辯論會是一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽、也是綜合能力的競賽。以下是小編爲大家整理辯論會作文600字（通用27篇），歡迎大家參閱學習!
辯論會作文600字 篇1
上週三，我們進行了一場別開生面的辯論會。它的題目是——科技發展，利大還是弊大。
老師佈置我們女生爲“正方”，男生爲“反方”。並且讓我們回家整合五個點，寫在原稿紙上。我信心十足地準備了一大堆，盼望我們女生會贏。下午第三節課，辯論會開始了。老師說：“如果女生打敗了男生，那男生就是一羣廢物，如果男生打敗了女生，那就是理所應當的。”
首先是王茗，“科技發展利大於弊，一個落後的國家，終究會被各國所唾棄，何況中國是個人口多的國家，再世界上怎擡得起頭來?”
王茗的話音未落，班上就掌聲響起，老師給女生加了一分，“王茗的根據很有條理，一針見血的指出了利大。男生誰來?”
尹一自告奮勇地舉起了手，他說什麼有有點記不清了，只記得他說的好像是什麼爆發戰。我的心一下子劇烈的跳動起來，心想，如果他駁倒王茗可就大事不妙了，但事實證明我的推斷是杞人憂天。“毫無關聯。”老師說，“不加分。”
男生們很憤怒，有的準備下一次，有的盯着尹一，有的無所事事。李嬡說：“甘瓜苦蒂，任何事物都有利弊，不可只看弊而對利視而不見。科技發展給中國帶來了日新月異的變化。所以，我認爲科技發展利於大於弊。”
老師又加了女生一分，“能適當引用名句增強氣勢。”老師說。
在接下來的比賽裏，男生女生針鋒相對，比分交替上升最終我們以16：15結束了這場比賽。
我通過了這場比賽，明白了我們之所以會贏，是因爲我們團結，男生之所以會輸，是因爲他們像一堆散沙，不團結。通過這次比賽，我明白了團結就是力量。
辯論會作文600字 篇2
星期五的下五第二節課，在教室裏師生們舉辦了一場辯論會，當然辯論會可不是臨時決定的，爲了這一刻，我們做了一星期的準備工作。
辯論會的規則：分正方和反方兩派，正方代表着是真誠好，則反方代表真誠不好，我是反方的，也是組長，我將帶領着五位辯論手衝鋒陷陣。在老師剛開始說要開這個會時，我就信心十足，不是驕傲，聽過一句話嗎?‘過分的謙虛就等於自卑’，我給予自己很大的鼓勵，開始了歷史性的一次辯論。
纔開場，正方就以壓迫性的問題擊打我們，但我方人員也都不是擺設，又反駁了回去，我緊張吶!本來嘛，我把辯此都已經背的滾瓜爛熟了，可臨場腦子卻一片空白，不管它了，先認真聽他們辯論吧!我的暫時先放放。我聽的很仔細，無論是哪方提出的問題或解釋，我都會去很積極的思考，想一想，如果那問題是我問的或是我來答的，我該怎麼樣去做。時機來的正好，我把我的問題提出來了：“正方，請你們說出真誠好在哪裏?”這個問題我是很有心機的提的，爲的就是給自己的辯詞埋下很好的伏筆，一舉消滅正方，果然，當我說出自己對不真誠好的觀點時，正方無一人作答，趁這機會，我方窮追猛問，其實更讓我感到高興的是，辯論手孔祥欽和王小縫這倆人，他們出乎我的意料，竟然那麼熱情，甚至會想到，假如他們不在後果會怎樣，我也就只答了一次，其次全都是某兩人奮力作戰吶!
熱鬧的辯論會被突然發言的老師打段，老師說這場比賽讓他很欣慰沒想我們會把辯論會開到這種地步……他還說來許多道理，我也記不清了，反正這場辯論會我很喜歡。
辯論會作文600字 篇3
今天早晨，有一件激動人心的事情發生了，那就是——我們班的第一次辯論會成功舉辦了!這次辯論會的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。
開辯了!我們正方主辯用事實說話，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強大，給我們也帶來了許多壓力。
該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語驚四座，提到了主題：壞書，而反方同樣抓住了這個要點展開辯論。我們互相反駁，雙方爭得面紅耳赤，但誰也不放棄自己的觀點。而這個“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。
時間過得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節課又開始辯論了。
等雙方主辯總結完了自己的要點，我們都焦急地等待着老師的評判結果，我激動的等着老師那一句：“正方勝”的聲音，可是，老師卻說正反方都贏了。
一場脣槍舌劍的、火藥味十足的辯論會結束了。但是，有些同學還是意猶未盡。總結正反方觀點後，我明白了一個道理：讀書，要有選擇的讀，這樣才能從書中學到正確的知識和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有好的一面就有壞的一面，用好了就可以使人們獲得幫助。
同學們，自古以來，書籍就是人類的營養品，就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!小苗與大樹的對話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。……各種各樣關於開卷有益的證據呈現在我們的眼前，所以我方認爲——開卷有益!
辯論會作文600字 篇4
叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班裏一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。老師把同學們分爲兩隊，選擇‘開卷有益’的爲正方，選擇‘開卷未必有益’的爲反方。
辯論會開始了，正方代表王金鈺先發制人：“我認爲開卷有益，古語有云‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。看書能讓我們受到許多啓發，增長許多知識，對我們的成長也有很多的好處。”這時，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來，說：“有些色情、武打書看了，對我們少年兒童就有不良的影響，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。’不加選擇的開卷，這樣能有益嗎?”話音剛落，就遭到了正方姜愛華的反駁：“如果我們不讀書，哪來的這麼多知識了?如果沒有了知識，怎樣辨別誰是誰非呢?讀書可以徹悟人生的道理，讀書可以瞭解歷史文化。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語和優美句子來寫作文呢?”反方隊員姚毓森扯着高嗓子激動地說說：“我方的觀點是要大家有選擇性的看書，並不是不讓大家看書。漢代劉向曾說過：’書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人於死地。不是嗎?20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論爲希特勒的殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認爲一切書皆讀，而不取捨，不問內容，其實不對!我們必須選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書纔有益。”
大家都爭議得面紅耳赤，整個課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過這次辯論會，我們知道，開卷是否有益，得先看開什麼卷。讀書是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。
辯論會作文600字 篇5
今天，我們奇趣作文班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是：小學生玩手機，好還是不好？當菲菲老師讓我們提前準備的時候，大家都討論得熱火朝天。
接着，只見菲菲老師在黑板上寫下“正方”和“反方”四個大字，並且宣佈正方的隊長是張博翔，而反方的隊長是尹佳林。老師要求隊長組織同學們想好各自的理由。只見反方隊長尹佳林立即把隊員召集到一起商量，一副胸有成竹的樣子。而正方隊長卻恰恰相反，坐在那裏靜靜思索，神情似乎很緊張。
“辯論會正式開始！”隨着裁判——菲菲老師的一聲令下，比賽正式開始。只見正方隊長張博翔扭扭捏捏的從椅子上站起來，小聲地說：“小學生玩手機可以放鬆心情，特別是在玩遊戲的時候，能夠體會到喜怒哀樂。”說完臉已漲的通紅。反方聽完，好幾個同學迫不及待的舉手，要求對他的觀點進行反駁，其中要數尹佳林的口齒最伶俐了，她自信地站起來，說着小學生玩遊戲的種種壞處，說得神采飛揚，使正方的同學啞口無言。除了兩位隊長以外，最厲害的辯手就是曾宇辰，作爲正方的隊員，當他們落後的時候，他並不着急，而是穩穩地坐在那裏，表情嚴肅，當到了辯論的關鍵時刻總能找到理由反駁，說完之後又淡定的坐下來思考。我真佩服他遇事冷靜的態度。
比賽在我們的脣槍舌箭中結束了，雖然我們正方輸了，但是我感到很快樂，這次辯論會讓我明白了小學生應該適當的玩手機，並且通過手機獲取更多的知識。
辯論會作文600字 篇6
兩個人的聲音一個蓋過一個，周圍的人都想勸阻，忽然，王怡大叫一聲摔門而出，而許瑤則趴在桌子上哭了起來，這究竟是怎麼一回事呢？
原來那天早上，我們正在舉行一場辯論會，主題是有一技之長重要還是學習成績好重要，我方的觀點是有一技之長重要。辯論會一開始，我方的氣勢便咄咄逼人，接連找出了幾個比較有說服力的觀點，可是都被對方反駁過去。於是，我拋出了殺手鐗――“學會一樣”這個故事，它講述的是一箇中國婦女在申請綠卡時的事，最後說明了一個道理：有些東西你可以不會，但你必須將一樣做到最好。對方一下子啞口無言了，想扯開話題，我多次聲明請正面回答問題，對方一辨不上來，王怡等人就開始“罵街”，我方的許瑤也急了，好好的一個例子就這樣被“反駁”過去。緊接着，我方又提出了運動員的例子，對方辨不上來，王怡又開始了無謂的爭吵，引開了話題……
辯論會結束後，大家都在等待王老師宣佈結果，我們幾個人正在討論辯論會的事，大家都認爲要不是王怡大吵大鬧，我們的那幾個觀點肯定可以把他們辨得啞口無言。大概王怡是聽到了我們的話，立刻用尖銳的話語罵了起來，許瑤也是沉不住氣，也開始對罵，兩個人的尖叫聲一個壓過一個。於是就出現了文章開頭所發生的情況。
嘿，本來讓同學們展示口才的辯論會成了這樣，也太不應該了。如果大家彼此都多一點理解，多一分包容，多一些尊重，事情就不會是這樣的了。更何況，退一步海闊天空，我們這些獨生子女真應該好好反思反思呀！
辯論會作文600字 篇7
這周我們開展了一次辯論會，這場辯論會可謂是高潮不斷、激烈無比。辯論會的議題是“網絡利大於弊還是弊大於利”，支持“網絡利大於弊”的是正方，支持“網絡弊大於利”的是反方，我就是反方的'隊員。我們反方的主辯手是胡文爾凡、馬新蕾、李雨嘉和李泰宇。
辯論會在期待中開始了，正方和反方的主辯手分別作了自我介紹，也發表了自己的觀點。在第二輪的自由辯論中，正方主辯手李書晗第一個開始，她自信滿滿地站了起來，陳述了自己的觀點，而我方的胡文爾凡也不甘示弱，立馬站了起來，開始反駁，我看他都有一種一吐爲快，恨不得把方說得啞口無言的衝動。就這樣，雙方你不讓我，我不讓你，辯論會進入了白熱化階段。同學們個個面紅耳赤、箭拔弩張、錚錚有聲、旁徵博引，都使出了“脣槍”與“舌劍”。當正方的一位同學提出“有很多遊戲都有益我們的身心”這一論點時，我立即站起來振振有詞道：“新聞報道說過有一些青少年因爲玩遊戲過多，和同學有了一些爭執，便模仿起了遊戲裏的暴力手段，將同學打死，難道網絡的危害不大嗎？這些新聞是網絡弊端的一個有力寫照。還有很多人因爲網絡遊戲學習一落千丈，視力迅速下降，甚至逃學。”大家一個個都勇敢而執着地爲自己的觀點激烈地辯論……可惜，隨着下課鈴聲的敲響，辯論會也就在同學們的意猶未盡中結束。
在我看來，網絡是一把雙刃劍，同學們應該利用好它的益處，避開它的“利刃”。任何事物都有兩面性，我們要全面地看待事物，不能只看好的或只看壞的，所以，我認爲這場辯論會沒有輸贏，只是道理越辯越明，讓我更加深刻地認識到了網絡的利弊！
辯論會作文600字 篇8
人們常說‘開卷有益，但也有人說‘開卷未必有益。
我們就爲此題開了一場激烈的辯論會。
正方代表是嶽要聰，他信心十足的說：“我認爲開卷有益，因爲，多看書，才能長知識……”嶽耀聰說的很好，那麼一大段話，我們反方怎麼能抵抗住啊，我們反方派的是張燦，她毫不示弱的站起來：“我認爲開卷未必有益，因爲，如果看了那些對我們不健康的書，像武俠小說，這樣，會走上犯罪道路，會對我們有着很大影響，這樣，我們就養成不良習慣。”
自由辯論開始。王喆搶先發言，她是結合課文實際來說的：我們第一單元課文學的都是關於讀書的，讓我們多讀書，讀好書，難道這都是沒有道理嗎？”說的有理有據。張天航馬上反駁：“你能控制自己，但你能控制全世界的人嗎？”他們倆個說的都很有道理。林佳新本來準備挺充分的，可站起來一緊張，變的結結巴巴，什麼都沒講出來。
辯論越來越激烈，同學們都屏氣凝神的注視着雙方辯手，空氣似乎凝固了。雙方脣槍舌劍，各抒己見，猶如一場激烈的戰鬥。
最後總結髮言。我們反方的肖志超從容的站起來：“你們能控制住自己不看不健康的書嗎？”他們回答；不可能。正方是嶽耀聰，他總結了正方的觀點。“我方依然認爲開卷有益，理由如下……”
現在是分出誰勝誰負的關鍵時刻。老師宣佈勝出的是正方，因爲他們說的理由充分。話音剛落，正方歡呼起來。
這次辯論賽，鍛鍊了我們的思辨和口才，也讓我明白：我們應該多讀書，讀好書，不要讀對我們不健康的書!
辯論會作文600字 篇9
在一節體育課裏，我們展開了有史以來第一節辯論會。
正方支持上體育課，反方支持學習科學、微機等一些小科類。我們站在了正方：“小升初會有體能測試，應多……”還沒等我們說完，反方的王淼就迫不及待地站起來反駁道：“體育課留給你們也是玩，有這時間怎麼不多學學其他科目呢？”
趙俊超推開椅子站了起來，用一種口氣徹底否定了王淼，他反駁起王淼的想法：“科學課是給你玩翻繩的？微機課的電腦是讓你上微信玩遊戲的？”
還沒等王淼開口，徐佳藝便拍着桌子站起來替她“伸張正義”：“玩又怎麼了？你天天在體育課的時間裏玩，像話嗎？”人羣中出現了一些嘈雜的聲音。
趙一峯推開桌子跳了起來，開始替趙俊超插腰了：“那也比你們好，你看看你們個個跑得多慢，鍛鍊一下又怎麼了？不是理所當然的嗎？”
人羣徹底爆發了！同學們互相指責，場面非常混亂：“徐影楓去了網吧……鄭通去電玩城……”
“夠了！”老師帶着憤怒的口氣把脾氣“撒”在我們身上：“要開辯論會就開，你看看，聊什麼亂七八糟的？”
人羣中安靜了下來，正方的幾位同學商量後發表道：“上體育課是必要的，其他課程在週末等放假期間裏偶爾學習學習便夠了。”
反方同學以一種堅決的口氣否定了正方的同學：“科學這些小科是很關鍵的，體能平常練練就可以了。”說着便用筆記記下了這堂課的內容。
“也是”，英語老師推了一下眼鏡，解釋道：“你們學習是很重要的，我宣佈，從今以後，體育課改爲副科課！”
最後，反方勝利了，我們失敗了，體育課上不成了。但是，這節課留給我的印象是無法忘記的。
辯論會作文600字 篇10
“辯論”這個詞對我們來說有點新鮮，我們更沒有參加過什麼辯論會。今天，我們培訓班就舉行了一個辯論會，一個精彩的辯論會。
這次的辯論主題是“要不要講誠信”，同學們分爲兩方：正方和反方。正方的觀點是要講誠信，反方的觀點是不用講誠信。辯論會還分爲三個環節：一、各抒己見；二、針鋒相對；三、陳詞總結。眼看一場精彩的辯論會就要拉開帷幕了，真期待啊！期待啊！
老師一拍“驚堂木”，辯論會開始了。正方和反方各派六名辯論手，開始第一回合：各抒己見。我們是正方，我們的辯論手一號是瓊男，只見她振振有詞：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個下馬威啊！反方纔不怕呢，他們也不甘示弱，第一個辯手就選了有着三寸不爛之舌的瑞蘭同學。她一站起來，就給人一種來勢洶洶的感覺，她比瓊男同學還自信呢！正方的辯手二號是我，我也滔滔不絕，不遜色於前面的同學。接下來的辯手們也是繪聲繪色了，誰也不願輸給誰！
老師又拍了一下“驚堂木”，“針鋒相對”這個環節開始了！這個環節才叫精彩呢，雖然有些內容沒有針對其他人的觀點，像“口水戰”，但是同學們你一句，我一句，喋喋不休，爲這個環節增添了幾分激烈的氣氛。只要一個同學一說完，其他人就爭先恐後地站起來。動作快的同學說得有聲有色，動作慢的同學只好呆呆地坐着，爭取下一次機會。同學們你爭我搶，真是精彩極了！
第三個環節——“陳詞總結”，也不遜色於第一個環節。兩方派出一個代表來總結本方的觀點，我們正方的瓊男和反方的東紅都能說會道，說得精彩極了！
第一次的辯論會就這麼精彩呀！
辯論會作文600字 篇11
哈哈!咦！這笑聲是從哪兒傳來的，發生了什麼事？怎麼回事呀？如果大家想知道答案，那就跟我來到現場吧！
原來是我們舉行辯論會呀。我們大家都在討論“人間處處有真情”（正方）還是“人情如紙薄”（反方）大家想知道我選的是那方麼？告訴你吧。我和曾婕都是一方，我們都是選反方。我們準備的很充分。資料像小山一樣。那麼的多，那麼的充實，那麼的豐富！葉老師進了教室就說“大家安靜下來，我們的辯論會準備開始”話音剛落，教室裏想起一片掌聲。首先是正方先講，可是令人驚歎的是正方沒人舉手，反而我們反方多人舉手，老師就選了我們，我們反方振振有辭的講了起來。從精神上我們已經贏了正方，而正方已經輸給我們了。哈哈，看你們怎麼贏我們，我心裏得意揚揚地說起來。讓而，看起來正方不服氣。
就來了個下馬威，搞到我們有點不失所挫起來。可是我們有釘子般的得精神，因此，我們不服輸。就在這時，正方的王寶茜突然舉起了小手!這讓我們驚歎不已。她說“這個世上我們每個人都會有真情，只是我們把它藏起來罷了，不給真情出路而已，其實在這個世界上，真情這兩個字眼，看起來很普通，但是我們人類一定要有真情的陪伴，才能走完我們的美好的路程。難道你跟朋友之間是虛僞的麼?難道你和父母之間也是虛僞的麼?這一連串的問題，使我們啞口無言。突然曽婕舉起了手。雖然她顯得有些瑟瑟發抖，可是，她講的很流利。一點兒都沒有差錯！。我真是佩服她呀。我也舉起了小手。並且講得比曾婕還流利呢。後來的比賽也很精彩。後來正方招架不住我們就趁機下手。最後我們贏了。
這就是我們的辯論會，你們喜歡麼？
辯論會作文600字 篇12
現在，學校掀起了一陣請清潔工來做清潔的熱潮，大部分班級放學後門口都會出現一羣身穿專業制服的人，他們就是清潔工。不過我們班可不會這樣跟隨“潮流”，爲此我們還辦了一場辯論會。
星期三第三節課，高老師面色嚴肅的說:“因爲考慮到大家做清潔的時間可能會和自己的課後學習和興趣班時間衝突調整不開，所以與其他老師商量了一下，決定請清潔工來做清潔，但是不管怎樣也要經過你們的同意，那我們就來一場辯論會吧！”我聽了不屑地想，這還用說嗎？當然是同意啦，既節省時間，又不會給我們班扣分。正想着，一個同學指着牆上貼的《中小學生守則》說：“《中小學生守則》上就明確的寫着：自己的事情自己做。”另一個同學激動的說：“是呀，以後進入社會，我們就會遇到更多困難，如果連清潔都做不好，社會上就根本沒有立足之地！”下面一片掌聲。
“不，我就不同意他的觀點，”一個同學氣勢洶洶地站起來說，“我們自己做的清潔效率不高，擔心評不上流動紅旗。”
“不同意請清潔工，自己完成自己份內的事纔有成就感。”一個同學很憤怒地說着。
“不同意，我不想依賴別人。”
“不請清潔工，自己辛苦一點沒什麼。”
聽了同學們這般辯論，我突然明白了，學習雖然重要，但是請了清潔工，就剝奪了我們勞動的機會。俗話說得好，勞動最光榮，勞動換來的成就永遠都是最自豪的，勞動收穫的果實永遠都是最甜的，勞動換來的快樂永遠都是最幸福的。
這場辯論會最後以“不請清潔工，自己做清潔”結束了，通過這次辯論讓四年級四班的同學們更加愛集體、愛勞動、講團結、有責任、敢擔當了！
辯論會作文600字 篇13
我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇！他們好厲害呀！那個場面好激烈！但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那麼的奇妙！
我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方几乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶着發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前，我還覺得：反方有什麼可說的。但辯論會開始後，我才發現：哇！原來反方的那麼多觀點可以反駁我們呀！
我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會被教壞嗎？”
我覺得開卷是有益的。因爲世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常喜愛讀書呢！華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收穫了許多。我知道了一個事物的好與壞並沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。
辯論會作文600字 篇14
記得四年級的時候，我們上過一堂口語交際課——辯論會，那真是一堂難忘的課呀！它使我難以忘記。
“丁零零......”上課鈴響了，同學們都迅速走到自己的座位上坐好，因爲今天將要舉行一場別開生面的小小辯論會。我們的辯論會話題是：上課搶話好不好。同意搶話好的爲正方，同意上課搶話不好的爲反方。我們班的袁滿和劉千卉等，第一部分同學爲正方，朱書樂和其它的同學爲反方。
辯論會開始了，先由正方同學袁滿發言道：“我認爲；上課搶話是好的，我想這可能有些不文明，但可以表現出這個人的才思敏捷，反應快。”反方也不甘示弱，只見王佳麗第一個出來應戰，她抓住對方的破綻，激動地說：“剛纔正方同學說搶話是不文明的行爲，那麼，你們爲什麼要說搶話是好的？”“譁”，王佳麗同學的回答贏來了我們反方同學的陣陣聲。哼！看對方如何回答。我心裏暗暗的想着。“我說搶話是不文明，但它並不代表我同意搶話是不對的。”袁滿大聲辯解道。正方劉千卉接着說道：“搶話可以說明這個人上課認真聽講，積極思考問題，如何不好？”她的這番話也贏來了正方同學的陣陣掌聲。正方同學正在得意的時候，反方朱書樂反駁道：“對方辯友，我認爲你說的十分正確，但是我們不是在思想品德上學過要禮貌土人嗎？既然你知道了答案，爲何不舉手發言，何必要搶話啊？”
辯論會在激烈進行着......
最後，老師怕了怕手，示意讓我們停止下來。老師說：“這次辯論會不分勝負，雙方各自有理，我們做事要一分爲二去看待，對嗎？”老師的話剛說完，同學們就異口同聲的回答：“對！”激烈的辯論會就在此畫上了一個完美的句號。
這真是一次難忘的辯論課啊！
辯論會作文600字 篇15
今天下午，我們班舉辦了一場別開生面的“小小辯論會”。
老師先把桌子擺成“八”字形，又讓雙方辯手就位。看着別人辯論，我心裏好緊張啊！
輪到我們了！我們是正方，我們的辯題是《小學生要多讀課外書》，沒想到，全班除了陳丹丹、郜玲、陳妙妙議這三個“叛徒”反對，別人都成了我們的“戰友”，葛老師看反方只有3個人，便加入“支援”。
正方只有四個座位，我正想上去，不料被周穎、董盈飛、袁世宇搶先了，唉！我想好的，可現在……唉！英雄無用武之地啊！
一場激烈的辯論會如火如荼的展開了！瞧，正反雙方針鋒相對，脣槍舌劍，跟斗雞似的互不相讓。雙方進入了高潮，袁世宇漲紅了臉，嘴巴卻像炒豆子似的——閒不住，祁子傅也“幫腔”，陳丹丹急得說話都結巴了。郜玲沒幫上忙，那目光像是想把正方吃了似的，可週穎和董盈飛卻蔫了，變觀衆了。哼！不辯論不強佔位子，我畫個圈圈詛咒你！我不服氣地這樣想着。祁子倩和袁世宇互相合作，把反方說得面面相覷，乾瞪眼兒，真爽啊，嘻嘻！
就在這千鈞一髮之際，葛老師出馬了，畢竟薑還是老的辣，老師一番“讀萬卷書，行萬里路”把我方說得啞口無言，我真想說：“書箱可是最容易請到的老師，比起“行萬里路來方便多了！”可惜觀衆不能發表意見，唉，悔得腸子都青了。
眼看我們就要舉“白旗”了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，恨不得衝上去替她們說。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，辯論會結束了。雖然我們沒贏，但是我們大家一起動腦思考，既鍛鍊了口才也鍛鍊了我們的應變能力，勝敗並不重要，貴在參與。這樣想着，也就不覺得遺憾了。
辯論會作文600字 篇16
今天上午，五年級七班教室裏充滿了緊張嚴肅的氣氛，因爲一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了。
這一次我們辯論賽的主題是：開卷是否有益。辯論分爲正反兩方。我很榮幸地成爲了反方三辯。
班主任陳老師是主持人，她站上講臺，嚴肅又莊重地宣佈：“本次辯論賽第一輪正式開始，下面有請正方一辯發表觀點。”陳老師話音剛落，學習委員林星餘便開始了他的演講：“古人云：‘開卷有益，’確實，博覽羣書能使人擁有高深的學問，受人尊敬。古代詩聖……”林星餘果然厲害，也真是以理服人。不過，我們反方一辯也不甘示弱，林弢儒也發表了精彩的演講：“人們常說開卷有益，但仔細一想，這話也不對。現在的同學都喜歡看武俠言情之類的小說，萬一他們走火入魔，分不清對錯，一味地模仿，豈不成了錯誤的引導？”雙方的一辯剛一發表完，臺下就爆發了一陣熱烈的掌聲。
“下面請正方二辯提問，由反方二辯回答。”
正方二辯馮雯雯立刻站上前來發表觀點。我方的二辯章雨欣信心滿滿的做了反駁，她引經據典，一下子就壓倒了馮雯雯。這使我做反方的辯手頓時揚眉吐氣了！
接下來的幾個環節，辯手們一個個咄咄逼人，而臺下的觀衆也有着不一樣的反應和神情，或是屏息凝視，好像爲辯手不好反駁而緊張着；或是吃驚辯手那麼厲害……
“下面是自由辯論環節，辯手們自由發表。”
陳老師話音剛落，正方一辯林星餘便站了出來：“杜甫曾經說過，……”。而我們反方林思含也不甘示弱，也做季精彩的反駁。
“丁零零——”下課鈴聲響了，一場精彩的辯論大賽結束了。陳老師選了四個最佳，林星餘一人就獲取了三位，真厲害！
這一次辯論會真是令人難忘。
辯論會作文600字 篇17
自從上個星期五李老師宣佈了這周要開辯論會後，同學們就開始踊躍地準備。今天早上我來了後，就看到了黑板上的三個大字——“辯論會”。之後我就料到了什麼。
上課鈴響了，緊張的心情朝我蔓延。我心想：不緊張、不緊張。緊張的話心臟會受不了的。等會兒一定要發言。李老師示意我們安靜下來，然後說：“今天我們來開辯論會。正方辯手搬上板凳坐到講臺右邊來，反方坐到左邊來。”我猶豫了一會兒想：我支持反方，那是上還是不上呢？最終我打敗了我的猶豫，搬着板凳上去了。
辯論會開始了，我們正反雙方開始了激烈的爭論：主持人宣佈規則後，我們的鬥爭開始了。正方代表發表了他方的觀點：開卷有益後說：“我們多讀書，就能不斷地積累知識，讓自己的生活更加豐富多彩。他的話引起了軒然大波。喬安娜是我們反方代表，她起來，雙手叉着腰，理直氣壯反駁說：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程序，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心想着書，沒心思學習，成績一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿中人物，有時還會走上犯罪的道路。”喬安娜說完後，我緊接着說：“讀書到了迷信的時候，思想就會狹隘偏執，缺乏應世的靈活性，最終走進死衚衕。”我說完後，正反方同學又你一言我一語的開始辯論了。最後，老師說：“由此可見，讀書要讀有益之卷，無益之卷是不能看的。”
就這樣，一場精彩的辯論會結束了，不過勝負沒分出來。
辯論會作文600字 篇18
氣勢昂揚，雙方針鋒相對，有理有據，又通順，一針見血，這便是辯論會最奇妙的境界。那一顆顆好勝的心，那一次次激烈的辯論，那一句句通順有理的爭辯，深刻地印入腦海，細細品味，是那樣回味無窮。
下午，在雨水的聲聲催促之下，我班“科技的利與弊”的辯論會在同學的迫不及待中拉開序幕。黑板上“科技的利與弊辯論會”九個大字反映出激烈爭辯的主題。雖然這幾個字是我寫上去的，但我毫不關心。我在意的，是在接下來那一場驚心動魄的辯論會。
“辯論會開始！”雙方代表神采奕奕，大步流星走上講臺，且面帶微笑，顯然，雙方都做了充分的準備，決定在這間教室之中，一決雌雄。
正方辯友開場陳說觀點，說得有理有據，紋絲不亂，且浩浩蕩蕩，勢如破竹，如萬馬奔騰朝我方涌來，讓人心驚膽戰。不過，我方代表也不甘示弱，顯得鎮定自若，所向披靡地用一段優美動人、剛勁十足的語言反駁回擊，對方的陳說顯得如蜻蜓點水，毫無作用。
緊接着，雙方代表各派了幾名辯論手互相辯論，陳說證明自己的觀點。在這一點上，我光榮地站起來了，憑藉我精心準備的資料和無所畏懼的心情，訴說我方“科技弊端”的觀點，爲我方盡了一份力量。
雖說如此，正方的辯友還是在主辯的帶領下，增強了氣勢，做好十足的準備，想給我方來一個致命一擊。不過，我方辯友也死力防禦，結果不相上下，讓人十分着急。
……
最後，辯論會在同學們的依依不捨下宣佈結束。
科技的發展究竟是弊大於利，還是利大於弊？我想，這都不重要。重要的是辯論會讓我們提高了語言表達能力，團隊組織能力與合作能力，我受益匪淺。
辯論會作文600字 篇19
哈哈，期待已久的辯論會終於開始啦，我們辯論的主題是“開卷是否有益”。我作爲反方的一號辯手，躍躍欲試，準備大幹一場。
輪到我發言了，我可是幫反方打頭陣的，於是我胸有成竹地講了起來：“劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，書，既然是藥，那就有兩種可能，一種是良藥，而另一種是毒藥。”我發言完了，只聽見坐在後面的王皓叫道：“幹得漂亮！”我笑了。
可是，正方2號辯手楊易涵立刻反駁我：“這句話的重點是善，不是藥！一個人要理解書中的意義，哪怕是不好的書也能汲取知識！”我有點擔心了，因爲楊易涵說的話讓我幾乎無法反駁。而我方2號辯手宋墨妍滔滔不絕地反駁起來：“但是，有些小孩子他不思考，還會模仿。最近，有一條新聞，有個小朋友看了《蒙面大盜》以後，學着主人公把毛巾包在臉上，擋住臉部，拿把水果刀在街頭搶劫。所以，我認爲開卷未必有益。”
她那精彩的發言使我懸着的心落了下來，我打自心眼裏的佩服，似乎拯救了全世界一樣激動。而正方3號辯手陳浩陽似乎是潛伏在正方的臥底，他解釋道：“這個事故不應該怪書，應該怪那把刀……”話沒說完，我們反方就轟堂大笑了“原來是怪刀。”我笑着說。連正方也忍不住笑了。
過了一會兒，正方後援團成員錢可心補充說：“這應該怪孩子沒理解透！”而我方王皓也不甘示弱，馬上補充：“這本書上沒有寫‘請勿模仿’，因此，應該怪書，所以，我認爲開卷未必有益。”
就這樣，我們一直辯論到下課，老師才說：“今天兩方旗鼓相當，沒有分出勝負，所以，結果爲平局！”
辯論會作文600字 篇20
星期二下午，教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。講臺前是我們敬愛的李老師和兩個主持人，臺下的同學們分成正反兩方，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。
主持人李話大聲宣佈：“65班開卷有益辯論賽正式開始！”主持人王軍說比賽規則：正反雙方圍繞自己的觀點展開辯論，充分發表意見，辯論中要尊重對方辯友，做到以理服人。話音剛落，正方代表吳畫就開始了自己的演講：“我認爲開卷有益，因爲書是人類文明的“長生果”，讀書可以豐富知識，開闊視野，增長才幹，陶冶性情，修養身心，能善能變，受人尊敬。”吳畫得演講一停，頓時引來了正方隊員的嘖嘖讚歎，彷彿打了勝仗似的士兵。
我作爲反方代表也毫不示弱，我大聲說：“我認爲開卷未必有益！現在有許多不健康的書充斥着市場，不少青少年正是受這些書的影響，而產生不良的思想傾向，有的甚至走上犯罪的道路。”話音剛落，我方隊員立刻響起了熱烈的掌聲。大家得意看對方，靜觀其變。正方辯手王歐說：“對方辯友，我們所講的“開卷有益”是有選擇的，那些不健康，對我們沒有多大幫助的書就不要看。”我方選手立即反駁：“對方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還小，辨別能力不強，如果一些不健康的書籍誘惑力很強，他們一旦看迷了書，沒有心思學習，成績就會一落千丈。”
辯論雙方講事實很厲害，從對方發言中找到一絲漏洞，雙方脣槍舌劍，辯論氣氛異常有趣、熱烈，你一言我一語，爭得不可開交。
最後，李老師做了總結：肯定了辯論雙方準備充分，積極發言，辯論賽中，精彩的表現非常好。
啊！這真是一場有趣的辯論賽，讓我們一生都與好書相伴吧！
辯論會作文600字 篇21
古人云：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天我們就圍繞這兩個觀點開展了一次辯論會。
辯論會開始了，作爲這次辯論會的主持人，我很激動，心裏像揣了一隻小兔子一樣七蹦八跳的。經過簡單的選拔，正反方隊員各就各位，一個個精神飽滿神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的迫不及待，有的沉穩自如。在老師宣佈完辯論會的注意事項後，一場沒有硝煙的戰爭正式打響了。
只見正方一辯“嗖”地站起來，來了個先發制人：“同學們，我方認爲開卷有益。書籍是人類的精神食糧，多讀書自然有好處，像孔子、孟子、荀子這樣的大儒，不都贊同多讀書嗎？”聽了他的陳述，有的同學贊同的點點頭，反方聽了，毫不示弱：“我方認爲開卷未必有益。不是每個人都可以成爲大儒的。小孩沒有自制力，什麼書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛，還有一些低俗暴戾的書，會誤導青少年的成長。”正方等不急了，反駁道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。多讀書，讀好書，有選擇性的讀書，纔是最好的讀書方式。”“不對，吃對藥可以醫病，吃錯藥不是照樣害人嗎？”
辯論會進入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領先，難分勝負，爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學頻頻點頭，表示表示贊同；有的注視辯手，想知道他接下來要說什麼。自由辯論時間，同學們更是熱情高漲，你方口若懸河才罷，我方舌燦蓮花，又出新辯點。真是高潮迭起，精彩不斷。
雖然這次辯論會辯得難解難分，最終以雙方打平告終，但通過辯論會我明白了：多讀書是好的，一定要有選擇性地看，還要多讀幾遍，熟讀精思，才能真正的把書讀好。
辯論會作文600字 篇22
今天，陽光明媚。我們四一班的同學在這樣溫暖的氣氛下，進行了第一次辯論會。
辯論會開始了！大家拿着準備好的材料，盯着對面一方。我們正方同學首先站起來發言，胸有成竹地發表了我方“開卷有益”的觀點和理由，論點清晰，論據充分，可謂有理有據。我們正方同學大喜，心中連連叫好。
可是，沒想到反方同學也夠厲害，快速地表達了自己的“開卷未必有益”的觀點。他們認爲書有好有壞，如果讀了不健康的書是有害的。我們正方的同學又迅速地站了起來，說出來自己的意見，書有好壞，我們可以選擇好書讀。反方同學毫不示弱又站了起來，反駁起來……我覺得這毫無硝煙的“戰場”上火藥味在縈繞呀！
同學們你一言我一語，好不熱鬧！隨着辯論會進入高潮，同學們的嗓子像用不完的子彈，激烈地反駁、各抒己見……
我們還沉浸在辯論之中。不知不覺，下課鈴響起，同學們才通知了發言。依依不捨地回到了現實當中。第一屆辯論會拉上了紫羅蘭色的簾子。
辯論會後，我沉思了一下：“開卷有益”、“開卷未必有益”都有一定的道理，都很重要，但我更支持“開卷有益”。再者，辯論會上激烈的辯論各有道理，可能有的辯論對手，聽後會生氣。我覺得，聽了反駁後一定要沉穩心態，不然就會與對方失去友誼！友誼最重要。如果失去友誼，同學們怎麼團結合作呢？
第一屆辯論會就這樣拉下了帷幕，我們都很期待下一屆辯論會。同時這次辯論會更會促使我多讀書，讀好書，從書中汲取更多的營養，收穫更多的知識！
辯論會作文600字 篇23
今天，我們再一次召開了辯論會，因爲第一次的辯論會後大家都有了經驗，所以，這次辯論會大家都很努力，通過各種渠道蒐集資料，都希望在辯論會上大顯身手。
我們這次辯論會的主題是“小學生該不該帶手機”。大家開板就唱，老師已宣佈辯論會開始，反方同學就提出他們的觀點“小學生不該帶手機”，他們認爲手機的危害太大，首先就是影響學生的視力。而正方認爲該帶手機。他們覺得帶手機很方便，遇到問題解決起來也方便。大家脣槍舌戰，你不讓我，我不讓你。在你來我往中，把自己的觀點闡述得清楚明瞭。
正方：小學生在有危險的時候可以拿出手機打110。
反方：小學生帶手機就會迷戀於手機，上課也玩兒，下課也玩兒，玩兒的不亦樂乎，這樣會使自己成績下降，不注意聽講。玩qq時會發出聲影響上課。
正方：帶手機可以與家長聯繫，很方便。就算走丟了也可以打電話給家人，這樣就可以找到了。這樣不是一舉兩得嗎？
反方：雖然方便，但是，長時間盯手機除了對眼睛不好，還影響我們的大腦，手機也有微量的輻射。對我們的身體會帶來傷害。
反方：手機上有很多功能，如，音樂，遊戲，視頻等。一旦迷上了就停下不來。小朋友都會說我在遊戲上找東西找我要學習的資料。他們以這樣的藉口來玩他們喜歡的遊戲。現在正版和山寨分不清。山寨手機更影響我們的身體健康。所以還是不要帶手機好。
從同學們的辯論過程中，我知道了手機的好處和弊端。還是老師說的對，凡事都有它的兩面性，不要只看到壞的一面。手機是我們人類發明的，它只是我們生活中的幫手，一種工具，我們不能被它主宰，要學會好好利用它，讓它更好的爲我們服務，而不是被它左右。
辯論會作文600字 篇24
週五，我們舉行了一場班級辯論會。看着大家爭相發言，聽着一句句有力的話語，你就知道一場“瘋狂”辯論會開始了。
我們這場辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言。
第一個站起來發言的同學是班長，他說：“生活中需要善意的謊言，它可以使人與人之間感情更進一步。”話音未落，就有對方一個同學站起來反駁他：“善意的謊言也是謊言，人要講誠信，從小父母、老師就教育我們要做一個誠實的人，不是嗎？”
“沒錯，我們是要做誠實的人，但有時在適當的場合善意的謊言也是必須的。我記得一個真實的故事：一個人得了癌症，但他的家人沒有告訴他實情，說他只是得了流行性感冒，需要住院治療一段時間，並每天和他一起快樂的聊天，讓他每天都有一個好心情。後來經過一段時間治療，醫生奇蹟般的發現，他的病情被控制住了，並逐漸有了好轉。一段時間之後，他便出院了。如果不是這善意的謊言，他也許很快就會失去生命。”
“但是，也有可能他的癌症本來就可以控制住，善意的謊言並沒有起到什麼作用。這卻被一些青少年利用，常常以善意的謊言爲藉口，向老師、家長或同學撒謊，做一些不利於他們身心健康發展的事情。”……
我們的辯論會越來越激烈，全班同學都參與了進來。不一會兒下課鈴打響了，老師對我們說：“今天辯論會雙方辯詞都很精彩，都很有說服力，雙方打平手！”教室了響起了一片掌聲和歡呼聲。
辯論會結束了，大家的辯論總在我耳邊迴響。我覺得在生活中我們固然需要講誠信，但是，有時也需要一些善意的謊言，你說呢？
辯論會作文600字 篇25
今天下午，我們班上洋溢着既緊張又興奮的氣氛。四組同學被分成兩隊，相互對峙着，都在興致勃勃的談論呆會將要舉行的辯論會。
一陣優美的鈴聲響過，班主任興奮地宣佈：“辯論會現在開始。”頓時，同學們又緊張起來。接着，班主任又說了：“本次是圍繞‘開卷是否有益’的主題，大家可以自由地發表觀點和意見。”
班主任的話音剛落，身爲正方的我，就勇敢的站起來，開始了自己的陳述。首先我給大家開個頭，說了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等經典名句，然後設問“不讀書的社會是怎麼樣的？讀書有哪些好處？”等，最後我試問反方：既然讀書有那麼多好處，我們何樂而不爲呢？呼——，反方也毫不示弱。首先，在我們班能說會道的汪蓮瑞琦反脣相譏。她說了很多很多同學看武俠、言情之類的書是走火入魔，荒廢學業，甚至走上犯罪道路。汪同學倒是講到點子上了。但我們勇猛的孫浩天同學站起來，井井有條地說：“我們一定是要‘讀好書，開益卷’取其精華，勤奮讀書，而不是要去讀那些不健康的。”說完，他便坐了下來。身在反方的班長很不服氣。他說：“現在我們的辨別能力還不是很強，那如果買書，要怎樣才能夠買呢？”我一聽，暗暗的想：他怎麼提這麼簡單我問題啊。我心裏暗暗高興。於是，我自信滿滿的站起來：“大家選書的時候，可以選擇著名作家的作品，還有童話故事，四大名著等有名的書籍，它裏面的內容不會不好的。”說完，我很滿意地掃了對方一眼。
就這樣，你一眼我一語，七嘴八舌爭論不休。我和班長也是對答如流。最終我們正方還是成功了，大家臉上都充滿了笑意，都在爲這次辯論會開心。
辯論會作文600字 篇26
“不對。”正方大聲反駁。你也許會疑問，這是在幹什麼？原來，這是我們組織的“開卷是否有益”辯論會的一個小片段！
雖然我沒有被選上做辯手，但是我“欣賞”到了一場精彩的辯論會。
開始了，主持人興致勃勃地宣佈：“開卷是否有益辯論會現在開始！有請正方1辯出場！”正方1辯面向我們做了自我介紹，然後緊張地說：“我認爲開卷有益，因爲高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯……’”。反方1辯不服：“我認爲開卷未必有益，讀了不好的書，心靈也會被污染……”。反方1辯說到這，突然停了下來，只見他扶了一下腦門，磕磕巴巴地說了下去。“哈哈哈！”我們大笑，反方1辯紅着臉退回了辯手隊伍。
正方2辯走了出來：“我認爲開卷有益，只有多讀書，才能豐富我們的知識。”正方2辯那悠然自得的樣子，似乎在說我們一定會贏的。反方2辯氣沖沖地說：“可是如果讀了不良的書，會對我們造成不良的影響。”正方2辯反駁她：“那我們可以選擇性地看書啊！”話一出口，作爲觀衆的我們便衝他嚷道：“你是哪方的？選擇性看書是反方的意見！”“對呀，對呀！”正方附和道。於是，大家便你一言我一語地討論起來，場面氣氛頓時變得很熱烈。有的說應該多讀書；有的說如果讀了那種武俠、言情類的小說，容易走火入魔；還有的說我們可以只讀那些對我們有幫助的書呀！
辨論會接近尾聲，主持人宣佈正方獲勝。通過這次辯論會，我明白了，讀書要選擇性地看書，而且不能一味地只讀書，更要去多實踐。只有讀好書，才能讓我們多多受益。
辯論會作文600字 篇27
今天上語文課時，我們在班上開了一場辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”，而我參加的是正方。
激烈的辯論的會開始了，雙方也開始打起口水戰，首先發表言論的是反方隊長張駿鵬，他滿懷信心地說：“開卷未必有益，因爲有些人看書是漫畫書，這樣對我們小學生來說是一種不好的影響。”聽了反方的發言，我不禁暗暗自喜到：哈哈！我就知道他們會用漫畫書來進攻，果然不出我所料，幸虧我早有準備。就站起來鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說，漫畫書的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說：可以提高我們的繪畫水平，也可以豐富我們的生活，所以開卷有益。”
聽了我的回答，我們正方隊員立刻響起了雷鳴般的掌聲。可反方隊員也不甘示弱，立刻派人說：“我認爲開卷必有益，就比如有些人看了一些書後，晚上做噩夢，還有人，看了武打書，從一個品學兼優的好孩子變成了有暴力傾向的人。”
羅海威見情況不妙，連忙站起啦來說：“除了漫畫書，也有許許多多的書對我們有好處，比如自然知識的圖書，帶我們進入了大自然的懷抱，讓我們從中瞭解大自然的各種奇趣事情；科幻小說領我們置身於茫茫無際的宇宙間；歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認爲開卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……
正當我們爭得昏天地暗之時，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語……
