一、說教材
1、課文內容：
本文是一篇說理性較強的課文。課文通過古今兩個具體事例，告訴讀者：勤奮是通往理想境界的橋樑；只有一生勤奮，纔能有所作爲，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。
本文選擇的兩個事例非常典型，一個是古代的，一個是現代的；一個是天資聰穎的人勤奮成才的，一個是基礎較差的人靠勤奮成才的。這樣，使道理說得更深刻，更能令人信服。
2、教學目標：
（1） 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2） 懂得勤奮是通往理想境界的橋樑，知道只有勤奮學習，長大才能對人民、對社會作出應有的貢獻。
3、教學重點和難點：
（1） 重點：通過讀文感悟兩位名人成就的事例。
（2） 難點：理解“勤奮是通往理想境界的橋樑”所蘊涵的深刻道理。
二、說教法
關於教法，有一句話對我的啓發很大：“真正的閱讀是與作者心靈的`對話，如果讀書的人是正在成長的中學生，而書的作者是民族與世界、人類的大師、巨匠，那麼，這樣的讀書實際上是一個文化傳遞、精神傳遞的過程，要能形成作者—編者—教師—學生四者之間對話交流的互動關係。”教師應當設法使學生在學習的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣，領會、認同作者的情感和編者的意圖。據此，我採用討論法激活學生的思路，開拓他們的思維。
三、說學法
課堂教學要充分讓學生自主學習，發揮學生的主觀能動性，使學生真正成爲學習的主體。因此，我準備以自學討論法作爲總的學習方法，以朗讀訓練作爲突破口，體會課文所蘊涵的深刻道理。
四、說教學過程
（一）、複習。
通過上一次的學習，你知道了什麼？（學生交流）
（二）、細讀課文。
1、自由輕聲讀課文第一段。
（1）、找中心句。
（2）、教師出示：通往理想境界的橋樑是什麼？是勤奮。
（3）、用自己的話說說句意。
（4）、換一個說法。
（5）、出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
這句話什麼意思？
（6）、指導朗讀第一段。
2、細讀第二段。
（1）、讀課文第二段，思考：圍繞“勤奮是通往理想境界的橋樑”這一中心，作
者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事。
（2）、學生自讀課文，圈圈、劃劃。
討論交流。
（3）、兩位名人成功的事例說明了什麼？
（4）、齊讀課文第二段。
3、細讀第三段。
（1）、自由讀第三段，思考這一段主要講了什麼？
（2）、默讀課文思考，這一段在全文起什麼作用？
首尾呼應，總結全文。
（3）、有感情地朗讀第三段。
（4）、教師小結。
（三）、背誦課文。
學生選擇背誦2—4自然段中的任意一段。
檢查背誦。
（四）、課外作業。
蒐集有關名人成功的事例。
