我們每天都會進行一些活動，而且每週都會有主題活動，這次在“我愛動物”的主題活動中，孩子們分別利用各種材料製作了自己喜歡的動物。xx選擇了一次性餐盤和一筐裝飾用的小貼片，開始撕上面的圖案，可是花了很長時間也撕不下來，我想走過去幫助他，但發現他仍在專注地一點點試着、撕着，沒有要放開的意思。我停止了腳步，繼續觀察。
他撕了一會兒，可是沒有撕下來。於是把小貼片放回筐中，端起小筐，站起身來。他似乎猶豫了一下，又重新坐下來，從筐中再次拿起小貼片仔細看了看，然後又開始嘗試撕下來，我走過去，蹲在他身邊，鼓勵他說：“你的小手真能幹，一會兒就能撕下來了。”
聽了我的話，他好像更有信心了，頭也不擡又認真撕着。過了一會兒，終於撕了下來，很興奮的在我面前說：“我撕下來了。”xx的.興奮感染了我，向他投去讚賞目光的同時，我也爲自己學會了“適時等待”而慶幸，撕貼對於別的小朋友是輕而易舉的工作，但xx卻遇到了困難，假若我不瞭解xx的基礎，假若我“好心”幫他撕下來，xx他會如此興奮嗎？
不會，因爲他失去了自己獲得的成功和快樂。老師在“急着看到結果”與“適度耐心等待”之間做出的選擇，對孩子產生了截然不同的影響。而教育的微妙之處正在其中。
