作爲一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的韓愈《晚春》教案範文，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀並背誦古詩。
2、理解作者描繪的內容，通過品味語言和展開聯想進入詩的意境，體會其中蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態度。
3、由詩文拓展延伸，合作交流，積累經典古詩名句，傳承傳統文化，提高語文素養。
教學重點、難點：
有感情地背誦、積累古詩；體會其中蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態度。
教學準備：
多媒體課件、學生課前蒐集有關描寫四季的古詩。
教學過程：
課前欣賞歌曲《春天在哪裏》
一、談話導入，揭題激趣
春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態的，古往今來，無數詩人用飽含深情的詩句描寫、讚美春天。我們就一起來學習一首有關春天的古詩。
齊讀課題，從詩題，你讀出了哪些信息？又會提出什麼問題？
二、合作交流，推詞敲句，讀懂大意
1、請同學們打開課本64頁，老師先來讀一遍，請大家認真聽。下面請大家自己試着把這首詩讀五遍，要求把句子讀正確、讀通順。
出示課件：《晚春》哪位同學願意展示一下自己的學習成果？指名讀詩，注意節奏。草樹知春／不久歸， 百般紅紫／鬥芳菲。楊花榆莢／無才思，惟解漫天／作雪飛。
2、介紹作者及寫作背景
課件：韓愈（768-824），字退之，世稱韓昌黎。唐代文學家、哲學家，當時古文運動的倡導者，河南河陽（今孟縣）人，其散文被列爲“唐宋八大家”之首，與柳宗元並稱“韓柳”。其詩力求新奇，對宋詩影響頗大。有《昌黎先生集》。
《晚春》是《遊城南十六首》之一，作於元和十一年，此時作者已年近半百（此時49歲，終年57歲）。
3、藉助註釋自學，理解詩意。
4、合作交流，理解詩人描繪的內容。哪位同學願意用自己的話說一說這首詩所描繪的'內容？詩中描寫哪些景物？板書：草樹知春 鬥芳菲 楊花榆莢 作雪飛
還有不理解的詞句嗎？
三、抓住意象，感悟情志
1、請同學們再次大聲讀一讀這首詩，藉助文後“賞析”，展開大膽展開想象的翅膀，你看到了什麼畫面？又想到了什麼？
2、全班交流
A、看到百花盛開、爭奇鬥豔的美麗景色，柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。
B、想到一個人“無才思”並不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的。 板書：珍惜時間
C、想到珍惜時間的名言警句。
如：一年之計在於春，一日之計在於晨。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
光陰似箭，日月如梭。 莫等閒，白了少年頭，空悲切。
好，同學們的想象真是合理又豐富，棒極了！下面請大家一起把這首詩大聲讀一遍。
四、吟唱詩文，入情入境
1、同學們讀的真好。古人作詩通常用場“吟唱”的方式表達出來，老師就來唱一唱這首詩。
2、大家想學嗎？下面老師一句一句教給大家，請大家仔細聽，認真唱。（3—5遍）
3、師生齊唱。同學們唱得真好，老師推薦給大家一個網站，那上面有幾百首小學生古詩文新唱。
五、拓展延伸，日積月累
1、學了《晚春》這首詩，老師想到了韓愈的《早春》，那位同學能和大家分享一下？課件出示《早春》
2、你還能想到哪些描寫春天的古詩？
《春曉》《春日》《江南春》《遊園不值》《村居》
3、誰還能想到描寫其它季節的古詩？
夏天：《小池》《飲湖上初晴後雨》《曉出淨慈寺送林子方》
秋天：《山行》《暮江吟》《夜書所見》《題菊花》
冬天：《江雪》《梅花》
六、佈置作業：
繼續蒐集有關描寫春天的古詩詞，做一張《春天詩詞薈萃》的手抄報。
七、板書設計
晚春
草樹知春 鬥芳菲
珍惜時間
楊花榆莢作雪飛
