作爲一名人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《利用信息，寫簡單的研究報告》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《利用信息，寫簡單的研究報告》教學設計1
【設計理念】
《語文課程標準》指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力。”本設計引導學生聯繫生活實際，蒐集相關信息進行整理，通過練習寫簡單的調查報告，來培養學生的創新精神、合作意識和開放的視野。
【教學目標】
1.通過綜合性活動，幫助學生學會蒐集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。
2．通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。
3．在活動中，學會制定計劃，並能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。
4．學會與別人交流，體驗利用信息進行研究的快樂。
【課前準備】
1．教師準備：小組活動計劃表若干份、課件
2．學生準備：預習兩份研究報告，結合報告內容、寫法標註體會，準備彙報。
【課時安排】三課時。
【教學流程】
閱讀五年下冊第六單元綜合性學習《走進信息世界》第二部分，結合兩份研究報告內容、寫法標註收穫、體會
→第一課時：初步認識研究報告,指導選擇研究主題，分研究小組。學習製作調查統計表，爲課外蒐集材料做準備
→小組合作或個人獨立圍繞主題蒐集、整理資料（約兩天課外時間）並進行批閱
→第二課時：結合整理的材料，結合教材提供兩份研究報告，指導寫研究報告（前20分鐘指導，後20分鐘開始寫研究報告。） （課外寫完）
→批閱研究報告
→ 第三課時 講評研究報告
第一課時
一、談話導入（1分鐘）
通過學習第六單元第一部分內容，我們知道信息傳遞改變着我們的生活。從這節課開始，我們學習第六單元第二部分內容：利用信息，寫簡單的研究報告（板書：利用信息，寫簡單的研究報告）我們每一個人都會遇到想探究的問題，如果我們能夠注意蒐集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。寫簡單的研究報告，與別人交流，可以從小培養科學家的研究素質。
二、初識報告（4分鐘）
1、課前，大家已經閱讀了教材中的兩份報告。打開書128頁，先看第二篇報告，這篇報告研究的問題是什麼？分幾部分內容？（四部分）分別是什麼？（依次說四部分內容）再看第一篇報告，這篇報告研究的是什麼問題？是不是也有第二篇報告所說的那四部分內容？（有，最後還說明了怎樣解決問題）
2、小結：這就是我們即將要學習寫的簡單的研究報告（指板書）
三、選題指導（8分鐘）
1、過渡：寫簡單的研究報告，寫，並不難，但寫什麼，是關鍵。寫報告，首先要選好想研究的問題（板書：定主題），並圍繞研究的問題蒐集一定量的信息。
2、請看這個問題（課件出示）：
興安一小五年三班課業負擔情況
討論：研究這個問題需要蒐集那些信息？（課堂方面：課節數量、課堂教學質量情況——教的好，負擔輕，否則負擔重，等。作業方面：作業學科、項目、內容、數量、質量、批改情況等）這次蒐集信息只有兩天的課餘時間，蒐集這些信息，時間會怎樣？（較緊張）怎麼辦？（小組合作或縮小研究問題範圍）怎樣縮小？（可把研究問題改成：語文作業負擔情況、語文課外作業負擔情況等）
小結：由於蒐集信息時間不多，注意選研究適合範圍的話題進行研究，可個人獨立進行，對範圍稍大的問題，也可小組合作研究（板書：範圍適合）。
3、再看這個問題（課件出示）：
興安一小五年三班學生壓歲錢數額
討論：研究這個話題，會遇到什麼情況？（是隱私，不便說。公開報告，還會造成攀比等）研究這個話題，可行性不強，能否結合“壓歲錢”這個內容，換個可行性強的問題研究？（可改成“壓歲錢使用情況”進行研究）
小結：選擇研究的問題，還要注意選可行性強的問題進行研究（板書：可行性強）
4、我們的現實生活中，也有很多可以研究的問題。打開書125頁，書上列出了三個可以研究的問題，誰給讀一下。（隨後教師課件出示這三個問題，包括此前與學生討論確定的問題）選擇問題，我們還要注意選擇自己感興趣並且有價值的問題進行研究（板書：感興趣、有價值）
四、自主擇題（10分鐘）
1、下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好後用鉛筆寫在125頁下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）
2、學生彙報所選問題，注意引導規範表達，遇有明顯的話題範圍大、不可行或無價值問題，要引導促其合格，或另選。對合格問題，由發言學生將該問題寫到黑板上。力求展示全班同學所選絕大部分問題）
3、看黑板、課件所列問題，選一個你最感興趣的準備進行調查研究。（0.5分鐘）
五、方法指導（12分鐘）
1、確定調查研究的問題之後，我們要蒐集有關這個問題的信息（板書搜信息）。看書125頁，書上提示了我們蒐集信息渠道、方法。都有哪些？（板書讀書 上網 訪問）在學習本單元第一部分內容時，我們已經瞭解了這些辦法，要根據自己研究問題選擇適當信息蒐集辦法。
2、在蒐集、整理信息時，列表格是一種比較常見辦法。看書126頁，這是一份記錄表。看書128頁，這是一份整理表。大家打開我們帶來的《綜合實踐》學科教材 頁，這裏也有兩份信息蒐集記錄表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便於我們記錄信息，又便於我們整理信息，是不是？（引導學生注意表格採用分類判斷形式好處）列表調查、整理信息，可以提高我們研究效率。
3、結合自己所選問題自己設計調查及整理信息表格。
4、實物投影展示學生調查表（選好的和存在問題的'展示）。
六、確定組長(4分鐘)：（教師指黑板上一個話題）選擇這個話題的同學請舉手（如果只有一人舉手，則該問題由舉手這名同學獨立研究，在該話題後標註該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學中選一名組長；如果有5人或5人以上同學舉手，則根據人數情況分若干小組，每組不超過4人，選相應數量組長，將組長姓名標註在該問題後面，以便選擇同樣研究問題的同學稍後到組長處競聘報名——每組不超4人，額滿爲止。組長領取《小組活動計劃表》，到組長處報名，分組，分工，商定調查分工。
七、佈置作業（1分鐘）
（課件出示）結合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立蒐集並整理有關信息。可把想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
（口頭提示：用今天和明天兩天課外時間，後天上午上第一節課之前交整理的信息資料）
板書：
感興趣
有價值
定主題{ 範圍適合
可行性強
利用信息，寫簡單的研究報告{
讀書
《利用信息，寫簡單的研究報告》教學設計2
活動目標
1．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、利用信息進行研究的方法。
2．初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
3．認識5個生字。
活動課時安排
一課時：兩則閱讀材料（瞭解研究方法的問題）
活動過程
一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中瞭解了些什麼？
二、讀報告，瞭解研究方法。
1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什麼獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）
2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、誇張等，它必須是真實、準確的。
3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什麼啓示。
師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）
4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什麼啓示？
5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人諮詢，上網）
6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什麼樣的啓示。
三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什麼？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內容的理由。
四、佈置作業：想想你準備採用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。
二課時：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）
一、我們大家已經對研究方法有了一定的瞭解，那麼，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。
三、指名彙報閱讀第一篇材料的收穫，（師相機板書：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法）
四、指名彙報閱讀第二篇材料的收穫。（師相機板書：問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論）
五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）
六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地瞭解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因爲作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。
七、佈置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內彙總再進行進一步整理、取捨，爲撰寫報告做準備。
第一課時
一、我們瞭解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。
1．明確計劃內容：要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。
2．蒐集的資料應當和研究課題有關，儘可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
3．介紹蒐集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
多媒體出示：
蒐集資料的方法優點不足適用範圍
自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象
調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查
從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時
利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時
二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議：小組內的同學分好工，每人負責蒐集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道蒐集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時
整理信息
一、各組分別彙集所蒐集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標準是：
①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。
②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。
③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。
三、整理篩選後的材料。
第三課時
寫簡單的研究報告
一、出示撰寫研究報告的基本要求。
1．問題明確。
2．方法恰當。
3．資料比較充足並有合理的分析。
4．結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什麼）。
二、怎樣寫簡單的研究報告
研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：
1．標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明瞭，使別人能對所研究的問題一目瞭然。
標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。
2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地
說明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以問題的提出作爲這部分的標題。
3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。
4．結果。這一部分將研究結果作爲客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。
三、小組成員討論，由一個同學執筆，然後集體討論修改。
第四課時
活動內容：
1．交流簡單的研究報答。
2．評價本次綜合性學習成果。
活動過程
一、引入
我們生活在一個信息世界裏,
我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動,
我們感受到了信息傳遞方式的快速發展,
信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了蒐集和處理信息並能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個彙報會，把你們在本次活動中的成果儘量展示出來吧!
二、彙報撰寫的研究報答。
1．小組內成員交流本組撰寫的研究報答。
2．在全班交流,
彙報。
①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的彙報。
②組內其他同學對彙報進行補充或發表不同的意見。
③聽衆提出疑問，請彙報人或組內其他同學解答。
④聽衆對彙報作評價。
3．師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規範的研究報答，真不錯！
三、評價本次綜合性學習的成果。
（本次活動採用型成長啓示,
即把活動各階段的資料納入成長記錄。）
1．本組成果再次清查收錄的材料:
活動計劃：
活動記錄：
蒐集到的資料：
小組的研究報告：
活動掠影：
2．本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。
3．師進行評價。
注
評價採用星級評價
優：
良：
中：
及格：
四、提出要求：
在今後的學習和生活中，我們要注意蒐集信息,
不斷提高利用信息解決問題的能力。
1．經常瀏覽報紙、雜誌、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，並進行歸類、整理，以便以後查找。
2．經常和別人進行信息交流，並養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。
《利用信息，寫簡單的研究報告》教學設計3
【教學目標】
【基礎知識積累】
認識本課出現的生字，並藉助字典理解課文中出現的生詞；瞭解關於李姓的一些知識。
【方法與能力】
學習並掌握研究報告的寫法。
【情感與思想】
激發學生進行研究的興趣。
【拓展與延伸】
分組合作，自選課題學寫研究報告。
【重、難點突破】
學習並掌握研究報告的寫法。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
同學們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是爲什麼嗎？下面，我們就跟幾名小學生一起來研究一下吧。
板書：關於李姓的歷史和現狀的研究報告
二、學習課文
1．提出問題，自學課文。
學習本課有兩個要求：一是要弄清楚李九的歷史和現狀，二是要通過本課的學習，掌握研究報告的寫法，課下分組學寫一份研究報告。
提示：對於第一個問題，要求學生從課文中尋找答案。而對於第二個問題，要求學生在分析這篇研究報告各部分內容的基礎上，加以總結。
標題：關於李姓的歷史和現狀的研究報告
問題的提出：緣由意義問題
調查方法：確定研究對象和研究方法
調查情況和資料整理：整理調查資料，並進行分析
結論：李姓源遠流長，人才輩出，人口最多
第二課時
一、導入新課
上節課我們學習了研究報告的一般寫法，今天我們要學習的這篇《奇怪的東南風》也是一入世研究報告。
板書：
二、學習新課
今天學習的目的主要有兩點：一是要求同學們能夠運用上節課所學的知識，分析這篇研究報告的寫法；一是要求學生具體學習領悟如何進行研究的。要求學生自學後加以交流。
板書提示：
1．提出問題：爸爸咳嗽的病因
2．觀察並記錄信息：懷疑與東南風有關
奇怪的東南風
3．分析信息：真的與東南風有關
4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏
5．提出結論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因
