詩歌中常用的表達手法有：對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象徵、動靜結合、虛實相生等。下面爲大家分享了詩歌表現手法及例題，歡迎參考！
一、抒情手法
詩歌最大的特點就是抒情性，抒情是古代詩歌創作中運用最多、也是最重要的表達方式。它可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情於景、借古諷今和託物言志等。
1．直接抒情：又稱直抒胸臆，就是直接表達作者的思想感情，是以第一人稱“我”爲抒情主體，直接表達作者思想感情的寫作筆法。
【例1】 閱讀下面的唐詩，然後回答問題。
南 園 李 賀
男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？
請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？
這首詩表達了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達的？請作簡要說明。
【答案】這首詩表達了作者投筆從戎的願望和建功衛國的理想。是用直抒胸臆的方式表達的。詩人大發感慨，書生從來無用，應該拿起武器去收取關山。
2．間接抒情：多數情況下，詩人的思想情感不是直接表達而是藉助於其他事物來表達的。
(1)借景抒情：指的是藉助客觀景物的描寫來抒發詩人的主觀感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊藉悠遠，深切動人。
【例2】 閱讀下面的唐詩，然後回答問題。
三閭廟 戴叔倫
沅湘流不盡，屈子怨何深！
日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。
本詩表達了怎樣的感情？詩的後兩句有什麼作用？
【答案】本詩憑弔屈原。用沅湘長流不盡的江水比喻屈原千年不盡的怨恨，表達了對他的極大同情。後兩句借景抒情，通過日暮秋風吹落無邊落葉的蕭瑟之景，進一步烘托了屈原的哀怨，寄託了作者的同情。
(2)觸景生情：是指詩人受到眼前景物的觸動，引發聯想，從而產生某種感情的抒情方式。
【例3】 閱讀下面的唐詩，然後回答問題。
閨 怨 王昌齡
閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
有人說第三句是全詩的轉關，你是怎樣理解的？說說你的理由。
【答案】第三句是全詩的轉關。女主人公由開始的“不曾愁”到“悔”的心理的變化，主要原因是“忽見陌頭楊柳色”。女主人公觸景生情，看到陌頭楊柳色(春色)，聯想到千里之外的夫婿，自身的孤獨寂寞、對夫婿的思念和牽掛，一時涌上心頭，自然而然產生“悔”的心理活動。
(3)寓情於景：詩人的喜怒哀樂與寫景狀物結合在一起。詩人通過對景物的描寫來表現自己的感情。
【例4】 閱讀下面的唐詩，然後回答問題。
滁州西澗 韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
這首詩在情與景的關係上有何特色？試略作分析。
【答案】這首詩運用了寓情於景的手法。詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閒景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。
(4)借古諷今：詩人藉助歷史人物或事件影射、諷刺現實，抒發自己的思想情感的手法。
【例5】 閱讀下面這一首唐詩，然後回答問題。
西塞山①懷古 劉禹錫
王浚樓船下益州②，金陵王氣黯然收。
千尋鐵鎖沉江底③，一片降幡出石頭。
人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。
今逢四海爲家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。
詩人看似懷古，卻另有其意義，其弦外之音又是什麼？請作具體分析。
【答案】借古諷今，詩歌借東吳和六朝破亡的歷史，無情嘲諷了割據一方的藩鎮。這破敗荒涼的西塞山就像那些割據一方的藩鎮，它們最終逃脫不了滅亡的命運。
(5)託物言志：詩人不直接表露自己的思想、感情，而是採用象徵、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點，寄託在描摹的事物上，詠物和詠懷合二爲一。
【例6】 閱讀下面的唐詩，然後回答問題。
在獄詠蟬 駱賓王
西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。
露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰爲表予心？
這首詩向人們表明了怎樣的'心跡？運用了什麼手法？
【答案】本詩運用了託物言志的手法，以蟬的高潔象徵自己品行的高潔，表現了希望得到援救、昭雪冤獄的願望。
二、描寫方式
【描寫角度】上下、遠近、俯視仰視
【描寫內容】所見(視覺）、所聞（聽覺）、所感（觸覺、味覺、嗅覺）
【描寫方法】
（1）虛實相生 （2）正面描寫和側面描寫
（3）動靜相諧 （4）細節描寫
（5）白描 （6）襯托（烘托）
（7）象徵 （8）渲染
1．虛實相生：“實”是指眼前的景；“虛”可以是過去的景，也可以是想象的景。
【例1】 閱讀下面的唐詩，然後回答問題。
送魏二 王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裏長。
“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裏長。”這兩句運用了什麼藝術手法？抒發了作者怎樣的思想感情？
【答案】虛寫，寫的是作者想象的情景。想象魏二夢裏聽見猿啼，難以入眠。詩歌表面寫好友分別後愁緒滿懷；實際上寫出作者送別魏二時難捨難分的情感。
2．正面描寫和側面描寫
【例2】閱讀長詩《陌上桑》的開頭部分，然後回答問題
日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名爲羅敷。羅敷善蠶桑，採桑城南隅。青絲爲籠系，桂枝爲籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺爲下裙，紫綺爲上襦。行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽着帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
這段描寫突出了羅敷的美麗動人，詩歌是怎樣體現的？運用了什麼手法？
【答案】主要是運用了正面描寫和側面描寫相結合的手法來突出人物的美麗動人。極力描寫羅敷的衣着打扮，屬正面描寫；極力描寫行人的癡態，是側面描寫。正面和側面相結合，刻畫了羅敷的美麗非凡。
3．動靜結合
客觀事物有動有靜，動和靜是一對矛盾，它們相互依存和轉化，世界因此而多彩多姿。靜的境界是不容易表現的，古代詩人常常用恰當的動態來襯托渲染，把動靜對立統一的情態攝入詩歌，使得詩中的人、事、景的動與靜有機地結合，構成或動中有靜，或靜中有動，或動靜相襯的和諧畫面。
【例3】請從“動與靜”的角度賞析下面一首宋詩。
暮春即事 葉採
雙雙瓦雀行書案，點點楊花入硯池。
閒坐小窗讀周易，不知春去幾多時。
【答案】 這首詩運用動靜相生的手法描寫了讀書人埋頭書案、苦心研讀的情景。開頭兩句寫麻雀慢行的影子映落在書桌上，楊花輕輕飄入硯池，這是動景，並以此來映襯“閒坐小窗讀周易”的靜景。這樣動靜結合，以靜意觀動景，表現了環境的寧謐，給人以悠閒喜悅之感。
4．細節描寫：細節描寫看似無關緊要，可有可無，但都是詩人精心的設置和安排，不能隨意取代。一首詩歌，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和心理，揭示主題思想等作用。
【例4】 閱讀下面的宋詩，然後回答問題。
約 客 趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。
“閒敲棋子”雖是詩人一個小小的動作，卻將詩人的心理刻畫得細緻入微。請結合全詩作簡要的賞析。
【答案】末句“閒敲棋子”是一個細節描寫。詩人約客下棋，可是時間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊賴之際，有意無意地拿起棋子在棋盤上敲擊，將燈花都震落了。這一細節貌似閒暇，實則反映出詩人內心的焦躁煩悶。
5．白描：白描主要用簡練的文字描摹對象，不重詞藻修飾與渲染烘托，具有傳神和突出主體的作用。
【例5】 閱讀下面的唐詩，完成後面的問題。
田 家 聶夷中
父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修倉。
本詩表現“田家”的悲苦命運，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩歌是怎樣表現這一主題的？請作簡要賞析。
【答案】運用白描手法，寥寥數語勾勒了父子辛勤耕耘勞作、官家築倉虎視以待的畫面，表現封建統治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。
6 ．襯托（烘托）：就是利用其它一些近似或對立的事物作爲陪襯來突出所要表現的事物的表現手法。它可以使被陪襯事物更加性格突出，形象鮮明。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。
【例6】閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。
別 滁① 歐陽修
花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。
【注】 ①慶曆八年，歐陽修由滁州知州改任揚州知州，此詩乃當時所作。
請簡析詩的結句主要運用了什麼表現手法，對詩人抒發情感起着怎樣的作用？
【答案】結句主要運用了反襯手法。因爲離別在即，所以詩人在餞別宴會上聽到的作爲助興的音樂越是悅耳，內心就越是感到一種難捨和難受。這種以喜相送反襯悲離的結句，渲染了詩人與當地民衆的深情厚誼，使得詩意餘韻不盡。
7 ．象徵：借用某種具體的形象的事物暗示特定的任務或事理，託物言志，以表達真摯的感情和深刻的寓意，從而收到含而不露的藝術效果。
【例7】閱讀下面的唐詩，然後回答問題。
屏風 李商隱
六曲連環接翠幃，高樓夜半酒醒時。
掩燈遮霧密如此，雨落月明俱不知。
詩中的屏風有何象徵意義？這樣寫好在哪裏？請作較簡要的分析。
【答案】詩中屏風的“掩燈遮霧”寓含小人障明。李商隱一生鬱郁不得志，是因爲受人讒害的緣故，詩人借詠屏風表達了自己的怨恨。這樣寫顯得極其含蓄委婉。
8．渲染：一般是用景物、環境來烘托情感，對景物環境多作正面的描寫。
【例8】 閱讀下面的宋詞，然後回答問題。
青玉案 賀 鑄
凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 碧雲冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閒愁都幾許？一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨。
詞的下闋“試問閒愁都幾許”，卻用“一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨”來作答，這是運用了什麼手法？請簡要賞析。
【答案】這裏運用了渲染的表現手法，詞人緊扣季節，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閒愁之濃，之深。用博喻的修辭手法將無形變有形，將抽象變形象，變無可捉摸爲有形有質，顯示了高超的藝術表現力。
三、用典
用典有用事和摘引前人詩文語句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括表明對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。引用或化用前人詩文語句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而寓意於言外。
閱讀下面的宋詩，本詩主要運用的表現手法是什麼？結合詩句簡要分析
慶全庵桃花 謝枋得①
尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。
花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
【注】 ①謝枋得：南宋人，宋亡後，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗後潛入山中，隱居達12年之久，拒不出仕後被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫於隱居期間。
【答案】本詩的主要表現手法是用典。“桃源”“避秦”“漁郎”“問津”等語，都出自陶淵明的《桃花源記》。詩人通過用典表現自己不與元朝合作的決絕態度。
