《晚春》是唐代文學家韓愈的詩作。這是一首寫暮春景物的七絕。此詩運用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要歸去，於是各逞姿色，爭芳鬥豔，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風飛舞，加入了留春的行列。下面由小編給大家整理韓愈《晚春》教學設計，歡迎大家閱讀參考。
韓愈《晚春》教學設計篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀並背誦古詩。
2、理解作者描繪的內容，通過品味語言和展開聯想進入詩的意境，體會其中蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態度。
3、由詩文拓展延伸，合作交流，積累經典古詩名句，傳承傳統文化，提高語文素養。
教學重點、難點：
有感情地背誦、積累古詩；體會其中蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態度。
教學準備：
多媒體課件、學生課前蒐集有關描寫四季的古詩。
教學過程：
課前欣賞歌曲《春天在哪裏》
一、談話導入，揭題激趣
春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態的，古往今來，無數詩人用飽含深情的詩句描寫、讚美春天。我們就一起來學習一首有關春天的古詩。
齊讀課題，從詩題，你讀出了哪些信息？又會提出什麼問題？
二、合作交流，推詞敲句，讀懂大意
1、請同學們打開課本64頁，老師先來讀一遍，請大家認真聽。下面請大家自己試着把這首詩讀五遍，要求把句子讀正確、讀通順。
出示課件：《晚春》哪位同學願意展示一下自己的學習成果？指名讀詩，注意節奏。草樹知春／不久歸， 百般紅紫／鬥芳菲。楊花榆莢／無才思，惟解漫天／作雪飛。
2、介紹作者及寫作背景
課件：韓愈（768-824），字退之，世稱韓昌黎。唐代文學家、哲學家，當時古文運動的倡導者，河南河陽（今孟縣）人，其散文被列爲“唐宋八大家”之首，與柳宗元並稱“韓柳”。其詩力求新奇，對宋詩影響頗大。有《昌黎先生集》。
《晚春》是《遊城南十六首》之一，作於元和十一年，此時作者已年近半百（此時49歲，終年57歲）。
3、藉助註釋自學，理解詩意。
4、合作交流，理解詩人描繪的內容。哪位同學願意用自己的話說一說這首詩所描繪的內容？詩中描寫哪些景物？板書：草樹知春 鬥芳菲 楊花榆莢 作雪飛
還有不理解的詞句嗎？
三、抓住意象，感悟情志
1、請同學們再次大聲讀一讀這首詩，藉助文後“賞析”，展開大膽展開想象的翅膀，你看到了什麼畫面？又想到了什麼？
2、全班交流
A、看到百花盛開、爭奇鬥豔的美麗景色，柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。
B、想到一個人“無才思”並不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的。 板書：珍惜時間
C、想到珍惜時間的名言警句。
如：一年之計在於春，一日之計在於晨。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
光陰似箭，日月如梭。 莫等閒，白了少年頭，空悲切。
好，同學們的想象真是合理又豐富，棒極了！下面請大家一起把這首詩大聲讀一遍。
四、吟唱詩文，入情入境
1、同學們讀的真好。古人作詩通常用場“吟唱”的方式表達出來，老師就來唱一唱這首詩。
2、大家想學嗎？下面老師一句一句教給大家，請大家仔細聽，認真唱。（3——5遍）
3、師生齊唱。同學們唱得真好，老師推薦給大家一個網站，那上面有幾百首小學生古詩文新唱。
五、拓展延伸，日積月累
1、學了《晚春》這首詩，老師想到了韓愈的《早春》，那位同學能和大家分享一下？課件出示《早春》
2、你還能想到哪些描寫春天的古詩？
《春曉》《春日》《江南春》《遊園不值》《村居》
3、誰還能想到描寫其它季節的'古詩？
夏天：《小池》《飲湖上初晴後雨》《曉出淨慈寺送林子方》
秋天：《山行》《暮江吟》《夜書所見》《題菊花》
冬天：《江雪》《梅花》
六、佈置作業：
繼續蒐集有關描寫春天的古詩詞，做一張《春天詩詞薈萃》的手抄報。
七、板書設計
晚春
草樹知春 鬥芳菲
珍惜時間
楊花榆莢作雪飛
韓愈《晚春》教學設計篇2
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀古詩。
2、理解古詩內容。
3、能正確地背誦古詩。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、揭示課題
師：同學們，今天咱們來學習一首古詩，它們的名字是《晚春》。
教師板書課題，學生齊讀課題。
二、出示學習目標
課件出示本節課的學習目標;
1、能正確流利有感情地朗讀古詩。
2、理解古詩內容。
3、能正確地背誦古詩。
指生讀學習目標，其他同學認真傾聽。 目標己經明確了，你們有信心實現目標嗎?老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。
三、先學
自學指導
1、請同學們自由放聲朗讀古詩兩遍。要求：把字音讀準確，詩句讀通順，並讀出一定的語氣。
2、讀古詩找出你不懂的地方，可以問同桌，不認識的生字藉助拼音多讀兩遍。
3、小組內兩兩互讀古詩。
自學檢測
指名朗讀全詩，組織正音。教師相機運用範讀、領讀、齊讀等方式，讀出一定的節奏和語氣。
四、後教 合作交流
1.請根據古詩內容和自己的理解，小組內交流討論這首詩的內容。
2.《晚春》這一首詩描寫了一種怎樣的情景呢?從這首詩中你又體會到什麼?
教師點撥;
1.註釋： 不久歸：將結束。 楊花：指柳絮 榆莢：亦稱榆錢。榆未生葉時，先在枝間生莢，莢小，形如錢，莢老呈白色，隨風飄落。 才思：才華和能力。
2.作品譯文：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭妍鬥豔。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。
五、訓練
1.結合古詩內容，學生自由背誦。
2.同桌互背。
3.小組展示背誦。
4.練習書寫
