通過課程讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。理解課文內容，懂得人的創造力來源於打破常規的思維方式。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的蘇教版四下《蘋果裏的五角星》教學課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
蘇教版四下《蘋果裏的`五角星》教學課件
教材分析：
《蘋果裏的五角星》這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發現傳給“我”的事，告訴人們：創造力來源於打破常規的思維方式。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。理解課文內容，懂得人的創造力來源於打破常規的思維方式。
教學重難點：
理解課文內容，並從中得到啓示：創造力來源於打破常規的思維方式。
學情分析：
學生對蘋果很熟悉，但對於蘋果中的五角星，他們不一定知道。對於文章中道理，學生能通過課文內容理解。
教學構想：
細讀課文，引導學生理解重點詞語，在自主閱讀、相互交流深刻領會課文的內涵。
教具準備：
生字、小黑板
教學時間：
2課時
教學內容：
初讀課文，瞭解課文的內容。
學生學習過程：
一、導入新課。
1、同學們，我們每天都要做數學題。有的數學題可以有不同的解法和做法，可以訓練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學的一篇課文講的是用不同的處理方法會產生意想不到的結果，相信大家一定會感興趣的。
2．板書課題。質疑：看到這個課題，你想知道些什麼？
二、初讀指導。
1．自讀課文：
①讀準字音，讀順句子，讀通課文；
②查字典或聯繫上下文理解詞語；
③給課文各自然段標上序號。
2．檢查自學情況。
①生字卡片正音。
“案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan；
“魅”讀mei，不讀mo；
“循”前鼻音，第二聲，不讀sun。
②交流詞語意思。
③分自然段指名讀課文，評讀。
3．再讀課文。
邊讀邊思考：課文講了一個什麼故事？“我”從中得到了什麼啓示？
4．討論交流。
①分段說說段落大意。
②分段指名讀。
三、指導寫字。
1．提示注意點：
“魅”字是一個半包圍結構的字，筆畫較多，不能丟裏面的部分。
“循、矩”左窄右寬。
“案”上下所佔比例基本一樣。
2．學生描紅。
四：小結
作業設計：
抄寫詞語。
板書設計：
蘋果裏的五角星
鮮爲人知 生疏 循規蹈矩 攔腰
感觸 幼兒園 橫着
課後反思：
