績不穩定”的話語，讓女兒能在各個方面都有所收穫。
詩人泰戈爾曾這樣寫過：“我把花兒緊緊貼在心上，結果花兒謝了。”親愛的爸爸媽媽，愛我，就讓我飛，千萬別讓女兒成爲詩中的那朵花兒。
