在本課教學中，我設置了以下教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、結合課文內容，理解詩句意思。
3、詩文結合，感受“飛將軍”李廣的神勇無比，抒發敬佩之情
我緊扣本課教學目標，由古詩《塞下曲》引出主人公李光將軍由詩入文，複習導入。接着詩文結合，感悟人物。將古詩與課文三、四自然段內容結合感悟人物形象。先自讀再交流：你從哪裏感受到李廣的神勇？接着抓住李廣是西漢時期一位神勇無比的將領從（一）環境描寫（二）射虎動作的描寫（三）將士們的反應三大板塊精讀感悟。
在感悟（一）環境描寫時，我一開始設計的問題是你讀到了一個怎樣的夜晚?.結果學生的`回答比較單一，朗讀時也並不能讀出那種意境。後來，我設計了三個讀的層次：讀好詞語，讀懂句子，讀出意境並用音樂加以渲染。接着，抓住“警惕的目光”感悟李廣的沉着機警。
在感悟（二）射虎動作描寫時，爲了體會作者用詞的準確、形象，我採用填動詞、演動作、讀句子三個層次感悟、體會。先範讀，再練讀，指名讀，具體指導，集體讀。老師的範讀放在最有效的時機。讀有目標，讀有層次。
在感悟（三）將士們的反應時先理解大家驚的是什麼呢？再把這分驚訝讀出來。
三個版塊都是先理解文，再理解詩，讀讀課文，品品古詩，文詩結合，最後誦讀古詩，水到渠成。
後通過《出塞》的延伸，加深學生對李廣將軍的進一步認識。整個教學過程力求完整緊湊，始終圍繞課堂預先設置的目標展開教學。
本課教學中，我已注重對學生進行有效的評價，但總覺得還不能順心地使用評價語，通過豐富的評價方式，有效地調動學生參與課堂學習的積極性。
在語文閱讀教學的探索中，我還要虛心吸收他人的成功之處、優秀之處。
