語文課外活動計劃（1）：
語文課外活動計劃
指導思想：綜合實踐活動強調學生透過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的潛力。
增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會職責感。
在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和潛力。
瞭解必要的通用技術和職業分工，構成初步技術潛力。
教材分析：語文課外活動是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態。
這是一種以學生的經驗與生活爲核心的實踐性課程。
語文課外活動作爲綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性，具有整體性。
世界具有整體性，世界的不同構成——個人、社會、自然是彼此交融的有機整體。
語文課外活動具有實踐性，以學生的現實生活和社會實踐爲基礎發掘課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程。
學情分析：語文課外活動面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生髮展的特殊需要，其課程目標具有開放性。
充分尊重學生的興趣、愛好，爲學生的自主性的充分發揮開闢了廣闊的空間。
他們自己選取學習的目標、資料、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
教學目標：增進學主對自然的瞭解與認識，逐步構成關愛自然、保護環境的思想意識和潛力。
主動用心地參與社會和服務社會，增進對社會的瞭解與認識，增強社會實踐潛力，並構成社會職責感和義務感。
逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識潛力，養成負職責的生活態度。
發展主動獲得知識和信息的潛力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究潛力和創造精神。
教學重點：關注學生的生存方式，滿足學生成長的需要和社會發展的需要，中小學生具有必須的抽象思維潛力，思維活躍，具有強烈的探究慾望，他們不滿足於對書本知識的簡單地死記硬背，在知識和潛力方面具有了必須的研究基礎，隨着生活空間不斷擴大和知識、閱歷的不斷豐富，他們的人生觀、世界觀逐步構成，對人生、對社會、對自我構成了初步的認識，初步構成了對個體和社會生活方式的思考潛力、決定潛力。
教學難點：轉變學生的學習方式，發展終身學習的願望、創新精神和綜合實踐潛力。
課時安排：語文課外活動的組織形式能夠是多種多樣的，在保證活動安全、有效地開展的狀況下，準備採取以下組織形式：
第1周：小學生活回顧
第2周：“成長的煩惱”主題辯論會
第3周：中學生活隨想
第4周：以黃河爲主題的“黃河，母親河”詩歌朗誦會
第5周：文藝小演出
第6周：乒乓比賽
第7周：“我也追‘星’”討論會
第8周：寫作競賽
第9周：成語連珠
第10周：五四文娛活動
第11周：書法展覽、競賽
第12周：“漫話探險”談人生
第13周：我愛我家暢談
第14周：語文知識小競賽
第15周：“馬的世界”（認識動物）——“動物知多少”知識問答
第16周：學習總結報告會
輔優轉後措施:
1、面向學生的“生活世界”，密切學生與生活、學生與社會的聯繫。
2、堅持學生的自主選取和主動探究，爲學生個性充分發展創造空間，讓優秀學生吃得飽，讓後進生留得住。
3、面向學生的生活世界和社會實踐，幫忙學生體驗生活並學以致用。
4、推進學生對自我、社會和自然之間內在聯繫的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。
總之，語文課外活動的總目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自我、社會和自然之內在聯繫的較體認識與體驗，發展學生的創新潛力、綜合實踐潛力，以及良好的個性品質。
語文課外活動計劃（2）：
語文課外活動計劃
我們不但要上好每一節閱讀課，而且要不斷拓寬學生的`閱讀渠道，抓好課外閱讀活動。
現根據本年級學生的實際狀況，制訂如下課外閱讀活動計劃。
一、活動目標
1、培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，“我讀書並快樂着”。
2、提高品德修養和審美情趣，促進良好個性和健全人格的構成。
3、開拓視野，豐富知識積累，提高整體素質。
4、透過學生、老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動書香班級和書香校園的建設。
二、活動要求
1、按計劃開展課外閱讀活動，每一天課外閱讀（包括做筆記）時間不少於30分鐘，閱讀量不少於2000字。
2、養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，閱讀過程中，應適當對文章中的重點、難點、精彩語句作上記號或批註，並將好句、好段或自己感興趣的資料摘抄在《課外閱讀筆記本》上，進行長期積累，不斷豐富知識儲備。
3、讀寫結合，提高作文潛力。
每週至少要寫一篇讀後感，或以讀某部作品、某篇文章後所想到的事情爲資料，寫一篇習作。
4、背誦優秀詩文，每週不少於一篇（首）。
三、活動實施要點
1、爲學生帶給充足的課外讀物。
途徑主要有兩條：一是利用好學校圖書館，鼓勵學生到圖書館借閱自己感興趣的圖書；二是辦好班級圖書角，圖書角里的圖書一部分可由學生自願捐獻，一部分由學生帶來交換閱讀。
2、加強課外閱讀指導。
一方面要指導學生選取適合他們閱讀的圖書，另一方面要指導學生掌握閱讀的方法，如指導學生利用圖書目錄，及時找到自己需要的書，訓練他們迅速閱覽圖書，找出自己需要的資料的潛力，以及邊讀邊想邊記的讀書方法等，以便提高閱讀的效果。
3、激發閱讀興趣，營造良好的讀書氛圍。
課外閱讀活動要取得成效，關鍵在於激發學生的閱讀興趣，引導學生持之以恆，堅持閱讀。
因此，要根據學生的心理和個性特點，開展豐富多彩的課外閱讀活動。
如舉行讀書彙報會、速讀比賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書筆記展評、閱讀之星評選等。
此外，還能夠邀請家長到校參加讀書活動，增加讀書氣氛，激發學生的閱讀熱情。
4、重視閱讀評價，抓好檢查落實。
教師和家長每週要對學生的閱讀狀況進行一次檢查，對閱讀量到達要求，閱讀效果好的學生進行表揚鼓勵，並讓他們在班上介紹自己的讀書經驗或心得體會。
對暫時達不到要求的學生，要熱情地給予指導和幫忙，使他們端正閱讀態度，改善讀書方法，落實好課外閱讀計劃。
