身處成長期的小學生，學習發展水平有差異，家庭環境天差地別，因學生年齡較小，學生們的自控能力普遍較差。在這種情況下，如果教師教育教學的方式方法不恰當，有的學生就會常常爲一點小事心存芥蒂，影響到正常的教育教學秩序，影響到教育教學質量的發展。
隨着時代的發展和新課程改革的深入，要求我們學校和教師必須跟上時代的步伐，不斷學習，提高認識，提高教育教學藝術，改進教學方法，與學生建立起新型、民主和諧融洽的師生關係，才能適應教育形勢發展的需要，促進教育環境的進一步優化和學生的健康發展，促進教育教學質量的穩步提高。因此，很有必要開展“新課程理念下構建和諧的師生關係研究”。
一、工作重點：
1、教研室和班主任主要從“積極情感教育目標體系的研究”“班主任如何與學生進行情感交流的研究”“學生良好學習習慣的培養研究”“運用案例分析法教會學生與人相處的實踐研究”四個方面展開。
2、和諧師生關係的構建依賴於師生間情感的關係，依賴於教師的教育教學藝術，研究“如何構建和諧的師生關係”主要從構建班主任與學生間的和諧關係、構建任課教師與學生間的和諧關係兩方面入手，教師自願組合成若干研究小組，進行研究、實驗。
3、調動學生學習積極性，促進學生主動學習、主動發展，形成“一絲不苟的學習態度，一滴不漏的`學習要求，始終如一的學習習慣”的良好學風。
4、做到“以人爲本、關愛學生，共鑄和諧”，創立一個師生成功、成才的平臺，使我校教育教學水平穩中有升，努力打造教學質量品牌學校。
二、具體工作安排
1、組織“如何構建和諧的師生關係”徵求意見活動。全體教職工開展“如何構建和諧的師生關係”大討論，提出開展這項工作的建議，找出課題突破口。通過討論，撰寫體會，把全體教職員工的思想統一到“如何構建和諧的師生關係”上來。
2、加強宣傳。利用升旗、集會、宣傳欄、板報等，營造氣氛，創建適合我校健康、和諧發展的辦學環境。
3、組織師生學習“文明用語”，組織教職工結合育人工作實踐，學習《中小學教師職業道德行爲規範》等教育理論，學習先進的教學經驗、教學技巧，普及教育科研知識。
4、組織骨幹教師攻關。從教師中選定部分優秀教師自願結合，成立課題研究小組，申報研究課題，定時間、定地點研討課題，以點帶面。
5、加強制度建設。通過修訂“教職工考覈辦法”等，鼓勵教師積極參與其中。
6、建立師生情感交流手記。以此爲抓手，加強心理健康教育，構建和諧師生關係。一個素質高的教師不僅自己要有健康的心理，而且還要善於觀察、瞭解學生的心理，有針對性進行疏導，讓學生保持健康的心理，對學習、對生活充滿信心。
7、通過學生家長聯誼會等方式，請家長協助開展工作，聽取家長建議和意見，及時調整學校工作，做到學校與家庭、社會的和諧。
8、加強和諧管理體系建設，做到校園處處有和諧。開展師生乒乓球、接力、踢毽、文藝表演等系列活動，從課外培養和諧情感，奠定和諧的師生情感基礎。
9、加強督導檢查。學校成立督導檢查小組，定時對全校教育教學、科研工作、文明守紀等情況進行督導檢查。
10、開展好學生評教、感恩教育、心靈對話等活動與調查。
由於課題組老師對課題研究的具體可操作性還處於不斷探索中，“新課程理念下構建和諧的師生關係”課題研究方案已經進入實質性研究階段，我們邊學習邊借鑑、邊消化邊實踐，同時也非常希望能得到其他課題組和兄弟學校的大力支持和幫助。我們相信：只要不斷學習，勇於探索，努力實踐，教科研工作一定會取得豐碩的成果。
