在強調平等對待每一位幼兒的今天我們努力做到關注每個幼兒的個體差異，在課堂上讓每一個小朋友都體驗自己努力的過程，在生活中對於能力弱的'孩子給予更多的關愛。
比如說，在對愛哭的孩子以更多抱抱，對不愛午睡的孩子以更多撫摸，這樣讓各方面表現較好的，不需要老師更多幫助的笑笑有了一種失寵感。原本上課會大聲回答問題，午睡能自己穿脫衣服的任家寧最近變得有些反常。上課叫他回答也不願意說話，老師請他當值日生他說：我纔不願意當呢？午睡時一直等着老師來脫穿衣服。
其實，孩子很會觀察，老師的一舉一動她都看在眼裏，所以她讓自己變得不能幹，以引起老師的注意。作爲老師，我們不僅要關注在班裏學習認真表現優秀的孩子，更要關注那些內向，不愛表現和調皮的孩子。對於笑笑這樣能力較強的孩子要積極引導，使每個孩子的潛能在各自的起點上得到更充分的發展，對於不同的孩子要從不同的角度去欣賞去挖掘他們身上的閃光點，做到平等對待每一位幼兒，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的。
