在經濟飛速發展的今天，需要使用報告的情況越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編幫大家整理的利用信息寫簡單的研究報告，希望能夠幫助到大家。
利用信息寫簡單的研究報告1
【設計理念】
《語文課程標準》指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力。”本設計引導學生聯繫生活實際，蒐集相關信息進行整理，通過練習寫簡單的調查報告，來培養學生的創新精神、合作意識和開放的視野。
【教學目標】
1.通過綜合性活動，幫助學生學會蒐集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。
2．通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。
3．在活動中，學會制定計劃，並能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。
4．學會與別人交流，體驗利用信息進行研究的快樂。
【課前準備】
1．教師準備：小組活動計劃表若干份、課件
2．學生準備：預習兩份研究報告，結合報告內容、寫法標註體會，準備彙報。
【課時安排】三課時。
【教學流程】
閱讀五年下冊第六單元綜合性學習《走進信息世界》第二部分，結合兩份研究報告內容、寫法標註收穫、體會
→第一課時：初步認識研究報告,指導選擇研究主題，分研究小組。學習製作調查統計表，爲課外蒐集材料做準備
→小組合作或個人獨立圍繞主題蒐集、整理資料（約兩天課外時間）並進行批閱
→第二課時：結合整理的材料，結合教材提供兩份研究報告，指導寫研究報告（前20分鐘指導，後20分鐘開始寫研究報告。） （課外寫完）
→批閱研究報告
→ 第三課時 講評研究報告
第一課時
一、談話導入（1分鐘）
通過學習第六單元第一部分內容，我們知道信息傳遞改變着我們的生活。從這節課開始，我們學習第六單元第二部分內容：利用信息，寫簡單的研究報告（板書：利用信息，寫簡單的研究報告）我們每一個人都會遇到想探究的問題，如果我們能夠注意蒐集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。寫簡單的研究報告，與別人交流，可以從小培養科學家的研究素質。
二、初識報告（4分鐘）
1、課前，大家已經閱讀了教材中的兩份報告。打開書128頁，先看第二篇報告，這篇報告研究的問題是什麼？分幾部分內容？（四部分）分別是什麼？（依次說四部分內容）再看第一篇報告，這篇報告研究的是什麼問題？是不是也有第二篇報告所說的那四部分內容？（有，最後還說明了怎樣解決問題）
2、小結：這就是我們即將要學習寫的簡單的研究報告（指板書）
三、選題指導（8分鐘）
1、過渡：寫簡單的研究報告，寫，並不難，但寫什麼，是關鍵。寫報告，首先要選好想研究的問題（板書：定主題），並圍繞研究的問題蒐集一定量的信息。
2、請看這個問題（課件出示）：
興安一小五年三班課業負擔情況
討論：研究這個問題需要蒐集那些信息？（課堂方面：課節數量、課堂教學質量情況——教的好，負擔輕，否則負擔重，等。作業方面：作業學科、項目、內容、數量、質量、批改情況等）這次蒐集信息只有兩天的課餘時間，蒐集這些信息，時間會怎樣？（較緊張）怎麼辦？（小組合作或縮小研究問題範圍）怎樣縮小？（可把研究問題改成：語文作業負擔情況、語文課外作業負擔情況等）
小結：由於蒐集信息時間不多，注意選研究適合範圍的話題進行研究，可個人獨立進行，對範圍稍大的問題，也可小組合作研究（板書：範圍適合）。
3、再看這個問題（課件出示）：
興安一小五年三班學生壓歲錢數額
討論：研究這個話題，會遇到什麼情況？（是隱私，不便說。公開報告，還會造成攀比等）研究這個話題，可行性不強，能否結合“壓歲錢”這個內容，換個可行性強的問題研究？（可改成“壓歲錢使用情況”進行研究）
小結：選擇研究的問題，還要注意選可行性強的問題進行研究（板書：可行性強）
4、我們的現實生活中，也有很多可以研究的問題。打開書125頁，書上列出了三個可以研究的問題，誰給讀一下。（隨後教師課件出示這三個問題，包括此前與學生討論確定的問題）選擇問題，我們還要注意選擇自己感興趣並且有價值的問題進行研究（板書：感興趣、有價值）
四、自主擇題（10分鐘）
1、下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好後用鉛筆寫在125頁下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）
2、學生彙報所選問題，注意引導規範表達，遇有明顯的話題範圍大、不可行或無價值問題，要引導促其合格，或另選。對合格問題，由發言學生將該問題寫到黑板上。力求展示全班同學所選絕大部分問題）
3、看黑板、課件所列問題，選一個你最感興趣的準備進行調查研究。（0.5分鐘）
五、方法指導（12分鐘）
1、確定調查研究的問題之後，我們要蒐集有關這個問題的信息（板書搜信息）。看書125頁，書上提示了我們蒐集信息渠道、方法。都有哪些？（板書讀書 上網 訪問）在學習本單元第一部分內容時，我們已經瞭解了這些辦法，要根據自己研究問題選擇適當信息蒐集辦法。
2、在蒐集、整理信息時，列表格是一種比較常見辦法。看書126頁，這是一份記錄表。看書128頁，這是一份整理表。大家打開我們帶來的《綜合實踐》學科教材 頁，這裏也有兩份信息蒐集記錄表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便於我們記錄信息，又便於我們整理信息，是不是？（引導學生注意表格採用分類判斷形式好處）列表調查、整理信息，可以提高我們研究效率。
3、結合自己所選問題自己設計調查及整理信息表格。
4、實物投影展示學生調查表（選好的和存在問題的展示）。
六、確定組長(4分鐘)：（教師指黑板上一個話題）選擇這個話題的同學請舉手（如果只有一人舉手，則該問題由舉手這名同學獨立研究，在該話題後標註該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學中選一名組長；如果有5人或5人以上同學舉手，則根據人數情況分若干小組，每組不超過4人，選相應數量組長，將組長姓名標註在該問題後面，以便選擇同樣研究問題的同學稍後到組長處競聘報名——每組不超4人，額滿爲止。組長領取《小組活動計劃表》，到組長處報名，分組，分工，商定調查分工。
七、佈置作業（1分鐘）
（課件出示）結合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立蒐集並整理有關信息。可把想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
（口頭提示：用今天和明天兩天課外時間，後天上午上第一節課之前交整理的信息資料）
板書：
感興趣
有價值
定主題{ 範圍適合
可行性強
利用信息，寫簡單的研究報告{
讀書
利用信息寫簡單的研究報告2
這次綜合性學習是學生在繼上冊《遨遊漢字王國》綜合性學習之後的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及
其發展過程，培養學生探究、合作的能力。
這次活動我們設計了前期準備、過程指導、彙報評價三個環節組織和學習。使學生在這次活動中知識能力、情感態度等方面都有一定的收穫。另外，我把這次活動的最終評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全體參與的主動地位。
在綜合實踐活動中，學生首先制定出活動計劃，然後將計劃張貼在教室的牆壁上，供大家一起見證其活動實施情況。隨着學生活動實踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導和交流的合作方式。我們在他們活動中發表意見，然而對於全權參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權力爭取他們自己的意見。在調查研究活動中教師成爲了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體彙報，提供了一個信息交流的良好環境。通過成果的展示和交流體現課題研究報告的價值。爲學生在此提供創造的機會和學會欣賞別人的機會。
彙報同學從精心準備到展示，大大提高了其實踐能力。
在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，並在今後的實踐中得以保持和修正。通過調查活動，學生從調查中提高了採訪能力，信息處理能力，學會統計分析方法。更重要的是經過這次活動，在一定程度上提高了他們的探究素質，而這些素質都是對學生終身發展有益的。
但在學習利用信息技術開展調查研究，並學些研究報告的教學中，由於學生都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫研究報告，老師在這之前的學情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不紮實，過程指導不夠細緻，過於放手讓學生自己完成，導致一部分學生的調查研究流於形式，不過踏實。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網絡；還有的乾脆就在網上搜到了一篇現成的研究報告。
通過反覆的思考，找原因，我覺得對於第一次接觸這種調查研究活動的孩子，還是隻能通過具體指導一種課題的研究過程，讓孩子初步瞭解該怎樣做研究，寫研究報告。首先圍繞一個大家都感興趣的，又與同學們的學習生活密切相關的課題，帶領同學們從各種不同途徑，來獲取信息，可以是問卷調查，詢問父母，上網查找等，然後一起將獲得的信息進行分析，統計，得出結論，最後指導如何將其寫成研究報告。
我想，這一次的失敗不能說明什麼，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學方法，成功就會不遠了。
利用信息寫簡單的研究報告3
利用信息,寫簡單的研究報告,這是一次 綜合性強,難度較大的活動,是對學生蒐集處理信息能力、合作探究能力和書面表達能力的一次全面鍛鍊。活動中我先讓學生學習課文中的兩篇研究報告用爲範例重點引導學生了解研究的方法和研究報告的寫法。閱讀《奇怪的東南風》側重於瞭解問題的研究過程。它研究的問題是爸爸的咳嗽原因。作者的做法是先自己觀察和記錄，把觀察到的信息做成記錄表，從中發現爸爸的咳嗽與東南風有關，然後請教醫生，終於弄明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的原因。歸納一下作者的做法是：記錄信息———分析信息————請教別人———得出結論。閱讀《關於李姓的歷史研報告》，側重於瞭解研究報告的寫法，這個研究報告分四步：問題的提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論每一個部分都很清晰，是比較規範的研究報告，對兩篇範例通過詳細的解讀，學生從這個研究報告中學習簡單的研究方法。教學中我特別強調讓學生都是以蒐集資料和分析資料爲基礎的具有科學性，這是進行簡單的研究和撰寫研究報告最要之處。因爲這是初次接觸只有優等生對能根據研究報告的要求能寫出來。中等生思路還是不夠清楚存在着條理混亂，格式不夠規範。下等生還不懂得從何入手，入筆手足無措。這種寫研究報告是學生第一次接觸。也對華難免會發生這種狀況。
於是爲了鞏固，並能正確運用科學的規範的方式些研究報告，我們進行了實踐操作。由於現在的孩子近視率較高，於是我們就選取了有關近視成因調查，爲了能增強大家的信心，做了充分的準備：觀察班裏同學的寫字、看書等姿勢；上網進行查閱資料；尋找出相關的書籍；問問眼科醫生；向父母諮詢。記錄下自己的收穫，最後收集整理使之成篇。
確實第一次寫報告不同層次的孩子所呈現出的結果也是不同的。大概班裏有二十位左右小報告已經比較完整，像模像樣了。但是還有十幾位基礎較弱的孩子，離真正意義上的調查報告有些距離。但是很慶幸的是，他們基本掌握了方法，只是各種資料整合的能力上差了點，還有最終的結論比較無力而單面。於是我便對這些孩子進行了單獨指導，每一個的優缺點都明確的指出，對於不足之處有針對性的修改，進過幾次的整理修改孩子們成功的寫出了有關近視成因的調查報告。
爲了能在脫離我的指導下能夠自主而快樂的發現生活中的各種現象能主動去調查，發現，並深入研究。於是我請孩子們自主選擇生活中發現的疑惑，也進行調查報告。這次所涉及的方面就很多了，有同學模仿《關於李姓的歷史研究報告》也查找了自己的姓氏；有同學針對天無常的變化進行了研究報告；有同學對可樂進行了研究報告……五花八門，並都能夠嚴謹、條理、層次分明的將調查結果呈現出來，無論是論點、論據還是最終的結論都十分有力，充分。我很高興他們都能走了。
但是這次我又有了新的聯想，如果科學課，也能讓孩子通過實驗，觀察，查閱資料等方式接觸大自然，探索奧祕，也寫一寫有關的小論文，下報告，那麼這樣，寫作不再是單一的，無趣的。
我想語文的教學並非完全獨立的，其實很多時候完全可以與許多學科建立聯繫，並在聯繫中進步，成長。
利用信息寫簡單的研究報告4
【教學目標】
【基礎知識積累】
認識本課出現的生字，並藉助字典理解課文中出現的生詞；瞭解關於李姓的一些知識。
【方法與能力】
學習並掌握研究報告的寫法。
【情感與思想】
激發學生進行研究的興趣。
【拓展與延伸】
分組合作，自選課題學寫研究報告。
【重、難點突破】
學習並掌握研究報告的寫法。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
同學們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是爲什麼嗎？下面，我們就跟幾名小學生一起來研究一下吧。
板書：關於李姓的歷史和現狀的研究報告
二、學習課文
1．提出問題，自學課文。
學習本課有兩個要求：一是要弄清楚李九的歷史和現狀，二是要通過本課的學習，掌握研究報告的寫法，課下分組學寫一份研究報告。
提示：對於第一個問題，要求學生從課文中尋找答案。而對於第二個問題，要求學生在分析這篇研究報告各部分內容的基礎上，加以總結。
標題：關於李姓的歷史和現狀的研究報告
問題的提出：緣由意義問題
調查方法：確定研究對象和研究方法
調查情況和資料整理：整理調查資料，並進行分析
結論：李姓源遠流長，人才輩出，人口最多
第二課時
一、導入新課
上節課我們學習了研究報告的一般寫法，今天我們要學習的這篇《奇怪的東南風》也是一入世研究報告。
板書：
二、學習新課
今天學習的目的主要有兩點：一是要求同學們能夠運用上節課所學的知識，分析這篇研究報告的寫法；一是要求學生具體學習領悟如何進行研究的。要求學生自學後加以交流。
板書提示：
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因
2．觀察並記錄信息：懷疑與東南風有關
奇怪的東南風
3．分析信息：真的與東南風有關
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏
5．提出結論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因
利用信息寫簡單的研究報告5
活動目標
1．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、利用信息進行研究的方法。
2．初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
3．認識5個生字。
活動課時安排
一課時：兩則閱讀材料（瞭解研究方法的問題）
活動過程
一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中瞭解了些什麼？
二、讀報告，瞭解研究方法。
1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什麼獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）
2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、誇張等，它必須是真實、準確的。
3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什麼啓示。
師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什麼啓示？
5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人諮詢，上網）
6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什麼樣的啓示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什麼？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內容的理由。
四、佈置作業：想想你準備採用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
二課時：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）
一、我們大家已經對研究方法有了一定的瞭解，那麼，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名彙報閱讀第一篇材料的收穫，（師相機板書：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法）
四、指名彙報閱讀第二篇材料的收穫。（師相機板書：問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論）
五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）
六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地瞭解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因爲作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。
七、佈置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內彙總再進行進一步整理、取捨，爲撰寫報告做準備。
第一課時
一、我們瞭解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。
1．明確計劃內容：要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。
2．蒐集的資料應當和研究課題有關，儘可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹蒐集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
多媒體出示：
蒐集資料的方法優點不足適用範圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象
調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查
從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時
利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時
二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內的同學分好工，每人負責蒐集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道蒐集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時
整理信息
一、各組分別彙集所蒐集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標準是：
①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。
②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選後的材料。
第三課時
寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求。
1．問題明確。
2．方法恰當。
3．資料比較充足並有合理的分析。
4．結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什麼）。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：
1．標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明瞭，使別人能對所研究的問題一目瞭然。
標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。
2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地
說明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以問題的提出作爲這部分的標題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
4．結果。這一部分將研究結果作爲客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論，由一個同學執筆，然後集體討論修改。
第四課時
活動內容：
1．交流簡單的研究報答。
2．評價本次綜合性學習成果。
活動過程
一、引入
我們生活在一個信息世界裏,
我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動,
我們感受到了信息傳遞方式的快速發展,
信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了蒐集和處理信息並能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個彙報會，把你們在本次活動中的成果儘量展示出來吧!
二、彙報撰寫的研究報答。
1．小組內成員交流本組撰寫的研究報答。
2．在全班交流,
彙報。
①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的彙報。
②組內其他同學對彙報進行補充或發表不同的意見。
③聽衆提出疑問，請彙報人或組內其他同學解答。
④聽衆對彙報作評價。
3．師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規範的研究報答，真不錯！
三、評價本次綜合性學習的成果。
（本次活動採用型成長啓示,
即把活動各階段的資料納入成長記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動計劃：
活動記錄：
蒐集到的資料：
小組的研究報告：
活動掠影：
2．本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。
3．師進行評價。
注
評價採用星級評價
優：
良：
中：
及格：
四、提出要求：
在今後的學習和生活中，我們要注意蒐集信息,
不斷提高利用信息解決問題的能力。
1．經常瀏覽報紙、雜誌、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，並進行歸類、整理，以便以後查找。
2．經常和別人進行信息交流，並養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。
利用信息寫簡單的研究報告6
教材簡析：
本冊教材安排了綜合性學習單元──“走進信息世界”。在這次綜合性學習活動中，首先提出學習任務──圍繞專題開展綜合性學習，“感受信息傳遞方式的快速發展，體會給我們的學習、工作和生活帶來的影響，並學習利用信息，寫簡單的研究報告”。而後，分成兩大板塊──“信息傳遞改變着我們的生活”“利用信息，寫簡單的研究報告”，引導學生進行綜合性學習。在板塊二，安排了兩篇不同類型簡單的研究報告──《奇怪的東南風》和《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》，其作用在於通過給學生提供研究報告的範文，學生能夠了解研究報告的基本特點，知道怎樣寫簡單的研究報告。
學情分析及設計理念：
五年級的學生第一次接觸研究報告，對於研究報告的特點和寫法是一個難點。所以，我首先激發學生的學習興趣。待學生進入狀態之後，引領學生共同總結研究報告的特點，寫法，在學生有了成就感之後，再讓學生蒐集資料、撰寫研究報告。
學習目標：
1、閱讀兩篇研究報告，能用自己的'話說出研究報告的基本特點，認識5個生字。（第一課時）
2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。（第一課時）
3、能說出收集資料的方法，並能比較不同方法的優缺點。（第一課時）
4、 研讀兩篇研究報告，能在教師的點撥指導下總結出撰寫研究報告的基本方法，並撰寫研究報告。（第二課時）
5、交流彙報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收穫。（第三課時）
評價設計：
1、目標1通過個人預習、教師點撥、師生交流、課堂觀察的方法檢查學生對研究報告基本特點的認識，而生字可通過認讀的方法使100%的學生認識本階段5個生字。
2、目標2通過小組內學生交流、教師點撥最終確定研究主題。
3、目標3通過教師點撥、學生交流、課堂觀察來了解學生對收集資料的認識。
4、目標4通過研讀例文、教師點撥、師生交流，瞭解研究報告的基本方法。學生撰寫研究報告時，教師巡視，進行個別指導，以達到80%學生能寫簡單的研究報告。
5、目標5通過學生展示交流、課堂觀察完成。
教學重難點：學會怎樣寫研究報告。
教學準備：教師：多媒體課件
學生：蒐集自己所需要的資料。
過程預設：
第一課時
學習目標：
1、閱讀兩篇研究報告，瞭解研究報告的基本特點，認識5個生字。
2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
3、能說出收集資料的方法，並能比較不同方法的優缺點。
教學過程
一、引入談話：
當我們遇到問題時，有目的地去尋找、調查，獲得相關的信息進行分析研究，能夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調查研究過程記錄下來，就是一篇有價值的研究報告。今天就來看看怎麼做簡單的研究報告。
二、閱讀報告，瞭解特點
1、 通讀兩篇研究報告，學習生字。
2、 說說這兩篇研究報告主要研究的是什麼問題。
3、在這兩篇研究報告中，問題是怎麼解決的？
（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。
（2）瞭解有關知識。
（3）收集相關的資料。
4、小結：研究報告最主要的特點是要在掌握儘量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：
（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。
（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。
2、學生分組討論可以研究的問題。
3、學生彙報討論的結果。
4、教師可以補充一些值得研究的主題，比如：
（1）本班同學視力保護情況調查和分析
（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查
（3）我家節約用水的調查
（4）校門xxx通情況的調查和建議
（5）本班同學玩網絡遊戲的調查和分析
（6）社區綠化環保的調查
5、學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務
1、小組討論，制定研究計劃。
2、課堂交流各組研究計劃。
五、 指導學生根據主題收集信息。
這次活動，蒐集資料是中心環節。各小組要事先擬訂一個簡單的計劃，要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。蒐集的資料應當和研究課題有關，儘可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。蒐集資料可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
指導學生討論各種收集資料的方法
小結：
五、課外作業
按照研究計劃，蒐集研究資料，越多越好。
第二課時
學習目標
研讀兩篇研究報告，瞭解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
教學過程
一、研讀研究報告，領悟寫作要點
1、認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什麼相同點和不同點？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：
（1）相同點：
①兩個研究都有明確的結論。
②都有蒐集資料和分析資料的過程。
（2）不同點：
①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結論。
②《關於李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調查方法—→調查情況和資料整理—→結論。
③兩篇研究報告的語言各有特點：前一篇語言更形象生動一些；後一篇更嚴肅一些。
二、充分討論，準備撰寫研究報告
1、根據前一階段蒐集整理的資料，小組內討論：
（1）我們要研究的問題是什麼？——擬定研究報告的標題
（2）我們的研究的結論是什麼？
（3）我們採取哪一種研究報告的寫法？
2、課堂交流討論結果，相互借鑑啓發。
3、取長補短，進一步討論。
三、指導寫簡單的研究報告
1、研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。
2、出示研究報告的一般格式：
（1）標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱。標題下是署名。如某某學校某某名。
（2）前言。
a、課題提出的緣由；b、研究這一課題的意義；c、該項研究所要解決的問題。或直接以“問題的提出”作爲這部分的標題。
（3）研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
（4）結果。這一部分將研究結果作爲客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
四、小組合作，撰寫研究報告
一邊討論一邊擬寫初稿，教師巡視指導。
五、課外繼續完成研究報告。
利用信息寫簡單的研究報告7
這次綜合性學習是學生一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發展過程，培養學生探究、合作的能力。
這次活動設計了前期準備、過程指導、彙報評價三個環節組織和學習。使學生在這次活動中知識能力、情感態度等方面都有一定的收穫。分一下幾個環節組織教學：首先優化教學過程。要讓學生體會到信息傳遞方式的變化給我們的學習、生活帶來和影響。通過網絡平臺進行交互學習，進行合作學習、進行探究學習，在整個活動中立足於學生自己進行實踐操作活動，增加了每個學生參與學習的機會，解決實際問題的機會，學習的主動性得到了提高。第二全面提高學習能力。語文新課標中明確了要培養學生的“收集信息和處理信息的能力”。語文綜合性活動可通過讓學生分組分專題上網收集資料，培養學生的這一能力。在課堂教學中先通過閱讀範文、互相交流，其次要求學生根據自己的研究課題進行選擇呈現方式，最後選擇小組進行交流，並評出最佳資料彙報獎。第三盡力體現語文特點。本堂課的重要的教學目標：學習寫簡單的研究報告。研究報告的格式；要把蒐集來的信息準確清晰地呈現給大家，還要考慮用怎樣的一種形式來表達更有效。在進行彙報展示時，學生在課堂上所呈現的研究報告內容豐富，形式有創新。第四轉變課堂師生角色。在這堂課中，教師不再是居高臨下的傳授者，老師有時以一個引導者的身份，有時以一個參與者的身份，有時甚至是一個傾聽者的身份，出現在學生面前。而學生真正成爲課堂的主人公，整堂課都是以學生的自主、合作、探究爲主。在教學中通過教學實踐，儘量改變教師教學方式，學生的學習方式變爲多樣主動，從而使學生學會學習，提高學習能力。
在學習利用信息技術開展調查研究，並學寫研究報告的教學中，在這之前的學情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不紮實，過程指導不夠細緻，過於放手讓學生自己完成，導致一部分學生的調查研究流於形式，不過踏實。通過反思，找原因，我覺得對於開始接觸這種調查研究活動的孩子，首先圍繞一個大家都感興趣的，又與同學們的學習生活密切相關的課題，帶領同學們從各種不同途徑，來獲取信息，最後指導如何將其寫成研究報告。
在本次綜合性學習中不僅培養了學生的信息素養，也讓學生的學習主動性、積極性、靈活性得到提高。基本達到本次活動的目地。
利用信息寫簡單的研究報告8
這次綜合性學習讓我感受最深的是學生在繼上冊《遨遊漢字王國》綜合性學習之後探究合作的能力時進一步提高。這次活動我們設計了前期準備、過程指導、彙報評價三個環節組織和學習。使學生在這次活動中知識能力、情感態度等方面都有一定的收穫。另外，我把這次活動的最終評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全體參與的主動地位。在綜合實踐活動中，隨着活動實踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導和交流的合作方式。我們在他們活動中發表意見，然而對於全權參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權力爭取他們自己的意見。在調查研究活動中教師成爲了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體彙報，提供了一個信息交流的良好環境。
一，通過成果的展示和交流體現課題研究報告的價值。
二，爲學生在此提供創造的機會和學會欣賞別人的機會。
三，彙報同學從精心準備到展示，大大提高了其實踐能力。
在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，並在今後的實踐中得以保持和修正。通過調查活動，學生從調查中提高了採訪能力，信息處理能力，學會統計分析方法。更重要的是經過這次活動，在一定程度上提高了他們的探究素質，而這些素質都是對學生終身發展有益的。
