1.小朋友們讀得太棒了!這樣好聽的故事，你們想不想把它演一演呀?
2.組織學生玩手影戲。
(1)先讓學生當“導演”。
問：我們可以怎樣來表演呢?你有什麼建議?哪位小朋友做做“導演”?
如：寧寧開端玩時的表情;小男孩來了以後，寧寧的神態，小男孩的神態;後來寧寧的表情又是怎樣?小男孩呢?
“小雞、貓、狗、大老虎、鴿子”該用的手勢。
(2)自由練習。
(3)指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評價。
(三)寫字。
1.認讀：我、找、也、多、書、包、雨。(指名讀、齊讀)
2.認識新筆畫。
ié gōu
(1)出示投影
(2)範讀，指名認讀，集體認讀。
(3)寫法，向下一路斜筆，再向上鉤出。
(4)讓學生說說與臥鉤的`區別。
3.找出有“”的字：我、找。
4.分析字形，指引書寫。(強調筆順及讀寫姿態，注意把握字的上下比例，把字寫勻稱)
(1)如：我出示音節wǒ，示範邊寫邊說筆畫名稱，學生書空、組詞、說話。
(2)想想自己能記住哪些字，用什麼方法記的，上臺彙報。
(3)學生在田字格本上練習書寫。
(四)作業安排。
1.在田字格中，書寫7個生字，並組詞語。
2.朗讀課文。
