一、轉變教育觀念，激發和培養學生學習的積極性與熱情
常言道“興趣是最好的老師”，只有有了興趣，學生纔會有學習的動力。長期以來，學生對高中語文學習的熱情不高，興趣也不濃厚，這一現象的出現與應試教育不無關係。在應試教育模式下，教師不願意去探究教學方法，不想轉變教育觀念，也沒心情去激發學生的學習興趣，上課只是講道理，要求學生記憶學習要點和考試的考點，不注重學生能力和情感的培養。要想改變這一現狀，教師就一定要鑽研業務，研究學生，提升自己的素質。新課程改革明確規定，新一輪課程改革就是要改變學生的死記硬背，使學生的接受性學習轉變爲主動參與學習，提高學生自主收集和處理信息、小組合作分析和解決問題的能力。新課程標準強調教師在教學過程中要尊重學生的個性發展，爲學生創設良好的學習環境，使學生學習的積極性得到提高。所以，教師用新課程改革的理念來教學，真正把學生學習的興趣放在首要位置。
二、注重學生自主學習意識和能力的培養
自主學習模式注重培養學生的.主動學習習慣，並促使學生通過主動學習實現主動探究，以便使學生的自學能力和探究精神得到提高和培養，這也是素質教育的要求。教師要引導學生通過主動學習和創新活動實現個性的發展，讓學生通過自主參與學習，激發持久的學習興趣，實現全面發展。新課程標準倡導學生的合作探究、自主學習，注重培養學生的自主意識和能力。所以，高中語文教師，必須有較高的語文素養，並且能不斷探究和創新教學方式。教師在上課前必須做好充足的準備，如設計新穎有效的導入語，把學生吸引到教學活動中，以提高語文教學的教育質量等。在高中語文教學過程時，教師要設計良好的教學環境，以激發學生學習的熱情，從而有效培養學生的自主學習能力。在課堂教學活動中，學生對新知識的接受能力是不一樣的，所以教師必須瞭解學生，找到每個學生的興趣點，以使學生的積極性被調動起來。如在教學《老人與海》時，個別學生不能理解文章的內容和作者所表達的觀點，這個時候教師可以用多媒體播放有關大海的音樂和圖片視頻，使學生融入其中來感受情感，這樣會達到事半功倍的效果。
三、摒棄以往的教學模式，創新教學方式
在新課程標準背景下，教師應該把課堂還給學生，充分尊重學生，使學生的個性得到充分發揮。在高中語文教學過程中，我們提倡開展小組合作探究式教學活動，給學生創設開放的教學環境，以充分體現學生的主體地位。在此基礎上，教師和學生一起來完成教學目標，使學生的自主創新意識得到提高。創建學習小組時應該遵循兩個原則：一要合理安排小組人員。每個小組以6個人比較合適，6個人的小組不僅可以使每個學生能感受到合作的快樂，也能兼顧到每個學生的發言和理解程度。二要使小組內的優差生得到合理的分配，既要考慮到男女的均衡，又要使小組成員能夠互補，便於汲取對方的優勢。在小組管理過程中，要體現民主的管理理念，每個小組的組長要通過民主選舉產生，每個小組要有一個正組長和一個副組長，小組成員要各負其責，只有這樣纔會使小組的每個成員都有展示自己的機會。教師要考慮全面合作探究的內容和方法，在教學過程中，要將教學模式與實際相結合，以便於學生不斷探究和合作。一般來說，合作探究教學方式的教學內容和手段不能太過單一，設計要多元化，以便於學生的自主合作探究，在這種教學過程中，學生成爲了學習的主人，通過合作探究學習掌握語文教學內容。總之，在高中語文的教學過程中還存在很多問題，我們應該轉變教育觀念，加強思想重視，提高學生的語文素養。我們要不斷對教育方式進行創新，不斷探索新的教學模式，及時總結反思，並且在教學實踐中完善和提高，只有這樣，我們才能提高高中語文的教學質量。
