作爲一名老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的PEP英語四年級上冊說課稿 Unit 2 My schoolbag，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
1教材內容
本節課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 2 My schoolbag中的第四課時，內容包括P.B Let’s learn Let’s chant、P.C Let’s sing三部分。本課的主要內容是學習生詞twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty，以及會運用句型How many …do you have? How many …can you see?
2.教材的地位
本節內容是在學生已經學習了第一冊教材中Unit 1和第二冊Unit 5 Where is my ruler?的基礎上再次學習有關學習用品的話題。本課是第三冊Unit 2中的第四課時，學好本課爲更好地學習本單元有關學習用品的話題奠定了基礎，也爲下面第四冊Unit 1 Our school的學習做好了鋪墊。
二、說目標
1、教學目標
依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：
知識目標：能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞Twenty~fifty.
聽懂歌謠，並按節奏念出本課時的chant.
技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，將新學詞彙運用於句型中，發展學生自主學習的能力。
情感目標：通過本課的學習使學生樂於聽、說英語，樂於模仿，積極參與，培養學生的合作精神。
2．教學重難點
本課的重點是掌握單詞twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty,做到能聽、說、認、讀，聽懂歌謠，並按節奏念出本課時的chant.
難點是將新學詞彙運用於句型How many…do you have? I have…中，聯繫生活來運用及交流。以及thirteen與thirty, fourteen與 forty, fifteen與fifty.的發音。
三、說教法
1、教法設計
英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程。在本節課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯繫溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發揮英語歌曲、chant、遊戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，並在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。
2、學法指導
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養和發展合作意識。
3、教學手段
在本節課中，我採用了多媒體課件輔助教學，並藉助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的`競賽、有趣的遊戲把教學內容和學生的興趣點結合在一起，實現教學目的。
四、說過程
（一）、熱身（warm-up/revision）
1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: “Ten little candles” and “one, two, three,” ok? Please sing and dance with me.
(師生共同練習有關數字的歌曲，邊唱邊表演)
2、Let’ do
(複習各類書的名，表演Unit2A Let’s do部分)
3、Listen A nice song. Let’s sing.
(教師播放本單元C部分的歌曲Books and Pencils,師生共同演唱。)
4、 Daily talk.
A: Look, I have a new pen.
B: Really? What colour is it ?
A: Guess!
B: Is it red?
(通過自然的交流，在逼真的情境中操練句式，並鼓勵學生開口)
（二）新課呈現（Presentation）
1、T: Now, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let’s count together.
2、接着引出Thirty, forty和fifty並讓學生注意到這些單詞都以—ty結尾，特別需要注意是 twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty。讀音之間的區分。
3、師拿出一個球進行拍球，跟同學們一起數數。這樣即可以調動學生們的積極性又可以很好的讓他們無意中學到今天所要學的內容。
4、T：Now, play a game. Open your book quickly.
(教師快速的報出書的頁碼，同學們以最快的速度翻到，看誰翻的快。在新課的呈現中穿插一點小遊戲，能夠學生們在接受新的知識的時候，放鬆片刻。)
5、T: Look at my coat. Wow! So many flowers! How many flowers can you see?
S: One, two, there…sorry, too many.(教師引導學生回答)
教師可以穿上一件花衣服與學生進行回答。這裏要特別教授的是too many。通過教室的其他事物也可以引出這個詞。
6、T: Look at the screen, how many balloons/ flowers/ dogs/ cats/ bananas…can you see?
(讓學生練習句型How many…can you see?回答I can see…)
多媒體出示各色物體：balloons, flowers, dogs, cat, bananas等，兩個人一組根據畫面內容進行回答。）
7、Listen to the tape: Let’s chant
(教師運用課本實物及手勢示範新的歌謠，要特別強調thirty, forty, fifty的讀音，然後讓學生在教師的示範下，在理解的基礎上隨節奏跟唱歌謠)
（三）、趣味操練（Practice）
1、進行踢毽子、跳繩的比賽
兩個人一組，一人踢或跳，另一個人數。教師計時，時間到後，由記數人報數彙報結果。教師再次記時，小組內的兩人進行
五、說評價
在本節課中，我從激發學生的興趣入手，採用兒歌、歌曲、遊戲、競賽等活動形式，讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律中感覺語言，在輕鬆愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學生能力的訓練，採用小組合作、個人展示相結合的教學形式，既培養學生的個性，也培養他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。
六、板書設計
Twelve twenty
Thirteen thirty
Fourteen forty
Fifteen fifty
…… ……
How many English books can you see?
I can see…/one, two, three…say too many.
