幼兒一日活動的各個環節皆教育，單個活動教師會精心設計各個環節的自然過渡，然而在活動與活動之間，我們往往會有了更多的隨意性，如在餐點時間、午餐之前、午間活動時間，沒有遊戲作調節，幼兒就會在等待中度過，也有可能會帶來幼兒之間的.吵鬧，弄得班級裏一片混亂。那麼該怎樣做好活動間隔之間的遊戲調節呢?我嘗試了幾種簡單易行的數學遊戲玩法，我覺得幼兒玩得很有興趣，對幼兒學習數數、動作協調能力等都有幫助，還對培養班級常規有好處。
玩法一：
教師有節奏地敲鈴，幼兒跟着鈴聲邊拍手邊數數，從1數到10，然後把小鈴傳給數數拍手做得好的小朋友，再由被傳到的幼兒繼續敲鈴，並觀察全體幼兒拍手數數的情況，找出數得好的幼兒把小鈴傳給他。遊戲循環進行，熟練了以後再從1數到20。
玩法二：
幼兒閉眼，教師敲鈴(1到10以內)，幼兒默數，嘴裏不能發出聲音，敲完之後，幼兒用手指表示鈴聲數，給做對的小朋友獎五角星。遊戲重複進行。
教師敲鈴的速度可以不一，視幼兒情況而定。
玩法三：
教師敲鈴，幼兒心裏記數，等教師敲完，幼兒一起根據鈴聲數拍手數數。遊戲重複進行。教師可以變換節奏敲。
以上玩法待較熟練後，可以讓幼兒自己組織開展遊戲。教師乘機做好下一個活動的準備。不仿一試。-
