29年前，我懷着一腔熱情和嚮往走上了神聖的三尺講臺。記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當我也成了一名夢寐中的教師，我激動，我憧憬，我設計着我的教師藍圖。如今回首，29年彈指而過，想想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，這29年的屬於我的教育的天空是多彩的。
1984年7月，XX畢業後，我被分配到XXXXX小任教，那時沒有電燈，沒有公路，雖然貧窮落後，但我感受到了人們的善良，感受到了那一雙雙渴求知識的眼神……從那時起我就立下誓言：一定要用一生的精力教好書，育好人，做一個讓家長和學生喜歡的老師。
在我29年教師之路的斑駁痕跡中有思考、有智慧、有摯心，有對教育事業的熱愛，有對學生的無私的關懷。
師者，傳道授業解惑也，如今：教師既要教書又要育人。我總是主張，教育一個學生，先要教會他如何做人，然後再談到學習知識。一個人如果沒有健康的向上的品性，沒有對他人的愛心，沒有對社會的責任心，那麼這不是一個健全的人才，也稱不上祖國的棟樑。要想培養這樣的祖國未來的接班人，首先教師自身要思想境界高尚。
多年來我一直以一個人民優秀教師的標準嚴格要求自己。以師德八條作爲自己的行動指南。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作爲一名教師的使命。
我熱愛我的學生，我明白如何才能盡最大的努力，用我的能力給他們最好的教育。首先我知道自己要有較強的文化業務水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優秀的智慧。在悉心教學的同時，我參加了自學，取得大學文憑。同時研讀教育理論文章，用科學理念指導自己的教學，豐富自己的教學技巧，虛心向有經驗的教師學習，不斷提高自己的教學水平和業務能力，功夫不負有心人，有付出就有回報，我所教班級的教學成績一直名列前茅。受到了家長和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個人成績的取得離不開集體，我明白我是在集體中成長進步的。如果有老師需要我幫忙的我便義不容辭，和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。
隨着改革開放的深入，留守兒童也成爲了一個社會難題，我班78個學生就有43個留守兒童，這給我的教學和管理帶來了不小的壓力。
沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，要培養學生的優秀品質，教師就必須要有愛心，用愛去關心每一位學生，尤其要關心留守兒童。留守兒童最缺乏的就是親情和關愛,作爲教育工作者的我們不要吝嗇我們的愛,要把留守兒童當成自己的孩子,注重從平時的生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長；愛是雨露,撒到哪裏,哪裏就會充滿了希望；愛是甘泉,流到哪裏,哪裏就會有幸福；愛是陽光,照到哪裏,哪裏就會溫暖。因此，用愛去點燃他們心中的燈，讓這些留守兒童內心不再孤寂，生活不再迷惘，在愛的陪伴下茁壯成長。例如，我班上有位學生叫XX，是一個私生子，他的母親在XX打工時認識了他的父親，兩人相識相戀，待XX的母親生下他後便不知去向，10餘年不見蹤影，XX從小跟隨外公外婆生活，母親也常年在外漂泊，因此，江帥從小性格孤僻，容易衝動，常常和同學發生矛盾，進入初中以來，寄宿在學校，三次翻院牆外出打遊戲、上網，夜不歸宿，有一次在家，他外公沒有依從他，江帥同學竟然離家出走，3天后他外公纔在山腳下的石洞中把XX找回家，有一次XX主動找到我說他不想讀書了，要去找他的父親報仇，怪他這麼多年不養他，要去殺他的父親…..進入初中以來，在我瞭解了他的特殊情況以後，我經常找他談心，交流學習上的收穫，爲人處世的方法，還時不時地給他買學習用品，瞭解他媽媽在外工作的情況，漸漸地他特別和我親近，有什麼事總愛和我交流，或許是我對他的理解，對他的尊重，亦或是我對他父愛般的情感吧，XX同學特別敬重我，我說的話他聽，我安排的事他做，我看見他的轉變我特別欣喜，他的家人也特別感激我，特別是江帥的媽媽，瞭解了江帥同學的轉變後，非常高興，多次打電話感謝我，在外面打工也安心了……爲了進一步幫助教育XX同學，我特意安排他擔任我班的生活委員，展翼學習小組的副組長，他的認真學習和認真工作，贏得了同學的讚揚，老師的信任，只要他一有進步，我都要給他表揚，給他鼓勵。因此，他再也沒有翻院牆出走的行爲了，他的學習有了很大的提高，對學習、對未來，對人生充滿了熱情和希望…
一分耕耘一分收穫，我在教育教學上付出了很多，也取得了一些成績： 多次被縣、XX街道以及學校表彰，我所帶班級連續5年被評爲校“文明示範班”；2010年4月年我撰寫的論文《農村“留守兒童”心理健康教育對策》獲市級論文二等獎；2011年4月我撰寫的論文《密切關注農村留守兒童的健康成長》獲市級論文三等獎；2012年4月我撰寫的論文《如何做好小學到初中的過度教育》獲市級論文三等獎；2013年4月我撰寫的論文《用愛去點燃他們心中的燈》獲市級論文一等獎；同時我的論文《農村“留守兒童”心裏健康教育對策》在現代教育《理論與實踐指導全書》上發表；《農村“留守兒童”心裏健康教育對策探討》在重慶教育科研《科學諮詢》上發表。
成績已成爲歷史，我的教育之路還在腳下延伸。我堅信：“只有不敢做的，沒有做不到的；只有不想做的，沒有做不好的。”我將在以後的班主任工作中，堅持以情感教育爲基石，以愛和責任爲突破口，將滿腔熱情化作春風，化作細雨，澆灌學生稚嫩的心田，催發一顆顆希望的種子茁壯成長
張大軍
