摘要：新課標的實施對初中體育有新的規定和要求，初中體育教學也有新的改進。但由於長期受升學率的影響，初中體育教學仍存在許多不容樂觀的現象：重視程度不夠、教學投入資金不足、教師隊伍相對薄弱、教學方法的單一及學生對體育學習的興趣不高等。因此，本文結合當前初中體育教學的現狀，對存在問題進行詳細分析，並結合個人工作體會提出幾點有效對策。
關鍵詞：初中體育；體育教學；分析；
一、引言
隨着社會的發展與進步，人們對身體素質的重視程度在逐漸增加。青年學子的身體素質對其將來的發展凸顯重要性。因此，越來越多的人將注意力轉移到初中體育教學上。加強對初中體育教學的監督和督促對年輕學子的教育具有重要意義。
二、初中體育教學的現狀
新課標對體育與健康課程的教學內容重新進行規定：要求教師關注個體差異與不同的需求，對教學內容適時調整，處理好整體與個體的差異發展關係，使課程能夠激發學生的學習興趣，促進學生身體、心理和適應能力的健康、全面發展。但由於長期受升學率的影響，對初中體育教學重視力度不足，學生參與體育鍛煉的積極性和熱情不高，甚至有些學校對體育課程的設置不重視。這些現行現象的存在，造成體育教師的工作激情不足，對體育教學活動開展不積極，存在形式主義和應付的現象，無法滿足學生對體育學習的慾望。在部分學校，仍舊是以中考作爲指揮棒，管理者與教育工作者誤認爲體育是副科，爲了給其他課程提供充足的時間保證，隨意取消體育課的現象仍舊存在。這些不科學的做法，不利於提高體育教師的積極性，造成學生對體育學習興趣的喪失，進而造成初中體育教學質量難以提高。[1]由於受目前教學現狀的影響，許多初中體育教師對其職業產生倦怠現象，甚至出現應付，消極怠工現象。在教學過程中，不太注意個人言行舉止，沒有起到爲人師表的模範帶頭作用。在校園內，穿着隨意，甚至與學校的教學規範要求不相適應。這些不良現象在學生中產生了較壞的負面效應，加劇了學生對體育學習的不重視程度。[2]另外，在部分初中學校中，體育教學仍採取放羊式教育。一個體育教師可以同時作爲足球、排球、籃球、田徑等多個項目的教育者。而體育課多以學生自由活動爲主，這樣的教學方法是無法滿足體育學科的教學要求，達不到體育訓練的目標。有時還會影響學生對體育課程的重視程度，造成師生關係不和、體育學習興趣不濃等不良問題的出現。而且，受傳統教學方法的影響，部分體育教師的教育模式過於陳舊，仍採用教師教，學生學的模式，室外體育鍛煉量相對較少。長此以往，學生學習的興趣不足，體育教學無法有效開展。[3]
三、初中體育教學困境解決對策
首先，教育管理者要重新認識初中體育教育的重要性，樹立與其他文化課同等重要的地位，提高體育教育者在學校的地位和待遇。在平時的教育中，要求學生積極主動的.進行體育鍛煉，樹立和培養正確的體育學習觀念。在體育課程的學習中，要積極配合體育教師的教學活動，激發個人對體育學習的興趣。同時，教師要重視在體育訓練過程中灌輸德育教育，對體育鍛煉的好處進行宣講，激發學生的愛國情懷，使學生深刻認識到只有強身健體才能更好的報效祖國，才能成爲建設祖國的棟樑之才。體育教師要樹立爲人師表的模範帶頭作用，要注意個人的言行、舉止、衣着打扮要合體，把積極、健康的教師形象展現給莘莘學子。在平時的工作中，爲學生做出表率，讓學生在潛移默化中樹立堅強的意志品質。學校應該不斷提高體育教師自身素質，定期爲這些教師提供培訓，不斷更新和拓展其業務能力，從而可以在工作中開拓學生的視野，提高學生學習的積極性和熱情。另外，體育教學中面對不同層次，不同身體素質的學生個體，要根據學生的個體差異進行分層次教學。因材施教，使每一個學生都能將學習與強身健體有機結合，成爲全面發展的優秀人才。教師應該適時採用現代化的教學手段，提高教學質量。在日常的教學活動中，對於一些複雜的，教師個人無法示範的，可以通過現代化的多媒體手段讓學生清晰的看到每個動作細節，掌握動作要領。體育教師可以採用一些先進的技術方法，讓學生對動作有一個直觀感知，從而有效把握教學難點和重點。體育教師在開展課堂教學的同時充分考慮課外活動的作用，將兩者統籌兼顧。教育者可以結合不同學生羣體的興趣，建立一些課外活動小組，讓學生在課外時間也能找到自己的興趣組織，進而培養學生的體育興趣愛好，促進學生身心健康全面發展。此外，體育教師也可以依據個人特長，對學生開展一些防身技能訓練，健康知識講座，爲學生的健康成長保駕護航。學校方面要按照新課標的要求，更新體育教學理念，加大對體育教學的經費投入，購買必備的體育器材，新建體育運動場地，並安排專人對其進行管理。體育教師和學生都要樹立主人翁的意識，愛護學校的公共財產。學校、家庭和社會要及時溝通，密切配合，加深對體育教學的認識，確保目標的順利實施。
四、結束語
總而言之，初中生正處於身體發展的關鍵階段和人格素質的培養期，體育教學對其產生的影響是無法估量的。因此，無論是教育管理者還是教育執行者都應該清醒的認識到當前存在的問題，積極採用有效措施，改善目前教學現狀，不斷提升教學水平，促進學生健康茁壯成長。
參考文獻：
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