作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的四年級科學《我們是怎樣聽到聲音的》說課稿，歡迎大家分享。
一、教材分析
今天我說課的內容是教科版科學四年級上冊第三單元《聲音》中的第六課《我們是怎樣聽到聲音的》。是在探索了聲音的產生、變化、傳播後,對耳朵的研究.教材呈現了三個內容:一通過對耳的結構和功能的探究,讓學生了解人耳的基本結構及各部分的功能,二通過觀察比較動手實驗,掌握人體內鼓膜的作用,三通過實驗觀察,知道耳廓的作用,通過這一課的學習，爲《保護我們的聽力》一課奠定的感性和理性的基礎.
二、學生分析
學生對於耳朵的認識大多隻停留在它的外部特徵以及它是一個重要的人體聽覺器官等一些淺顯的知識上。至於耳是由哪些部分組成的，各部分都有什麼作用，我們是怎樣聽到聲音的，大部分學生不清楚。
三、教學目標
依據新課標要求和學生的認知水平我制定了以下教學目標。
1、知道人的'耳朵的構造及其每個部分的作用。
2、通過體驗活動感受鼓膜的作用。
3、培養學生細心觀察的好習慣,並且培養學生小組合作的精神。
4、培養對聽力有障礙的人的愛心和同情心。
四、教學重、難點
教學重點：利用自制鼓膜模型探究聲音是怎樣對鼓膜產生影響的，並能解釋人耳鼓膜的作用。
教學難點：瞭解耳朵到底是怎樣聽到聲音的
五、教法、學法：
教法：聲音與我們息息相關，學習本課內容要從生活中已有的感性認識出發，在組織教學過程中適當創設一些教學情境，並通過探究、實驗、分析、歸納認識問題。本節課，我利用多媒體進行教學，運用動畫、視頻等展示耳的奧祕，以提高學生的學習興趣。 力求通過這些方法，讓學生獲得一整套科學的學習方法，提高學生的科學素養，培養學生學科學、愛科學的情感。
學法：學生在探究活動中，運用實驗體驗法掌握相關知識。讓學生分組實驗，小組合作交流，思維互補，充分體現“以學生爲主體，以探究爲核心”的教學理念。
六、教學準備
爲更好地突出重點，突破難點，我準備的教學材料有：
關於耳朵構造、聽覺的產生、耳的衛生等教學課件， 1個玻璃杯、氣球皮、音叉、紙屑、小錘
七、教學設計
爲完成教學目標，激發學生自主學習的積極性，我安排了以下五個教學環節：
（一）創設情景，導入新知
課一開始我播放大自然各種聲音課件,讓學生由聽到的產生聯想，然後彙報。我順勢提問:我們是怎樣聽到這麼美妙的聲音的呢?學生會說出 “用耳朵”。我緊接着追問:我們的耳朵又是怎樣聽見聲音的呢?今天我們就來學習〈我們是怎樣聽到聲音的〉，同時板書課題 。利用學生熟悉的生活中的聲音課件導入，創設情境，可以調動學生已有的生活經驗，激發學習興趣，激活學生思維，喚起他們強烈的求知慾望，引入新課的目的成功達到。
（二）、探究新知,認識鼓膜
首先我組織學生討論:關於耳朵你們知道哪些什麼?這一環節讓學生各抒已見，教師仔細傾聽，做好點撥評價，以瞭解學生的原有認知水平。然後播放耳朵構造相關視頻, 讓學生觀看視頻，瞭解耳朵的結構及各部分的名稱。在傳統教學中，運用耳的結構模型讓學生認識耳朵構造，但對於全部同學來說，演示效果不好。利用視頻展示，效果就會大不一樣，模擬了具體形象，全體學生都能看得明白。我讓學生進行大膽的猜測耳朵各部分作用，對於各種猜想,我不急於下結論,讓學生利用已有的知識經驗去討論,去爭辯.這樣設計既能培養學生探索知識的能力，也能體現學生主動發展的教學思想。
（三）、設計實驗 鼓膜的作用
對耳朵的結構和功能有了初步的認識. 那麼鼓膜是怎樣幫助我們聽到聲音的?教師告訴學生我們不能拿真實的鼓膜進行實驗,但我們可以通過實驗器材(音叉,氣球皮、細沙, 紙屑,1個玻璃杯)模擬鼓膜製作一個”鼓膜模型”來進行探究活動。在做實驗之前,我會提出要研究的兩個問題:
1、鼓膜振動與音叉振動的強弱有什麼關係?
2、鼓膜的振動與音叉的遠近有關係 ?
讓學生根據這些材料,在小組中說說設計方案, 嘗試自己設計實驗,在這個過程中學生自己尋找實驗方法,選擇實驗材料,並記錄實驗的現象和結論。對於實驗中遇到的問題可以向老師請教。在學生充分實驗後,各小組彙報實驗情況，共同總結：
發聲強,鼓膜振動厲害,發聲弱,鼓膜振動微弱
距離近,鼓膜振動厲害;距離遠, 鼓膜振動微弱
小組討論、動手操作最大限度的活躍了課堂氣氛,也爲學生營造了一個開放性的探索空間，這樣做既能使學生之間進行智力啓迪和互補，又能真正體現以學生爲主體。
（四） 、課中游戲，耳廓作用
通過實驗，我們瞭解了鼓膜的作用。下面請同學們注意聽，這時你的耳朵的鼓膜震動了嗎？怎樣振動？教師播放聲音文件，先讓學生感受聲音比較小，再讓學生將手放到耳後，感受聽到的聲音有什麼變化。提示學生把兩手同時放到耳後效果會更佳。通過對比、思考，是耳朵的哪一部分的作用發生了變化才使得我們感受到大小不同的聲音的？（耳廓）通過播放聲音，感受聲音變化的遊戲設計，更能吸引學生注意力，讓學生在玩中加深對所學知識的認識和理解，同時能培養學生對耳朵有殘疾的人的愛心。瞭解了鼓膜、耳廓的作用，讓我們再次感受一下耳朵的工作原理吧！播放耳朵的工作原理視頻，師生小結耳朵的工作原理。許多科學知識不僅僅是通過實驗總結出來的，像耳朵的工作，就不能用只用實驗來展示。如果靠老師平鋪直敘的講述，知識難以掌握，此時利用多媒體展示，媒體與學生實驗兩種方式相結合，使它們優勢互補相得益彰，這就幫助學生更形象、直觀地理解耳朵是怎樣聽到聲音的，加深了印象，從而突破本課教學難點。
（五）、課後延伸 開闊視野
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
耳朵是我們人體必不可缺的一部分，我們已經認識到耳朵對於我們的重要性，所以我們平時一定要愛護自己的耳朵，注意用耳衛生。我們怎樣做才能預防耳朵受到傷害呢？學生談看法後播放耳的衛生視頻播放耳的衛生視頻，爲的是更形象地讓學生了解保護耳朵的相關知識，開拓學生的視野。
