本節課主要是要學生通過各種感官感知水，認識水是什麼樣的，並能用語言準確描述所觀察到水的形態特徵，瞭解物質三種常見的`狀態：固態、液態、氣態。
由於課前準備得很充分，所以學生上課時非常積極，動手慾望特別強烈，求知慾也特別強。水作爲平時常見物體，學生本身是很熟悉的，但作爲科學上的知識卻很貧乏。所以在認識顏色時我用白色來讓學生感受無色。在認識形狀方面，我用各種不同容器盛裝水，觀察水的形狀，從而通過對比得出水是沒有固定形狀的……在學習過程中，學生能充分發揮合作精神，開動腦筋享受到學習的樂趣，而又獲得了知識。總之，這節課是一節較爲成功的課，既發揮了學生的主體性，又發展了學生學習興趣，還讓學生愛科學，用科學。
這節課也有不足之處，就是在比較得出液體、固體、氣體時，學生分析能力有限，雖然很想表現，但語言描述仍然不科學，所以在今後的學習工作中，我一定要在這方面加強學生的科學素養，讓科學深入孩子心中。
