作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《彈力球》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《彈力球》說課稿1
一、說教材
設計意圖：孩子們玩過各種各樣的球，如籃球、足球、乒乓球、玩具保齡球等，並且知道這些球的特點和玩法，它們都具有彈性，而彈力球具有比其它球都大的彈性，孩子們在玩的時候，發現彈力球在有些地方跳得高，有些地方跳的低。因此，爲了滿足幼兒的好奇心，從小培養幼兒科學探究的精神，促進幼兒動手能力，設計了大班科學活動《彈力球》。
二、重點和難點
教學重點：幼兒操作，感知彈力球的特點。
教學難點：讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發現解決問題的多種方法。
三、活動目標：
1、在活動中，感知彈力球的特點。
2、能在嘗試中發現解決問題的多種方法。
四、活動準備：
1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。
2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。
3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料（如木板、地毯、海綿等）
五、教法與學法
教法：
1、遊戲教學法：以遊戲的形式教學，在歡樂愉快的活動中，讓孩子快樂的玩彈力球。
2、引導法：針對幼兒在探索活動過程中出現的情況，教師可以採取隨機指導的方法，它體現了教師的調控能力。
學法：
1、自主探索法：爲幼兒準備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。
2、體驗交流法：在探索活動結束後，教師組織幼兒進行探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結果。
六、活動過程：
1、提出問題。
——你玩過什麼球？
老師出示不同材質的球，讓幼兒觀察比較，重點引導幼兒發現這些球什麼不同，感知球的軟硬特性。
——什麼球跳得高？
教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結論：彈力球比其它球的.彈性大，跳得高。
2、彈力球跳起來。
——你是怎麼玩彈力球的？
教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高？
——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。
那咱們一起來玩玩吧！玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的彈力球跳得最高？”
3、比一比。
——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。
那你知道用什麼辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力小）。
——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗。活動前一起確定一個參照標準，已確定那個球跳的低，教師引導幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧！
——個別演示，請認爲自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。
——教師啓發幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？
——教師引導幼兒操作後與猜想作比較。
師生共同得出結論：表面光滑平整，質地堅硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。
七、活動反思
本節活動教師一改往日的“老師講，學生學”得傳統教學模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師爲孩子們準備了豐富的材料，目的是爲孩子們搭建了探究的平臺；一步步的啓發引導，目的是爲了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。
《彈力球》說課稿2
活動設計背景
大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問爲什麼、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育，在實驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學的祕密，對自然物和自然現象的特點變化規律產生興趣，從而喜歡探索生活的.祕密。針對幼兒提出的球爲什麼能彈起來?我設計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試製作自己喜歡的物品—彈力球。在製作中獲得解決問題的經驗和能力，體驗創造的樂趣，激發幼兒對物體的探索。
活動目標
1、 讓幼兒自己發現PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。
2、 使幼兒學會製作彈力球，瞭解容易彈起的東西和不易彈起的東西。
3、 激發幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態度，願意自己動手探究問題。
4、 引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點，不同點，不容易談起來的東西有哪些相同點。
5、 激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點： 初步嘗試瞭解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態。製作彈力球。
難點：理解爲什麼彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。
安全提示: PVA粉和硼砂溶液不能食用。
活動準備
1、 有彈力的物品。
2、 按幼兒人數每人一份 ：硼砂溶液 PVA粉，實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙
3、律動音碟
活動過程
一、 導 入：
師：小朋友你們喜歡做遊戲嗎? 老師爲小朋友準備了好多玩具，我們一起來玩吧！
(指導幼兒在玩的過程中注意安全，與幼兒合作發現各種球的玩法與發現球的彈起。)
二、 基本環節：
1、 思考問題：
師：剛纔我們和玩具玩得好開心，那誰能告訴 我，你玩的是什麼玩具?是怎樣玩的?
注：及時糾正幼兒，強調彈出去並要求說完整話。
師：小朋友這麼喜歡玩具，老師還給小朋友帶來了一個禮物——“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是————彈力球”。
師：我們來試一下它的彈力吧！(讓幼兒在地上、桌子上玩)
我們發現力氣使用的不同，彈的高度也不同。
三、引出材料
出示製作彈力球的兩個重要的東西：
1、pvA粉
師：我們來猜一猜第一個材料——--這袋有白色粉末狀的是什麼呢?糖、鹽、白麪、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)
介紹“ 我的名字叫pvA粉，我是固體粉末狀的，不可以吃的、當我遇到水後會變成粘粘的，像膠水一樣。”
幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什麼?
小結：膠水、膠棒雙面膠裏都有他的幫忙。
2、硼砂溶液
第二種材料——藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?
小結：老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶爲什麼是藍色呢?因爲老師在裏面加了藍色的色素，會使它更漂亮，如果老師要做粉色的彈力球，會加什麼顏色的色素呢?喜歡什麼就可以加什麼顏色
四：教師製作示範
1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在實驗盤上，固定空杯)
2、師：到入pvA粉 (拿起p、v、A粉，傾斜着從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什麼變化。
3、倒入硼砂溶液 觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什麼了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?
教師驗證試球：老師製作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持製作衛生及時清理。
五、幼兒製作
1、 製作彈力球：固定空杯——倒入pvA粉——加入 硼砂溶液——攪拌——揉搓——成球——及時清理——試球。
小結：
1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。
2、我們自己製作的彈力球能玩幾天，爲什麼呢?
3、展示實驗結果：試球時注意安全。注意用力不要大。
六、活動結束延伸
生活中有容易彈起來的東西，還有不容易彈起來的東西，請幼兒把觀察到的記錄下來。
理論分析：
科學課倡導以科學實驗爲中心，在探究活動中讓幼兒親身經歷實驗過程，體驗科學的奧祕，嘗試科學探究的樂趣，認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個活動中，讓幼兒在玩玩做做 ，在操作活動中，瞭解到爲什麼彈力球、籃球等落地很容易彈起來，而其他多數東西卻不能?因爲彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產生較大的彈性形變，地面與球相互產生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，於是便向上彈起。但其他多數物體不會產生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點點。
在活動中，孩子們根據自身經驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容，切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因，以及製作的樂趣。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的經驗，增加活動的趣味性，激發幼兒活動的積極性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。
探索製作結束後，讓幼兒思考彈力球往牀上拋一拋，彈力球還能彈起多高?和拋地相比，哪個彈得更高呢?爲什麼呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性，並引導幼兒在日後的生活中有探索的習慣，對周圍的事物和現象感興趣，產生求知的慾望。活動最後通過試球驗證的方式，增加活動的興趣性，自己製作的彈力球，讓幼兒感受制作活動的樂趣，體驗製作帶來的美妙感受，讓活動在愉快的氛圍中結束。
所思所悟：
活動中，由於事先請家長們和幼兒一起做了許多關於球的知識經驗習得，所以在討論彈力球爲什麼能夠彈起的時候，孩子們的回答就有一定的侷限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般家裏容易彈起的東西單一或一致都是皮球，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以後的活動中，要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓活動更能體現教育價值！因爲幼兒的經驗還不豐富,概括還不全面。
但幼兒總是懷着強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。我要尋求幼兒真實的動機, 真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地瞭解到幼兒的真實意圖。
在經驗習得做得更豐富一些，互動啓發中探索彈力球的彈起，體驗成功的快樂，延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關於彈力的問題最多，誰解決關於彈力的問題最多，等等。使家長積極參與其中，養成自主探索的習慣，和小朋友共同探討科學祕密快樂。
