一、說教材
“文包詩”的課文是蘇教版教材的首創。我非常喜好這種情勢的課文,由於我的孩子們喜好。我的孩子們喜好這類課文,是由於這類課文所寫之事每每淺近易懂,文中所包的詩也每每是他們似曾相識或早已熟背的,分外可以大概引發他們的興趣點,更緊張的是文中所形貌的景象可以大概資助孩子們本身讀懂古詩,這讓他們很有成績感。
《李廣射虎》就是這樣一篇“以文包詩”的課文。它採用“文包詩”的形式介紹了唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》。課文生動地敘述了李廣將軍一次夜巡,在朦朧的月光下,樹林深處風吹草動,誤以爲虎,箭射入石的傳奇故事,表現了了李廣將軍力大無窮和神勇無比。所寫之文爲學生深入淺出地理解古詩提供了有益的幫助。
本文思路清晰,層次分明。課文由介紹《塞下曲》開篇,引出“飛將軍”李廣。第三、四自然段具體描述了古詩所表現的情景,便於學生理解古詩的大意。
二、說教法學法
我想男孩子會特別喜歡這篇課文,也許因爲他們有崇拜英雄的天性吧。所以我想初步感知課文對於學生來講,並不困難。難的是:一字詞的理解,如神勇無比、影影綽綽等;二是對“飛將軍”的理解,什麼樣的人被稱爲“飛將軍”?李廣爲什麼能將箭射入石頭中?對於這一點,我想孩子們能夠體會到的是李廣力大無窮,對 “神勇無比”的體會則需要通過李廣的心理活動“想到這一帶常有猛虎出沒”、李廣的動作“便用警惕的目光四處搜尋着”“連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓” 來感悟。而第四自然段“那白羽箭深深地扎進了石頭裏,任將士們怎麼拔也拔不出來”則進一步說明了李廣的力大無窮和神勇無比。因此,第三、四自然段的教學是重點。其中第三自然段描述了《塞下曲》前兩行詩的內容,第四自然段描寫了後兩行詩的情境。
對於以上難點,我設計了從故事中理解古詩,通過古詩來講故事這兩個環節,並穿插表演,幫助學生突破難點。
三、說教學過程:
一、複習導入。
1、師:這節課,我們繼續學習(李廣射虎)。
師:唐代詩人盧綸寫的一首著名的詩--《塞下曲》,你還能正確、流利地讀給大家聽?那麼,這首詩是什麼意思呢?哪些詞語你還不理解呢?
2、生交流,師相機板畫。師:這首詩裏還有個有趣的小故事,你們想讀嗎?
二、學習課文、理解內容。
師:現在,就讓我們一起回到西漢時期,跟隨李廣將軍去夜巡吧!
1.學習3、4自然段
(1)過渡:請大家輕聲讀讀課文3、4自然段中的小故事,看看詩中的哪些小問號,你能解決了?
(2)生自讀課文,嘗試解決小問號。
(3)交流:瞧,大家自信滿滿的樣子,看來你們心中都有答案了。可老師讀完了這個小故事後,對“夜引弓”還不理解,你們能幫幫我嗎?
A“將軍夜引弓”中的小問號
1、你從哪些句子中理解的。
引導學生:我是從“猛然間,李廣發現前方的草叢中,影影綽綽蹲着一隻老虎,便連忙拈弓搭箭,運足氣力,拉開硬弓。“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去。”這些句子中理解“夜引弓”就是……(相機板書:拉弓猛射)
2、(將軍是怎樣引弓的?)你具體從那些詞語中理解的。
從中體會你到了什麼?(李廣射虎威武,神勇無比)
3、大家想不想學一學李廣?老師做了一張簡易的弓和箭,誰來表演一下。
4、點評:說說他表演得怎麼樣?
5、說說你的體會。(射箭不容易,每個動作都要做到位。)
過渡:這只是一把簡易的`弓箭,小朋友拉開它都覺得費勁,要拉開李廣將軍就更不容易了,需要更多的力氣。
6、那請小朋友讀讀這兩句話,從中你體會到了什麼?(李廣力氣大,神勇無比)
你是從哪體會到的?(運足氣力,拉開硬弓,嗖)
這些句子中,除了李廣氣力大,你還體會到了什麼?從哪些詞語中體會的?
(猛然間連忙)看出李廣非常機敏,神勇,果斷。
7、指導朗讀。師:體會了這麼多,你能通過朗讀表達出來嗎?
師:對於他的朗讀,你有什麼想對他說的。生評
指名再讀,師:這就是將軍夜引弓。
8、(將軍爲什麼要引弓呢?)(將軍爲什麼認爲有老虎呢?)(板書:以爲有虎)引出“林暗草驚風”
“一天夜晚,月色朦朧,……沙沙的聲音。”說說你的理解
9、師:李廣將軍夜間外出巡邏,樹林深處風吹草動,發出了“沙沙”的聲音,(林暗草驚風),李廣將軍以爲有虎,便“拈弓搭箭”“運足氣力”“拉開硬弓”,射出了一枝白羽箭。(將軍夜引弓)。讓我們一起來讀一讀第三自然段,再次感受一下李廣將軍射虎時的情景。
過度:李廣將軍夜引弓射出一枝白羽箭,可“平明尋白羽”,卻“沒在石棱中”這些詞語,你又是從哪理解的呢?
B“平明尋白羽”中的小問號
“沒在石棱中”中的小問號討論。
1、生:我理解的“平明”是……
“矇矇亮”指什麼時候?(板書:清晨)“石棱”實物教學
2、師:第二天清晨,李廣的隨從去射虎的現場尋找被白羽箭射中的獵物,
(相機板書:尋找獵物)
相機出示:“呀!大家全都驚呆了。……”爲什麼全都驚呆了?
僅僅驚歎射中了巨石嗎?
大家驚呆的是白羽箭深深地扎進石頭裏……相機板書:扎進石頭
深深地扎進石頭裏,沒在石棱中。
3、從這些句子中“深深地扎進……怎麼也拔不出來”你體會到什麼?(武藝高超,力大無窮)
4、指導朗讀:白羽箭深深地扎進石頭裏怎麼也拔不出來,不光將士們的驚訝,我們也驚呆了,你能讀出這驚訝和對李廣將軍的佩服嗎?
三、朗讀背誦
1、師:同學們真了不起,通過學習§3、4,明白了《塞下曲》這首詩的意思,還知道了李廣不愧是一位神勇無比的將軍。
師:你們佩服李廣嗎?讓我們想着故事的經過讀一讀《塞下曲》,相信大家一定能讀得更好!
2、有感情朗讀課文
師:你能再讀一讀課文的3、4,體會詩的意境,讀出李廣的神勇無比、讀出你對他的佩服嗎?
(一二兩大組讀§3三四兩大組讀§4)
3、師:《塞下曲》這首詩,寥寥二十個字,就寫出了一個有趣的故事,那你能看着古詩,用自己的話講講這個故事嗎?師相機插話,這就是“林暗草驚風”……
4、訓練背誦古詩。
(1)自由練背。師:李廣將軍云云神勇,《塞下曲》云云聞名,你有信心把這首詩記到本身的頭腦中去嗎?
(2)背給你四人小組的同硯聽一聽,還可以各人一起背!
(3)閉上眼睛想象其時的景象一起來背一背。
四、拓展延伸
唐代墨客盧綸寫過一組以《塞下曲》爲題的詩,我們講義上只是此中一首,老師還爲小朋友準備了一首。這內裏也藏着一個小故事呢?
正所謂教無定法,在教學中還需要老師們因材施教。