作爲一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編整理的二年級下冊英語Unit4說課稿範文模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級下冊英語Unit4說課稿1
Good afternoon everyone：
今天，我說課的內容是PEP教材BookⅡUnit4 B部分的Let’s talk。這部分教材的選用和設計都充分體現了語言的交際功能，突出語言教學的目的是爲了應用，並運用語言來完成有實際目的的任務。
本課時的中心話題是“Can I have an apple , please ?”因爲 A部分的Let’s talk已經教學了句型“Do you like pears ?”,給本課時的會話教學提供了鋪墊。因此，本課時的功能主要是在此基礎上，使學生能夠根據自己的口味運用句型“Can I have …?”，表達自己想要什麼水果的願望，並能運用語言在實際情境中展開交際活動。
《英語新課程標準》是以學生的綜合語言運用能力的發展水平爲目標的，因此，我制定了這樣的教學目標：
1、在會話中學習掌握新單詞apple , bananas, strawberry , grages。
2、能聽懂、會說Let’s talk部分的會話，並在生活實踐情境中學習和運用句型“Can I have an apple , please ?”。
3、在情境中激發興趣，培養大膽實踐的精神;在交際中溝通情感，促進人際關係。
爲了全面落實教學目標，我進行了以下的教學設計：
首先是Warm-up(熱身)。
小學生生性好動，好奇心強。爲了吸引他們的注意力，在Warm-up這個環節我準備了兩個裝有水果的箱子。
A箱中裝有已學單詞的水果(peach , orange , watermelon， pear)
B箱中裝有要學單詞的水果(apple , bananas, strawberry , grapes)
教師從A箱摸出一個水果，與一組學生合作，用句型“Do you like pears ?Yes , I do . /No , I don’t .”進行師生對話。
教師演示一個水果後，讓學生在小組中自由開展對話。
等學生從A箱中摸出3、4個水果之後，教師可以將遊戲引向B箱，這時，學生拿出水果，想說，但因爲沒學過，不會說，而遇到了困難，而這個困難適時地激發了學生想說，想學新單詞的慾望，教師就可以利用這個機會在句型中滲透教學新單詞(apple , bananas, strawberry , grapes)。
這個環節通過摸水果，激發了學生的學習興趣，同時將教學過程過渡到第二個環節Presentation(新課導入)。
任務型語言教學是一種以任務爲中心，以完成任務爲目的的交際性教學模式。它主張創設一種接近實際生活的真實情境，讓學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式學習和使用語言，培養學生語言實際運用的能力。
一開始，我就創設了這樣一個情境：Look ! These children have a party at Miss White’s home . They are having fruits , now。以觀看錄像的形式，讓學生整體感知對話，對即將學習的新句型有一個初步的印象。會話中的一部分句型在A部分的Let’s talk中已經教學過了，教學中可以截取其中一段錄像，將重點句型反覆多放幾遍，讓學生邊看、邊聽、邊說，領會句型大意。
接着，出示一些食物水果放在講臺上，對學生說：“Do you like fruits ? Do you want some fruits ?”，激起他們想要什麼水果的慾望，再引導他們用句型“Can I have …?” “Certainly!”與教師進行交際。這樣，做了一、兩次示範以後，學生就能以Group Work的形式對這個句型進行交際訓練。
英語是一種活動，通過活動讓學生在情境中體驗和參與交際的同時得到不同的發展。因此，在設計Practise這個環節時，我力求滿足不同類型不同層次學生的需求，使每一個學生的綜合語言運用能力都得到發展：
首先，告訴學生：Fruits are so sweet ! And they are good to our healthy . There are many fruits in the English Supermarket . Let’s go to the Supermarket and have some fruits ! English Supermarket(英語超市)是我爲了讓學生的學習學以致用而創設的，根據每個單元教學內容的不同而設置相應的物品，本課時，我設置了水果、食物、飲料等物品，學生只要能夠用本課時所學的句型進行表達，就能得到自己想要的物品。伴隨着音樂，師生共同哼唱着歌曲《An Apple A Day》，與好友一起結伴共遊English Supermarket。
由於學生語言水平存在着差異，到達English Supermarket之後，有教師加入的'一組可以率先展開交際活動。如：“Do you like bananas ? Sorry , I don’t like bananas . ”“Can I have an apple , please ? Certainly!”等，給部分語言水平不高的學生作示範。對於這部分學生來說，他們的目標是能聽懂教師這組的英語會話，並能模仿在自己小組開展交際活動。
但是部分語言水平較高的學生不用看示範也能自由組織語言進行交際。爲了給這部分學生拓展語言提供發展的空間，我在超市的部分櫃檯上另外放置了一些食物、水果，引導他們聯繫實際，就地取材，自主組織語言，例如：“Do you like orange juice? Can I have some Coke , please? Can I have some French Fries , please? Certainly! Here you are .”等。這樣就能使每個層次，每個類別的學生在下課的時候，都能這樣說：“Learned this lesson , I feel get great gain .”
以上是我的說課，Thank you for your listening !
二年級下冊英語Unit4說課稿2
一、說教材
教學內容：
牛津小學英語2B Unit4 My toys A、B版塊。
教學目標：
(1)能聽懂、會說、初步認讀doll，puzzle，yo-yo和puppet四個玩具類單詞，發音正確。
(2)能聽懂會說特殊疑問句What do you have?及其回答I have…
(3)會用英語向別人介紹自己的玩具,學會與朋友分享自己的樂趣。
教學重難點：
(1)能聽懂、會說、初步認讀doll，puzzle，yo-yo和puppet，尤其puzzle和puppet，發音正確。
(2)能聽懂會說特殊疑問句What do you have?及其回答I have…
教學準備：
一隻裝有玩具的包，四個不同顏色的小箱子，多媒體課件
二、說教法、學法
根據以上對教材的分析，我採用活動化教學法和情景創設法，以及多媒體輔助法來安排本課的教學。學生通過思考、討論、交流、合作等方法，達到學習目標，完成學習任務。
三、 說教學過程
Step1. warm-up
Sing a song.
Row, row, row your boat
Say a rhyme.
five little monkeys
Step2. Lead-in
Guessing game
引出課題my toys
Step3: Presentation:
1 T: What can you see?
S: I can see a doll.
T拿出實物，教授doll 以及I have a doll.
T：Do you like this doll?
S: Yes, I do.
T: Here you are.
S: Thank you.
T: What do you have?
S: I have a doll.
S&S :
What do you have?
I have a doll.
2. Say a chant:
What, what,
What do you have?
Doll, doll,
I have a doll.
3. The doll has a bag. What’s in the bag?
T 拿出實物包，裏面裝有一些玩具，其中包括yo-yo, puzzle和puppet,請兩位學生一位問 What do you have? 一位來摸出玩具，並回答I have…
當摸出yo-yo, puzzle或puppet其中一個時，教師教授生詞，注意puzzle和puppet讀音。
此環節設置爲小組競賽的形式。
4. Go into the text
Watch the cartoon, then answer the question: What does Mike have?
Read after the tape.
Act out the dialogue with you partner.
Step4: Consolidation:
1. Magic eyes
ing friends
Look, there are four boxes here. They are red, yellow, blue and green.
T：What do you like?
S: I like…(分別請四個學生抽選自己喜歡的盒子)
T：Now open our boxes. Look, I have a doll. What do you have?
S：I have a…
T: Who’s my friend? (教師與持有娃娃的學生擊掌歡呼)
Step5. Practice1:
請用英語介紹自己最喜歡的玩具.
My toy
I have a toy car.
It’s yellow.
I like this yellow car.
And you?
Practice2:
A: Look, I have a …what do you have?
B: I have a …
A: What colour?
B: It’s…
A: Let’s go and play.
B : Ok!
Step6: Homework
1. 跟磁帶朗讀課文，單詞。
2. 利用今天所學句型，調查你的朋友們有哪些玩具，完成表格。
