5．《 蘋果裏的五角星》
主備人：張霞
導學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。
3.理解課文內容， 懂得人的創造力來源於打破常規的思維方式。
導學重難點：
理解小男孩能切出“五角星”的原因，並通過這個故事受到啓示，敢於質疑傳統打破常規。
突破措施：
指導學生緊緊圍繞課後問題展開討論，引導學生讀書圈畫、討論交流、朗讀感悟。
教學準備：
課文多媒體課件
課時安排：
2課時
導學過程
第一課時
檢查預習學案
一、我會讀：
1.攔腰 生疏 幼兒園 循規蹈矩 圖案 感觸 五角星 鮮爲人知
2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、我理解
1.課文講了一個什麼故事？
___________________________________________________
2.“我”從中得到了什麼啓示？
___________________________________________________
三、我不解：
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：
導學案
一、交流預習學案
1．小組交流：生字讀音、課文朗讀。
2．全班交流展示。
二、合作探究
1．課文寫了哪兩件事？
2．小男孩的話該怎麼讀？“我”說的話和“我”看到和想到的內容該怎麼讀？學生讀課文，哪些詞語特別能說明。再談談自己的感受。
3．體會交流
你平時是怎樣切蘋果的？你從小男孩切蘋果的方法中想到了什麼？
第二課時
一、課堂檢測
1.理解課文，我最棒
（1）我們通常切蘋果的方法是______________________________；
而文中小男孩切蘋果的方法是____________________________。
那我們可以用哪些詞語來形容小男孩切蘋果的方法？
__________ _________ _________ _________
（2）你平時切蘋果的方法是哪一種？你喜歡哪一種？請說說你的理由。
_____________________________________________________。
2.模仿秀（仿寫句子用上加點的詞語）
（1）從橫切面看，蘋果核果然像一顆五角星。
仿寫：____________________________________________。
（2）這鮮爲人知的圖案竟有那麼大的魅力。
仿寫：____________________________________________。
3.我的啓發
你從小男孩橫切蘋果後所帶來的有趣發現中受到了什麼啓發？
________________________________________________________________________________________________________
二、閱讀主題學習叢書《爲了這春天》第四模塊
1.指導閱讀
這一模塊選取的文章是《推銷神童》《一個小男孩的取勝之道》
（1）學生自讀這兩篇文章，把你認爲好的詞語在書中畫下來。
（2）勾畫其中優美段落進行朗誦，並把你認爲最喜歡的段落在小組內進行展示，並說出你喜歡的理由。
（3）小組內交流閱讀完文章的感受。
（4）班內展示。每小組有代表發言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。
2.自己閱讀
篇目是《只需三分鐘》《中藥店裏開茶館》
按照老師指導的內容自己進行快速閱讀，並在小組內交流自己的收穫。
課後拓展作業
按要求寫一篇日記
1.換一種切蘋果的方法，再去切蘋果，看還會有什麼樣的發現?
2.換一種做某件事的方法，再去做某件事，看會不會有新的收穫？
以上兩種實踐作業任選一種，然後根據你的所做、所見、所想寫一篇日記。
板書設計
5.蘋果裏的五角星
攔腰切下去--------發現五角星
換一種切蘋果的方法-----這叫創造力
