繪本閱讀是本學年學校在一年級級部重點推廣的閱讀項目。爲此，學校不惜重金從淄博爲孩子們購買了豐富多彩的繪本供孩子們閱讀。爲了讓老師們對繪本教學更加熟悉，科研處寒假爲一年級的語文老師購買了《打開繪本之眼》這本書，讀後感受頗多，記錄如下。
爲什麼要給孩子讀繪本？怎樣纔算是讀懂了繪本？繪本如何用圖講故事？孩子們喜歡什麼樣的繪本？繪本是如何被策劃、編輯出來的？日本繪本之父鬆居直的《打開繪本之眼》以精煉又不失生動的語言對上述問題作了解答。
繪本，是噴涌而出的語言的世界。繪本讓孩子感受生的歡樂，給予孩子生的力量，也是讓成人恢復青春活力的語言的源泉。給孩子讀繪本，不僅能培養孩子的語言能力、想象力，更能讓沐浴在飽含愛意的深情語言中的孩子，體驗到父母陪伴的幸福、喜悅和安全感，而這，將長久地留在孩子的內心世界，滋養孩子的感性和心靈。
讀繪本的時候， 與其只是讀懂了繪本而沒在心裏留下痕跡，還不如讀得不太懂卻在心裏留下了點什麼。心裏留下的課題，可以在人生成長過程中對認知自我提供重要的線索。被人教會和通過思考自己體會到，這是兩種截然不同的體驗，後者的體驗會更多地和自我認知聯繫在一起。
繪本並非是讓孩子自己讀的，而應該由大人讀給孩子聽。真正的.繪本體驗是孩子在聽別人讀繪本的時候，自己進行的再創造。孩子在用耳朵聽文章、用眼睛看圖的同時，也在拼命地運用想象力去描繪故事中的世界。這種讓文和圖達到統一的閱讀，纔是真正的繪本體驗。
一本好繪本，光看圖就能讀懂故事。插圖的繪畫功力再優秀，如果不能 講述故事，就不能稱之爲繪本。成爲繪本畫家最重要的條件：對原作的故事有精準、深入的理解，並懂得如何用畫進行充分的表述。
先別急着翻過去，讓我們慢慢欣賞一下，好好觀察一下繪畫中的細節。細節會敘述出意想不到的故事。
用自己的聲音、語言和孩子說話，給孩子唱搖籃曲、念童謠、讀繪本、講民間故事、朗讀敘事型詩歌等。要培養豐富的想象力，首先要有用耳朵聽語言的經驗，接着纔是“讀”和“寫”的步驟，需要積累豐富的“感覺”體驗。
要 用整個身體和靈魂去感知。 “感知”不是讓智力先行，而是讓活躍的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺這五感先發揮作用，爲語言的積累做夯實的鋪墊，甚至可以培養出可以敏銳捕捉到事物本質的心理能力。
繪本對於低年級孩子來說是非常重要和合適的讀物。相信在看完《打開繪本之眼》這本書以後，對自己教孩子讀好繪本會更有幫助。
