《你在爲誰工作》由是邱慶劍著，機械工業出版社2011年出版的圖書。下面，小編爲大家分享《你在爲誰工作》讀後感，希望對大家有所幫助!
《你在爲誰工作》讀後有感一：
非常感謝學校爲我們每人贈送了這樣一本好書，雖然還沒有讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：“在工作中，不管做任何事，都應該把心態迴歸到零，抱着學習的態度，將每個任務都視爲一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食這無味，棄之可惜，結果做得心不甘、情不願，於公於私都沒有裨益。”
全書從一個大家耳熟能詳的故事開始。故事講述的是一位心理學家到一座正在建設中的教堂，詢問三位正在砸石頭的工人在“爲誰工作”。第一位工人怨氣沖天地說他正在用重得要命的鐵錘去砸硬得要死的石頭，在爲工作而工作;第二位工人無可奈何地說正在爲一家老小的溫飽而砸石頭，在爲薪水而工作;最後一位工人心平氣和地說他正在參與興建一座雄偉的教堂，和建設一座現代化的都市，在爲人生價值而工作。
面對同樣工作(砸石頭)，三個人有三種看法，三種看法導致三種不同的工作感受，也產生了三種不同的結果。那麼，爲什麼說工作不是爲工作而工作，也不是爲薪水而工作呢?因爲單純爲工作而工作的人，看不到自己的潛能，缺乏前進的動力和信心，只能按照上司交待的任務、交待的方法去做事，因此將失去許多寶貴的機會，最終將與成功失之交臂。而單純爲薪水而工作的人，盤算着幹什麼樣的工作能得到什麼樣的報酬，幹多少工作能得到多少薪水，只想到工作只要對得起自己得到的薪水就行，全然沒有責任感可言，談不上、更體會不到工作所帶來的成就感。他們看不到艱苦的工作是在錘鍊自己的意志，挑戰性的工作是在拓展自己的才能，與同事的緊密合作是在提升自己的人格，與被管理者的和諧交流是在造就自己的品性。殊不知，相對於工作中得到的這些“西瓜”，微薄的薪水充其量只能算是“芝麻”。如果成天爲自己到底能拿多少工資而斤斤計較、大傷腦筋，看不到工資背後蘊藏的巨大成長、鍛鍊機會，豈不是丟了西瓜揀了芝麻嗎?
然而，工作又是什麼?工作是上天賦予的使命，沒有機會工作就不能完整地享受到生命的樂趣。我們都有自己的目標，也有自己的夢想，正是爲了獲得某些東西達到某些夢想，或是成就自我，爲了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發展成爲和諧美麗的人，我們纔會專注於一個方向，併爲此付出畢生的心血。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達自我的機會，以及如此強的個人使命感。
你，在爲誰工作?答案已經很明顯，我們是在爲自己工作。因爲工作能爲我們提供實現自我、提升自我、超越自我的機會。因爲人生需要一個展示自我、實現自我的舞臺，工作就爲我們提供了一個這樣的舞臺。讓我們一起來調整好自己的心態，一起走向成功之路。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內心深處承認並接受：我們在爲他人工作的同時，也在爲自己工作。痛苦工作也是一天，開心工作也是一天，與其痛苦工作不如開心工作，在開心工作中享受樂趣!
《你在爲誰工作》讀後有感二：
教師的專業發展能否得到實現，關鍵在於教師本身的一種認識。如果認識不到自身發展的重要性，那麼一切都爲徒勞。讀了《你在爲誰工作》一書，讓我深切地感受到，工作就是爲了自己，工作是一個施展自己才能的舞臺。
認真工作纔是真正的聰明，認真工作纔是提高自己能力的最佳方法。只要你把工作當作你的一個學習機會，不斷地從中學習處理業務和學習人際交往，你不但可以獲得很多知識，還爲以後的工作打下了堅實的基礎。
如果你只把工作當作一件差事，或者只把目光停留在工作本身 , 那麼即使是從事你最喜愛的工作，你依然無法持久地保持對工作的激情。但如你把工作當作一項事業來看待，情況就會完全不同。至於如何恢復工作激情，《你在爲誰工作》一書提了五點建議：
一、改正只有興趣才能讓我們對工作充滿激情的看法。誠然，興趣是可以培養的。事實上，無論誰可能因爲興趣而選擇了某一種職業，但是做久了，就會發現支持充滿激情做下去的不再只是初始的興趣，更多的是一種責任、一種因爲熟悉而產生的眷戀、一種因爲取得成績而堅持走下去的信心。這個時候，興趣已經轉化爲一種更加深厚的情緒了。
二、把工作當作一項事業。把工作和自己的職業生涯聯繫起來，爲了對自己未來的事業負責，你會容忍工作中的壓力和單調，覺得自己所從事的是一份有價值規律、有意義的工作，並且從中可以感受到使命和成就感。
三、樹立新的目標。保持長久激情的祕訣，就是給自己不斷樹立新的目標，挖掘新鮮感。在你解決了一個又一個問題之後，自然就產生了一些小小的成就感，這種新鮮的感覺就是讓激情每天都陪伴自己的最佳良藥。
四、學會釋放壓力。一個人無論多麼喜歡自己的工作，工作多多少少都會給他帶來些壓力。面對壓力，應該學會管理壓力併科學釋放壓力，減輕對工作的恐懼感，心情輕鬆才容易重燃激情。
五、切勿自滿。在工作中，最需要注意的是自滿情緒。自滿的人由於不會想方設法前進，對工作就會喪失激情。如果你滿足於已經取得的工作成績，忽略了開創未來的重要性，那麼現在這個階段的工作自然會喪失其吸引力。當你把過去的成績當作激勵自己更上一層樓的動力，試圖超越以往的表現，激情就會重新燃燒起來。
可以說，《你在爲誰工作》一書提出了每一位工作者需要自我反思的人生問題，並對這個問題進行了深刻細緻的解答。它具有深厚的人文關懷，有助於教師解除困惑，調整心態，重燃工作激情，使人生從平庸走向傑出。
《你在爲誰工作》讀後有感三：
當我翻開《你在爲誰工作》這本書時，立刻被書中精彩的內容所吸引，看完這本書，我感到這本書使我終身受益。
高爾基說過：“當工作是一種樂趣時，生活就是一種享受;當工作只是一種義務時，生活則是一種苦役。”如果自己在工作中不快樂，那絕不是工作的錯，因爲沒有人對你的快樂負責，我們必須從自身查找原因，我們爲什麼要選擇工作?不是工作需要我們，而是我們需要工作。教育是最清苦的行業，教師是最辛苦的羣體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，爲下一代負責，教師職業，同樣能夠實現你的人生理想，創造你的人生價值，而且，比起其他職業來，這裏更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學生纔有可能學得快樂和幸福。每當看到學生童真的笑顏或在考試中取得優異成績時，我都感到無比的欣慰，我所有艱苦的付出都得到了回報。
時光匆匆，轉眼間，我已經走過了多少年的教師生涯，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁……。面對教學中的種種困難和沉重的壓力，我猶豫過，也彷徨過，是孩子們那一雙雙期待的眼神給了我力量，是領導關切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我信心，是家長的信任給了我支持。讓我們勇敢的去戰勝一切困難。因爲有了領導的關心，同事的幫助，纔有了我今天的成績。
隨着時代的進步，各種媒體不斷的深入到我們的生活，學生各方面的素質都在不斷的提高。以前有句話說：要給學生一杯水，教師得有一桶水，而現在的我們，得有一溪取之不盡的鮮活的水。面對如此嚴峻的形式，作爲剛成長起來的教師，我一刻也不敢怠慢，從傳統教學模式到課程改革;從一支粉筆、一個黑板的教學到光盤、實物投影、製作幻燈片等多媒體課件輔助教學;從教學常規的落實到轉化後進生……一路走來，我付出了辛勤的汗水，爲了能在教育教學中與時俱進，得心應手，我還參加自學考試取得了本科文憑;同時利用節假日自學課改理論，不斷提高自己運用現代化教學手段的能力，從而使自己各方面的能力都有了很大提升。
我們應該清醒地知道工作是爲了自己，所以我們要認識工作，瞭解工作，努力工作，認真工作。業餘時間,我還經常翻閱其他有關數學教學的參考資料,或上網查閱資料,發現對教學有幫助的東西都一一記錄下來,並認真學習總結和鑽研。
通過對這本書的學習，我更加體會到自己需要提高的地方還有很多。在以後的工作中，我應該會更多去思考一下，從工作中學到了什麼，得到了什麼，對待工作的態度還存在哪些欠缺，從而更加努力的去得到更多的機會，更多的收穫。
《你在爲誰工作》讀後有感四：
讀了《你在爲誰工作》這本書,我心中有一種豁然開朗的感覺。我們每個人都需要工作,而且需要努力的工作。人的一生很短暫,我們需要有一個目標,目標的實現離不開勤奮工作。在我認爲,當你實現人生目標的同時,也就是體現自我價值的時候。
在工作中，不管做任何事情，都應將心態迴歸到零，把自己放空，抱着學習的態度。將每一次任務都視爲一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做的心不甘情不願，於公於私都沒有裨益。首先要學會工作，我們每天做一點積累起來就會很多，也會做的很輕鬆，而不是等檢查的時候纔想起我還有好多事情沒有完成，不過該放鬆的時候就不要想工作。有一句古話是：“今天的成就是昨天的積累，明天的成功則有賴於今天的努力。”保持成就激情的祕訣，就是要不斷的給自己樹立新的目標，再你解決一個又一個問題之後，成就感會越來越增強。
第一、不管從事什麼樣的工作都要明白一點,那就是我們是在爲自己工作。只有工作才能滿足我們的各種需要,物質需要和精神需要都只能通過努力工作才能實現的;有工作的機會,才能讓自己充分發揮能力,有展示自已的機會。我們所做的一切工作,都是爲我們自已實現目標而做的。所以說要珍惜工作機會,不要這山望着那山高,到最後只能像書上所說的:“今天工作不努力,明天努力找工作。”
第二、認真工作才能讓你不斷的去思考、去學習、去總結經驗,這是比物質更豐富的財富。人生本來就是一個積累過程,知識和經驗積累得越多,才能戰勝工作和生活中更多的困難,纔不會在困難面前低頭,纔會有越挫越勇的氣勢,才能離實現目標更近。因爲在工作中我們會發現很多機會,通過努力實踐,才能更好的把握機會,實現理想。
第三、對工作要充滿熱情,把工作當成一個使命來完成。工作不僅僅是爲了賺錢, 我們工作更多的是爲了實現一種價值。如果對工作沒有熱情,那就失去了前進的動力和信心,不僅不進步,還很有可能倒退,最後被社會所淘汰。
第四、對待工作應該像對待自己的生命一樣,做到一絲不苟、盡心盡職。在工作中,要積極主動,不能死板,要有創造性的工作和學習。對待工作要像對待善惡一樣,“不以善小而不爲,不以惡小而爲之”。不能認爲遲到幾分鐘無所謂,就拖延時間;不能因爲幾張複印紙無關緊要,就隨便浪費……事無大小,這也是一種責任和義務。竭力做好每一件事情,將會讓我們活得更加有意義。
第五、用感恩的心去工作,在工作中體會樂趣。這一點,我深有體會。在一本書上見過這樣一個故事:曾經有個憤世嫉俗、心中無法平靜的人,求見作家海倫·舒克曼,向她請教如何解除令人不快的念頭。海倫只回答:“從今天起,請你每天寫下一件令你感激的事。”剛開始這個人得思索很久,才能想出今天有什麼好感激的事,但隨着時間的推移,他逐漸對大自然的美好產生了感激,進而他發現,有許多人和事值得他感謝。到了後來,他看見這世界上一切都是賜予,一切都是光明,他的胸懷無限開闊,從此他的憤恨也消失無蹤。所以說,我們應該懷有感恩的心去工作。是父母、師長、國家的給了我們每一個人恩惠,我們就應該更努力的工作。不管環境如何,作爲員工都應該恪守職責,忠誠於自己的工作,忠誠於自己的企業,不要浪費寶貴的時間去分析和抨擊別人,去指責別人,重心要放在如何能盡善盡美的幹好自身工作,並從中獲得經驗和樂趣,這纔是最重要的。
努力幹好自己現在所擁有的工作，這就是一大財富，珍惜眼前所擁有的，因爲它會讓體會到成就感，多花一些時間，想想自己還有那些需要改進和提高的地方，看看自己的工作是不是已經做的很完美，如果每天你都能懷着一顆感恩的心去工作，而不是抱怨，相信工作的心情自然是愉快而積極的，工作的結果也將大不相同。帶着愉快的心情去工作吧，你將會有意想不到的收穫。
《你在爲誰工作》讀後有感五：
感謝學校爲我們準了《你在爲誰工作》這本書，讀完這本書，我感觸很深，這本書讓我明白了很多道理。
一、爲什麼要努力工作
工作，確實是爲了養家餬口，當然需要有一定的薪水作爲工作的報酬。然而，如果只把眼光放到薪水上，你就會被薪水攫住雙腳，就會失去薪水背後的成長機會，最終失去的將是更高的.薪水。作爲教師，現在所從事的工作，就是自己生命的投影。它的美與醜、可愛與可憎，全操縱在自己手中。一個天性樂觀，對工作充滿熱忱的人，總會認爲自己的工作是一項神聖的天職，並懷着深切的興趣。鑑於此，我們就要有高度的責任感，爲學生負責，爲學校負責，爲社會負責，更是爲自己負責。爲實現自己的人生價值而工作。這一切都由你的工作心態決定着，珍惜現在的工作就是珍惜你自己。
二、你珍惜目前工作機會了嗎
工作是鑄就和施展才能的平臺，由此，對工作敬業，對學生們負責纔是最有意義的人生。看看自己腳下的土地吧!“鑽石就在你家的後院”，爲什麼要跋涉千山萬水呢?腳踏實地的做好現在的工作，就一定有很大的收穫。今天，全國上下大搞課改，這就是我們的機會。只要你能確定一個目標，不心存旁騖，那“食之無肉，棄之有味”傳統教學只能會在你前進的道路上設置障礙。還是勤勤懇懇的工按照新課改的要求去做，感激這份工作，感激這個機會吧!在課改中你做得比別人更迅速、更正確、更專注、更完美，你就能發現機遇，重新洗牌後的你會更加出色。
三、 敬業，最完美的工作態度
前國足主教練米盧說：態度決定一切。是的，對工作的態度是他志向的體現。在當前社會裏，態度就是競爭力，在競爭智慧和能力的同時，更在競爭態度。在學校裏，有了端正的教學態度，才能更好的爲學生服務，才能取得良好的工作業績。一個人的工作態度折射着人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。在普通的工作上，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。一個人在工作中不管做任何事，都應將自己的心態迴歸到零，把自己放空，抱着學習的態度將每一次任務視爲一次機會，要從心理上認識到沒有任何一件事小到可以拋棄，沒有任何一個細節細到可以忽略。要在教學中體會到工作所帶給你的樂趣，培養自己良好的職業素養，主動思考，主動工作，忠誠於自己的職業，在全身投入中找到工作的快樂。
四、絕不拖延，立即行動
作爲一種特殊的員工，一種特殊的職業。課堂上我們經常要求學生“今天的事情今天做”“養成良好的學習習慣”“不要爲自己找不好好學習的藉口”等等。那麼，我們的老師呢?把該做的本職工作落實到位，就能不斷提高個人的工作質量。離開本職工作，只能是奢談、空談。遇到問題與困難要主動找方法，想措施解決，而不能推諉，更不能找藉口迴避。只有這樣，才能圍繞學校整體工作目標，幹好自己本職工作。我們更要充分認識到，領導的決策是站在整體和長遠利益上的，作爲教師不要在個人立場上找藉口，拖延工作，努力做好自己應該做的事，把關係到學校發展的要事放在首位。勇於挑戰課改，何況它並不是“不可能完成”的工作。
五、從優秀到卓越
激情，是工作的靈魂，是不斷鞭策和激勵我們前進的動力。學生的學習需要高度的熱情。我們在點燃學生的學習熱情的同時，要點燃自己的工作熱情。用熱情激起學生生命的浪花，讓自己在激情中嘗試生命的滿足。這樣就會在工作中造就能力，也在工作中施展能力，循環往復，螺旋式上升。體會自我提高、自我實現的樂趣和滿足，讓對工作的愛駐立心間。同時，在工作中形成一個“趕、幫、超”的氛圍，發揮團隊精神，大家心往一處想，勁往一處使，共同把工作做好，決不能對工作敷衍了事，也不能安於現狀，而要不斷地積極進取。從工作中發現樂趣和驚喜，在工作的激情中創造屬於自己的奇蹟。最終實現自己心中的夢想，拓寬自我發展的道路。
