讀完一本書以後，相信大家都增長了不少見聞，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的幼兒教育書籍讀後感（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒教育書籍讀後感1
這是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行爲往來的書籍，書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行爲，同時，他用35張圖表將研究的成果以數據的形式給我們展現了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現孩子的心靈世界。
書中有這樣一段話：每個人的一生都好比一條有起點和終點的線段，註定了要和其他的線段相遇、相交接成一個又一個網點，直到生命結束，每個人都有了一張標誌他曾經作爲人生存過的網。想了解一個人、瞭解他人對他的影響，我們不能只是停留於查看他所編織的靜態的網，而是要去親歷一下他與他人相交接的動態的過程。因此，書中作者用了許多發生在幼兒園的真實的師幼互動案例描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！走進教師與幼兒的現實生活場域，走進了他們進行行爲往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內在尺度、動機、意願、需要與衝動。以及老師時如何去了解孩子、知道他們的思想，並花很大的精力去爲孩子“創造好”的環境和條件等等。作者以主管的關注者的身份對師幼互動行爲發表種種先見，力圖以白描的手法展現師幼互動行爲的現實所在。
以上是我在粗淺的翻閱這本書後的一點體會，在以後的日子裏我還將細讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現場與孩子發生的一切……
幼兒教育書籍讀後感2
《孩子，把你的手給我》是美國心理學博士、兒童心理學家海姆G吉諾特寫給家長的書，剛看到這本書的時候，封面的圖片感染了我，孩子和媽媽覺得很溫馨，是我所向往的場景，帶着幸福和期待迫不及待看了這本書。
看完後，我一下子變得手足無措，心裏五味雜陳，真是讓我狠狠的反思和學習了一把！爲人母十年了，我一直認爲我在很認真負責的養育着我的孩子，對待孩子的教育可謂是嘔心瀝血。從女兒一出生，就想着怎麼養育她，讓她變成一個各方面都很優秀的孩子？我一直在解着這道題，我能得高分嗎？這是個困擾了我很多年的問題。
直到讀了這一本書，一本讓我遺憾自己看遲了的書、一本慶幸自己沒有錯過的書，正如書中所說：父母可以幫助孩子成爲一個品質高尚的人，一個有着憐憫心，敢於承擔責任和義務的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。但這種“幫助”，光有愛是不夠的，掌握大量的教育經驗也是不夠的，自以爲有了愛和教育經驗就可以把孩子教育好，其實並不然，甚至不足以與孩子切實地交流。愛是需要技巧的。整本書都貫穿着如何實現與孩子真正有效溝通，生活中家長和孩子該怎麼有效相處這條主線進行展開。
這本書的每一個章節，都真真實實的講述着平時生活中發生的事情，我是一邊看着、一邊回憶着、一邊糾結着，十年來的發生的種種……就像放電影一樣，一幕幕涌上心頭。我對女兒一直高要求、嚴標準，剛上小學時我就要求她養成良好的學習習慣，卻常常事與願違，當時我就很氣憤，經常批評她，怎麼老是不聽媽媽的話呢？按照我講的去做，有那麼難嗎？當時根本就沒想過用一個能讓孩子接受和理解的方式方法，與她交流的時候沒有顧及她的感受和情緒，也沒有及時接受她所傳遞給我的信息，其實和孩子對話是一門藝術，孩子的.信息裏經常有需要解讀的密碼，我沒有用心去了解她的所想、所感。對她的問題或表述，我沒有敏銳的洞察力。 讀了這本書讓我找到了問題所在。
還有一方面，也是讓我特別後悔的，就是對待孩子犯錯誤不太寬容，我始終覺得孩子的任何不良行爲，就是存在的問題，必須要第一時間解決掉，還會強制讓她按我的方案執行，看過這本書，我覺得對女兒幼小的心靈那是多麼大的傷害。書中講到，有些規則只能從她的內心慢慢領悟，也可以從家庭和社會吸取的價值觀中慢慢培養和指導，那些整天被告訴該幹什麼的孩子，很少有機會去實踐自己的判斷能力，很少有機會自己作出選擇、培養自己內心的標準，有時候孩子的自信心也會受到打擊，那些有機會自己作決定的孩子，在成長中，精神上會變得自立，他們能合理的安排好自己想做的事情。孩子究竟能學到多少我們交給他們的東西，取決於他們內心對我們教導的情感的反應。價值觀不可以直接傳授。孩子只會被那些他們尊敬的人同化，通過模仿他們，孩子們吸收了他們的價值觀，並且成爲孩子自己價值觀的一部分。如果時間能倒回的話，我一定不那麼着急，我會給她時間、給她機會，不去懲罰她，讓她那麼恐懼。有些事情是需要時間、有些結果是需要積累、有的時候只要用耳朵去聽、用眼睛去看、用心去感受就行了。
讀過很多書，唯獨這本書讀的讓我很不輕鬆，整個的閱讀過程，我在不停的批判自己，書中的一個個章節都跟我日常生活中教育孩子的一個個事例撞擊着：平時很認真，爲啥考試的時候分數不高呢？數學考好了，怎麼語文分數又下去了呢？考了99分，怎麼沒得100呢？今天的課外書看了嗎？預習複習有沒有認真做？都九點了，你還不去練鋼琴？我希望現在還爲時不晚，孩子剛剛步入人生第一步——小學階段，我會不停的去重溫這本書，補做我拉下的功課，給孩子一個理解尊重的空間；我要承認孩子的努力和付出；我要學會不去評價孩子，不給她定性；不武斷的判定孩子的一生……
這本書解決了我之前的困惑和不當之處，並且給了我答案。在以後的日子裏希望我和女兒能像書中封面圖片的母女一樣溫馨和諧！
孩子，把你的手給我！以後的路還很長，媽媽永遠陪伴在你身邊，牽着你的手，等着你慢慢長大！
幼兒教育書籍讀後感3
前幾天很榮幸的在西西博上申請到一本《別以爲你懂孩子的心》的試讀機會，一直以來涵寶都是我一手帶的的，從來就沒有離開過我，我想着以我的方式讓給涵寶健康快來的成長環境。讓涵寶的長成開朗，活潑的孩子，事實確實也是如此，但看了這本是後我感覺還是有很多地方做的不夠的，對孩子的心還是不夠了解。很多時候沒有站在孩子的角度看一件事情。
比如涵寶2歲多的時候，我包餃子的話都是自己和麪，涵寶最喜歡的就是想幫我一起弄，覺得很好玩，我又怕她弄的一身麪粉，到處都是，不好收拾，嫌涵寶給我添麻煩，就拒絕她幫我和麪，殊不知我這樣一拒絕多傷孩子的心。硬生生的把孩子學習的機會給阻止了。好在後來我聽了涵寶的解釋，說：“媽媽，等我會包餃子了，等你老了，我就可以包餃子給你和爸爸吃了”，當時我就感動的不行，說“那你和媽媽一起和麪吧，不過要注意不要弄在身上哦”，整個過程涵寶很小心的弄着。最後還是一身麪粉。
所以這點，正如書上說的，我們是如何阻礙孩子的，很多家長都會嫌孩子給自己添麻煩而去阻止孩子。結果孩子把父母當成外人，因爲擔心孩子的安危而去阻止孩子，結果孩子以爲周圍處處有危險，膽小怕事，不敢嘗試新鮮事物，失去好奇心，求知慾和學習的興趣。害怕孩子生病而阻止孩子，結果孩子如溫室裏的花朵，脆弱不堪，經不得一點風吹雨打，父母還會因爲所謂的成人間的客套和規矩阻止孩子，造成孩子與小夥伴們的交往障礙。
涵爸的教育觀念基本和我差不多，不刻板，所以孩子的性教育沒有刻意的去看待，就像平時看到花草一樣解釋是給涵寶聽，涵寶看爸爸洗澡，看媽媽洗澡。現在都是這樣的，沒什麼，最開始問過，我們都給涵寶說的很清楚，沒有遮遮掩掩的。現在涵寶對大人的身體爲什麼不和她一樣，都知道是怎麼回事。所以大人在對待孩子是要把自己心裏的雜念拋掉，不要以爲孩子的問題帶着什麼色彩。
其實有時大人總覺得孩子不理解大人，不懂的父母的辛苦就是爲他們的將來過的更好但大人們又有多少能理解孩子心裏所想呢。
這本書的作者說的很多，物質在孩子面前卻是不是很重要，他們的需要是父母的“懂”。大人不懂孩子，就會錯怪孩子，就會不切實際的要求孩子，會把孩子推的很遠，爆發親子戰爭。蹲下來，跟着孩子的視線看世界。大人會發現，孩子和大人對着幹，是因爲大人的教育簡單而粗暴。
看了這本書，確實非常不錯，作者把自己和孩子相處的一些生活上的小事情都能從理解孩子的心裏出發。我們平時也天天和孩子在一起，卻沒能做到這樣，懂孩子的心，不容易，所以要學習，要蹲下來跟着孩子的視線看問題，傾聽孩子的真正想法，纔會懂得孩子的心裏。
幼兒教育書籍讀後感4
《童年的祕密》是一本由中國人民大學出版社出版的由意大利當代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞．蒙臺索利撰寫的，本書蒙臺索利深刻地揭示了兒童心理髮展的祕密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，並通過自己在“兒童之家”的教育實踐指出了正確的教育方法和療救之方。通過對本書的閱讀，給我留下很深的啓示。
剛開始閱讀的時候，我感到這本書挺枯燥的，甚至有點誇大兒童的作用，講到兒童的精神，潛意識及兒童的心理，似乎把人類人生的成敗都歸結到了兒童期，未免將兒童期成長的作用有點太誇大化了，可是經過後面內容的閱讀才明白，這是一個必不可少的鋪墊。
經歷着青春期的我們是否有過叛逆，是否因爲和父母意見不同而產生衝突呢？而我們的家長或許總是按照自己的想法去教育孩子，不太考慮到孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產生衝突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發展有很大的影響。這種衝突所產生的後果幾乎會無限擴展，就像一塊石子扔進平靜的湖面時傳出去的波一樣。在大人的眼裏，孩子熱衷於一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們爲此感到不可理喻，他們認爲孩子的自由探索行爲是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對於孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己紐鈕釦、繫鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重複中探索、發現、興奮着、愉悅着，但大人們看不下去了，最後穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓練，她做了專門用於訓練兒童繫繩子的工具。
我也曾比較身邊幾個同學。因爲是鄰居從小一起長大，所以對彼此的家庭狀況非常瞭解。從小被父母管得很多的孩子，從小學習不錯，長大後非常循規蹈矩，按照父母既定路線長大、工作，但遇到挫折便會茫然不知所措，產生心理上的問題；而從小因父母忙於生計不太管教的孩子，小時候學習一般甚至偏下，但是卻有極強的生存能力，遇事有主見，敢於創業，現在生活也非常幸福。
在後面的講述中，蒙臺梭利講到的關於對幼兒的教育，無一不是以尊重幼兒爲前提下，儘量讓幼兒在最自然的環境下，在自願與自我選擇的條件下進行蒙氏工作，從而總結經驗，完成自我知識的提升！試想想，處在這樣環境下的孩子怎會不快樂，我想這是孩子的心裏肯定是最輕鬆愉快的，而我們知道快樂容易產生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會學習嗎？所以作爲一個孩子的教育者，首先對孩子的心理進行一定的揣摩與研究是十分有必要的，這會讓你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味的對幼兒進行死教育，從來也不考慮他們的心理狀態及需要，勢必會造成煩躁與牴觸的心理，即使是成人也不會有什麼學習熱情，更不要說什麼學習成果了的。
所以，成人如果給予孩子不恰當的幫助或以不科學的教養觀去教導孩子，過分地給予些什麼、看到孩子發生錯誤急着想幹預些什麼，還不如做一個觀察者，給孩子充分的空間和時間，讓其自然地展現和成長。於是，從另一個角度來說，最好的教育就是不教。這也許讓那些擁有“滿腹經綸”的父母們大吃一驚，但，事實確實如此。
於是，我知道了一般傳統教學法的老師與蒙特梭利教學法的老師的根本不同：
一般傳統的學校，老師只是認識小朋友的行爲，知道要照顧他們，也知道爲了教育他們應該做些什麼；
蒙特梭利的老師，眼前應是一位還沒有被認識、完全有待於被瞭解的孩子。站在孩子旁邊，觀察孩子。讓孩子在自理中獲取生理的獨立，在自由選擇中獲取意志的獨立，在無止盡的獨立工作中獲取思想的獨立。
關於這本書，還有很多需要我們去了解的知識與內容，我想在今後的時間我將進行第二遍的閱讀，相信將會有更大的收穫與驚喜。
幼兒教育書籍讀後感5
《幼兒早期教育》雖說是一本雜誌，但其中的內容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒早期教育》，我都深有感觸，因爲這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜誌有精彩的“方案研析”、真誠的“教養筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動”等等，每個內容形式都寫的如此深動，尤其是教養筆記，真的能讓人受益非淺，也能給自己在平時的教學中帶來一些靈感和啓示。
“教養筆記”中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“圖書架旁的碎紙片”，講述的是老師在教室的圖書架上擺了很多新的圖書，可是總是發現有書的破壞，爲此老師利用了晨間談話對孩子進行了愛護圖書的教育。可是沒過幾天還是有這樣的現象，老師找到了原因，原來是孩子們爲了摺紙飛機玩，於是，老師爲孩子們準備了一些作業紙好方便孩子們摺紙飛機。可過了幾天，圖書封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。原來孩子們有了紙飛機的需要後，看上去老師已經給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足後，他們會產生進一步探索的願望，而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的瞭解和更細緻的思考，發現幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質地、不同大小的紙，纔是對孩子真正的理解和支持。我們班是早期閱讀實驗班，孩子們在看圖書的環節中有很多點跟這裏面的孩子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時候由於心太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記後確實讓我們感觸很多，也學到了很多。
