教師節到了，又到了評選優秀教師的時候。下面是語文迷網爲大家提供的優秀班主任的申報材料範文，供大家閱讀。
縣級優秀班主任申報材料一
我叫齊歡，女，1972年11月出生，自工作以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任四年級(4)班班主任。小學的班主任，工作瑣細事無鉅細，點點滴滴，都需要班主任，近年來的班主任工作讓我深深感觸到，班級，班集體，是個大家庭，學生們生於斯，長於斯，變化於斯，這其中與每個學生的人生維繫的多麼緊密。因此班主任工作是一項艱鉅的工作。與此同時，班級的管理，良好班風的形成，特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以，作爲班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力，使學生受益而非淺。
平日的每一天裏，我飽含着滿腔的熱情，走進學生身邊，精心培育着這棵棵幼苗。課上，與他們共同探討、共同學習;課下，與他們共同玩耍、共同遊戲;學農基地，與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下，與他們觀察尋找爬山虎的腳：元旦，與他們同扎燈籠，剪窗花……滿懷熱情走進學生，春風化雨，同他們一起談天說地，共同活動。我還用自己所特有的特長，才藝影響感染着他們，創設情境，帶動他們的興趣，開展多種活動，構建了良好的班集體。
一 、立德爲先，愛心浸潤，以身作則
作爲班主任，對待孩子我相信，只要友好的對待他們，他們的心頭即使有堅冰也會融化，作爲班主任我把愛和關心撒向每個學生，公正的對待他們，教育他們要愛祖國，愛老師，愛父母。擁有一顆愛的心，在平日的教育中，我關注優秀生的心理，寬容對待後進生，把樹立中等生的自信心作爲主攻目標，民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀，正確認識自己，發現自己不足，做到誠實、守信、懂得感恩、有責任感、勇於認錯。
教育如同涓涓細流，春風化雨，平日裏的紛繁杳復，索言碎語，可別小看了它，正是這些細節的周而復始，在學生的心裏紮下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣，懂禮儀，辨是非，知榮辱的道德觀。“立世德爲先” “要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的,做人更是重要的，擁有良好的思想品德，樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個小社會，師生間、同學間許多關係的處理，直接影響到學生意識觀念與行爲的形成。因此有意識地利用班級的環境感染學生，使集體成爲促進學生自我教育的有效途徑。
2、民主管理，構建特色自我管理的模式
民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”爲單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動;制定了以小隊爲單位的學習優勝、行爲規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生爲教育理念，極大調動了學生的積極性，中隊彙集了“中隊幹部會議記錄、光榮榜、隊幹部活動記載、隊員成長記錄等。中隊幹部每週自我開例會，羣策羣力，爲搞好班級建設出謀劃策。
小隊爲活動實施的載體，完成任務，進行合作。小隊成員自行組合呈現自己的特色：如“多來米”小隊,創文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落後的同學;“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節;“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育能力。
自我管理的方式構建特色，創設多崗位責任制，：由學生自薦擔任並定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員” 、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態彙報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……達到人人有崗,崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。
3、發揮才藝，開展豐富多彩的班隊活動
不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革，勇於創新，爲做好班隊工作，我利用自己的才藝，和得天獨厚的專業技能技巧，在“創新”上下功夫。帶領孩子學書法，習字;編排舞蹈演出，指導朗誦;帶領孩子寫詩習作;跟着孩子一起彈琴繪畫;我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。而且我還在班裏開展了多樣的競賽活動，比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情積極參與，並在活動中思想得到引領提升。
作爲一名班主任，把正能量傳遞，透過活動，孩子們深深的懂得了，要愛我們的民族，愛養育我們的父母，愛我們的老師。作爲正義的傳承，我深感責任重大。對學生進行身心教育，幫助學生提高學生的思想境界。用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!
一番努力後，得到的是滿滿的收穫，“親其師，信其道”孩子的思想變化，做人人生觀世界觀的初步形成，新班級管理模式的構建，優異成績的取得，讓我感到無比欣慰，自豪。
汗水淌下的時候，鹹鹹的，收穫的時候，甜甜的。世界也許很小，心的領域去很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我熱愛班主任工作，，並盡心盡力地做好，選擇了耕耘的剎那，就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上，我想，不求驚天動地，但求年華無悔!願這沃土結出碩果，開滿繁花!
縣級優秀班主任申報材料二
鍾學戰，32歲，校數學教研組長，中共黨員，本科學歷。
自1999年參加工作以來，一直擔任班主任工作。他憑着對教師職業的熱愛和和持之以恆的努力，在工作中積極思考 不斷進取 摸索出了一條優秀班級創建之路。
一、以身作則，嚴謹治班。
班主任應當成爲學生全面成長的楷模，其身不正，雖令不從。鍾學戰老師用行動證實了這點。平日裏以嚴謹勤奮的態度去開展工作，但凡要求學生做到的，他自己一定做好。
鍾學戰老師喜歡用“勤”來概括自己的日常。 勤下班級：每節課課間他都到班級看看;勤到宿舍：每天都要檢查學生的內務;勤看跑操：每天都和學生一起跑操;勤和學生交流：他能夠抓住時機教育學生，考完試後他要找每位學生談話。考好的同學，他會送去一句肯定;考得不好的同學，他會送去一句鼓勵。勤於批改：作業批改他堅持及時、準確的原則，在第一時間內把作業的情況反饋給學生。勤於觀察：觀察學生的言談舉止，瞭解學生的內心世界。上課的時候看看哪些同學沒有狀態，及時解決學生存在的問題。
他用自己的行動影響着學生，久而久之，學生良好的習慣養成了，通過細緻的思想工作，每位學生都有努力的方向。
鍾老師說：“教育無小事，事事都育人;教育無小節，節節是楷模。”他崇尚實幹，事必躬行。他認爲遠不要祈求工作有小道，有捷徑。如果有捷徑的話，那就是實幹，腳踏實地的努力，去拼搏，而不是置身於幻想的雲端。實幹是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要，要證明自己的價值，幹起來!沒有什麼比做出成績更有說服力了。他希望他的`學生都是實幹家，而不是空想者。他認爲只有認真負責，以良好的師風師德感化和薰陶學生，才能真正意義上的爲人之師。
鍾老師堅持班級管理，嚴字當頭。開學伊始，便和班級一起制定了《班級公約》。借鑑了魏書生的做法先是計劃立法，它包括一日常規、一週常規、一月常規、每學期常規等;二是建立檢查監督，形成自檢、互檢、班幹部檢查、班集體檢查、班主任抽檢措施;三是建立信息反饋獎懲制度，嚴格照章辦事，責任明確，獎罰分明。當學生取得成績他自掏腰包買獎品按照要求獎勵學生，他堅持每次大型考試後都要舉行獎勵班會。獎品發放後，學生拿着老師送出的沉甸甸的獎品，心中充滿着感激和求知的慾望。儘管杯水車薪，但正是這種行爲深深的影響着他的學生。當學生犯錯誤時，他堅持孔子“溫而厲”的原則，做到嚴之有情，嚴之有度。絕不憑個人感情隨意處置。
通過《班級公約》，從時間上、制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。
二、善於溝通，精於解惑。
班主任應當成爲學生全面成長的導師。鍾學戰老師一直踐行着這種思想認識。他知道，高中階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。作爲“導師”，要給學生一個明確的思想指引。然而，高中學生是介於成人與未成人之間，這個階段最有效的方式就是溝通。因爲溝通是教師與學生之間、教師與學生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，溝通可以使學生與教師思想達成一致和感情的通暢。所以鍾老師運用課堂內外、三餐前後、兩休之間的面面對話方式;學習之外的電話及網上聊天方式;批改作業、週記時運用書面語言“筆談”方式;課堂或路遇時的“肢體語言”等方式與學生溝通。對於學生存在的關於學習、生活的困惑，他都一一記錄整理，對於共性的問題，就通過主題班會的形式進行集體溝通，對於個別的問題就私下單獨解決。甚至有時讓已經考入大學的學生現身說法，讓他們中的一些優秀者或轉變非常大的同學來到班級，讓他們暢談做人道理，暢談成功經驗，暢談大學美好，與學生進行學習、思想的交流。通過這些溝通，同學們學習的熱情高了，對人生的認識更深刻了，集體的凝聚力也隨之產生。
另外，鍾老師還是學科專家。在長期高三教學中，他摸索出一套成功的高考數學複習思路。還主持學校《高三數學複習 “分層式”導學案》課題。編寫了高三數學一輪複習導學案，這些資料都成爲學生很實用的學習材料。鍾老師指出：高三數學複習應從課本入手，以解題爲切入點，建構知識、思想方法、反思三維體系，然後形成模式解題。他的這些教學方式，讓很多學生從畏懼數學轉爲喜歡數學，並且發展到由“困惑”到“解惑”;，形成良好的數學學習方式。在他的帶領下，學校高三數學連續三年在全市統測中居同類學校之首。
三、細化過程，淡化結果。
